<h3> “讀書多了，容顏自然改變，你讀的書會潛在你的氣質里、談吐上”。作為教師，我們更應該以書為伴，與書同行，做一位散著書香氣的老師。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 11月25日中午，在教科室孫凱雯老師的主持下，澤隨實驗學校“與書同行”研讀分享展示活動正式拉開帷幕。參與本次研讀分享的教師是經各教研組組內評選推薦產生的，她們分別是小學語文組華露飛老師，小學數學組夏歡老師和小學綜合組吳佳佳老師。</h3> <h3> 我們還邀請了方志新校長、葉應珩副校長、呂美華主任、徐斌主任以及舒彩珍老師擔任本次活動的評委。</h3> <h3> 首先為我們帶來書籍分享的是夏歡老師，夏老師和大家分享的書籍是《學會向學生借智慧》。夏老師提到這本書和她之間奇妙的緣分——先讀其書，再見其人。就在上周夏老師在一次培訓中得見本書作者，內心激動溢于言表。此次分享就毅然選擇此書。</h3> <h3> 夏老師分享道:這本書由“我的兒童觀”、“我的教學觀”、“我的成長故事”和“我的課例”這四個板塊的內容組成。書中有著豐富的教學案例給了她很大的啟發。 對于如何實現教與學的轉型，“引爆”學生的潛質？如何尋求讓核心素養落地的力量，讓學生的數學思維生根發芽？ 如何基于兒童的立場來更生態的開展教育教學工作，改變常規的數學教學思路，讓孩子享受更加有滋味的數學學習？這本書都給了解答，也帶給了她很大的啟發。</h3> <h3> 教學是一門專業，如果只是依賴經驗，不讀專業書籍，就很難提升自身專業素養。華露飛老師為我們帶來的是蔣軍晶老師的《讓孩子學會寫作》一書，屬于專業書里的干貨，值得細細研讀。蔣老師的作文主張，言簡意賅，依據自己二十多年的一線從教經驗，講述自己的寫作想法、操作、以及故事，引發我深入思考。該書分為三大模塊：一、寫作是可教可學的（講述寫作技巧）二、14堂作文課（以案例論證自己的主張）三、比寫作技巧更重要的（寫作體悟的升華）</h3><h3> “現在很多孩子在寫作門外徘徊，甚至流浪，蔣老師的這本書志在喚醒孩子對生活的敏感與熱情，讓孩子們能在寫作中豐富自己的生命體驗。”華老師這樣說道。</h3> <h3> 蔣老師倡導“生活重于生成”，讓孩子到生活中去體驗，自己去尋找寫作素材，幫助學生發現“自身的生活”就是取之不竭的寫作金礦。 </h3><h3> “發現重于觀察”，“發現題材是最重要的寫作技巧”也是蔣老師在此書中倡導的。沒有一種生活是不值得去寫的，上學路上就有一百個作文題，關鍵在于你是否有“發現”的眼睛，是否捕捉到了內在的情感沖突和心靈起伏。蔣老師倡導“閱讀重于說教”，想寫作，必須愛閱讀，閱讀和寫作是永遠結合在一起的。讓孩子在閱讀中感知寫作技巧，不要灌輸式的理論說教。</h3> <h3> 吳佳佳老師推薦的是《青少年最愛玩的400個科學游戲》。該書收錄了400個非常經典、極具趣味性的科學游戲。游戲中蘊涵的科學知識就源自我們身邊，青少年朋友可以通過游戲的方式驗證的科學知識。全書共分十一章，每一章都精挑細選了非常實用的科學游戲引領青少年朋友在動手中發現樂趣，在游戲中收獲知識，在體驗中鍛煉大腦，全方位地展示了科學的無窮魅力。</h3> <h3> 吳老師根據自己開設的拓展性課程，推薦科學老師閱讀，可以將其作為科學拓展性課程、玩轉科學抑或是生活中科學的素材。讓我們知曉小學生最喜歡的科學游戲有哪些？只有投其所好，他們自己喜歡了，他們才能輕輕松松做游戲，開開心心玩科學，簡簡單單學知識。同時也建議家中有孩子的老師去閱讀，陪同孩子做做科學小游戲，增加親子互動，提高孩子學科學的興趣。</h3> <h3> </h3> <h3> 分享過程中，老師們認真聆聽，記下重點；評委們仔細斟酌，打下分數；相信今天的研讀分享，定能帶給老師們一些啟發。</h3> <h3 style="text-align: center;">以書為伴，讓書籍裝點生活，</h3><h3 style="text-align: center;">與書同行，讓生活溢滿書香。</h3><h3 style="text-align: center;">邀您共讀，讓書香潤澤心靈。</h3>
主站蜘蛛池模板：
南和县|
日喀则市|
黑山县|
仪陇县|
炎陵县|
上栗县|
黄平县|
依兰县|
买车|
赤水市|
钟祥市|
景泰县|
乌兰县|
怀远县|
石渠县|
收藏|
鄱阳县|
娄底市|
通海县|
甘孜县|
托克逊县|
共和县|
榆林市|
安西县|
武山县|
洛宁县|
婺源县|
和顺县|
离岛区|
巴青县|
增城市|
潢川县|
义乌市|
遵化市|
延川县|
筠连县|
肥城市|
砚山县|
许昌县|
塔河县|
西藏|