<h3> “白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，時至隆冬，歲暮天寒。三中人卻熱情洋溢，謙虛好學，懷著對教育的敬畏，扎實有效地開展著教研活動。為了彰顯教師個性，資源共享，優勢互補，本月教研活動以同課異構的形式進行。教研活動歷時四周，共11節同課異構示范課，示范課分別來自語文、物理、英語三個教研組。<br></h3> <h3> 有人把好的作文開頭比作春云初展，鮮花含露。語文教研組的李巖、馮琳琳、姜淑賢三位老師為大家呈現了三節精彩紛呈的作文課——《如何寫好作文開頭》。李巖老師教風平穩，課堂經典皆為中考考點，寫作指導徐徐而來，如春風潤心，生根吐芽，讓人受益匪淺；馮琳琳老師把古詩詞引用和作文開頭巧妙結合，使整篇文章文采飛揚，更是讓她的語文課堂花木生香；姜淑賢老師親切和藹，妙語連珠，她講授的環境描寫及氣氛渲染，結合中考考點，讓學生理解透徹，收效顯著。</h3> <h3> 物理組的同課異構是智慧的凝聚，打造的是課堂品質。馬金標老師和姜海友老師展示了《光的折射》一課，同樣的內容不同的講授方式。馬金標老師的課緊緊圍繞生活中常見的普通現象，通俗易懂地將知識呈現，整節課學生既學到了物理知識，又體驗了學習物理的過程，從而掌握了學習物理的方法；姜海友老師的課堂學生積極參與，大膽質疑，師生互動，貫徹“以學生為中心”的教學理念，充分體現了“自主--合作--探究”的課堂模式。<br></h3> <h3> 英語教研組的劉亞娟、劉士艷、楊紅娟、王艷偉、徐淑萍和馬曉會六位老師憑借流暢的口語，親切的教態，清晰的思路，為我們呈現了《Unit 9 Can you come to my party? 》一課。劉亞娟老師精心設計教學程序，通過引導啟發，設置情景，使學生能夠主動思考，熱情參與，英語課成為了英語實踐的舞臺。課堂教學突出了交際性；劉士艷老師針對學生自身認知水平的差異性，設置各種問題和不同的活動方式，使各個層次的學生都能積極參與。作為中考命題組成員的劉老師的課堂教學突出了應試性；楊紅娟老師語流自然，表情豐富，富有激情，課堂結構嚴謹，環環相扣，學生積極思考，師生合作交流的方式靈活。課堂教學突出了學生的主體性；王艷偉老師的學生學習習慣好，善于傾聽，思維敏捷，語言表達能力強，課堂氣氛非常活躍。課堂教學突出了培養學生學習的自覺性；徐淑萍老師課堂傳授極具親和力及表現力，精心設計課程，把情感教育融匯在每一個環節中，成功地引導和啟發了學生的學習潛力。課堂教學突出了德育熏陶的感染性；馬曉會老師講課聲情并茂，極富感染力，能充分調動學生的學習熱情，使學生自始至終參與其中，樂在其中。課堂教學突出了智慧性！<br></h3> <h3> “江平視野闊，風正好揚帆”。此次教研活動，彰顯了教師們教學藝術的魅力，打開了教師們的教學思路，形成了共振式的教研熱潮。我們也堅信，砥礪前行的三中人，通過堅持不懈的攀登，定能邁向教研的更高境界！</h3>