不忘初心問道岳麓—中山市學(xué)校體育骨干湖南師大培訓(xùn)首日推送

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<h1>　　初冬長沙，陰雨綿綿，但濕冷的天氣并沒有阻礙一群人學(xué)習(xí)的熱情。中山市55位學(xué)校體育骨干迎著寒風(fēng)齊聚湖南師范大學(xué)體育學(xué)院開始了為期一周的研修培訓(xùn)。</h1><h3></h3> <h1>　　師資夠強(qiáng)大、組織規(guī)格高、服務(wù)安排細(xì)是本次培訓(xùn)的主要特點。在培訓(xùn)師資上，為體現(xiàn)內(nèi)容的前瞻性，主辦方共邀請了包括北體大前校長楊樺教授在內(nèi)的10位國內(nèi)體育界知名學(xué)者，這樣的專家團(tuán)隊在我市學(xué)校體育培訓(xùn)項目自2016年實施以來是頭一次。在組織力度上，為突出重視程度，本次研修由中山市教體局唐杰偉副局長和學(xué)校體衛(wèi)藝科陳威科長親自帶隊，參培的學(xué)員包含中山市學(xué)校體育發(fā)展指導(dǎo)小組成員、各鎮(zhèn)區(qū)體衛(wèi)專干和各直屬學(xué)校體育科組長，從對象上可看出未來我市對發(fā)展學(xué)校體育的決心。在服務(wù)安排上，為保證學(xué)員獲得舒適的學(xué)習(xí)體驗，本次培訓(xùn)安排了專門的跟進(jìn)負(fù)責(zé)人，還包括李濤，詹前秒，王長在，溫劉軍在內(nèi)的四位名師作為班委，并下設(shè)五個學(xué)習(xí)小組，配置了相應(yīng)的組長為學(xué)員服務(wù)并進(jìn)行學(xué)習(xí)資源整理。</h1><h3></h3> <h1>　　今天是培訓(xùn)的第一天，為了營造良好的開局，課前舉辦了簡短的開班儀式。儀式由湖南師大體院副院長黃文斌教授主持，院長湯長發(fā)教授致歡迎詞，并邀請中山市教育和體育局唐杰偉副局長發(fā)表了開班講話，為了不影響專家授課，唐局精煉的介紹了本次培訓(xùn)的目的和意義，并對湖南師大的精心安排表達(dá)了謝意，同時希望所有學(xué)員能夠珍惜機(jī)會、學(xué)有所思。唐局的期待激勵了全體學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心，作為班委代表的李濤老師也借此做了表態(tài)發(fā)言，再現(xiàn)了中山市學(xué)校體育骨干的初心與使命。</h1><h3></h3> <h1>　　第一天的課程安排了四位國內(nèi)知名專家的講座，分別為北體大楊樺教授、蘇州大學(xué)王家宏教授、華中師大王健教授、北京教育學(xué)院陳雁飛教授。<br>　　四位教授分別基于不同的專題，對體育改革、健康促進(jìn)、課程轉(zhuǎn)換和教學(xué)困局四個維度表達(dá)了各自的見解，新的高度和視角為大家?guī)砹瞬灰粯拥睦砟顩_擊。</h1><h3></h3> 楊樺：改革開放40年的體育發(fā)展 <h1>　　楊教授在體育改革專題中首先肯定了我國在改革開放政策實施40年取得的矚目成就，再從群眾體育、競技體育和學(xué)校體育三個方面對40年的發(fā)展歷程進(jìn)行了回顧與總結(jié)，從改革角度剖析了每個板塊發(fā)展到當(dāng)前狀態(tài)的必然性，特別是對于競技體育與學(xué)校體育在后奧運時代的發(fā)展走向問題，楊教授進(jìn)行了深入闡述，讓在座學(xué)員對當(dāng)前國家體育政策頒布與實施的因果關(guān)系有了透徹理解。但楊教授也指出了事物發(fā)展系統(tǒng)性的觀點，從而闡釋了為什么盡管體育事業(yè)當(dāng)前生機(jī)勃勃，但又問題重重。直面問題，楊教授提出了多項破局思考。整篇報告邏輯縝密，娓娓道來，再現(xiàn)了一位大家的風(fēng)范。</h1><h3></h3> 王家宏：大健康背景下的學(xué)校體育 <h1>　　王家宏教授交流的是健康促進(jìn)的話題，方向聚焦于學(xué)校體育，這是一項熱點研究，具有一定的探究性。為此，王教授開篇便重點闡述了這項研究實施的政策依據(jù)，主要是近兩年國家頒布的兩項長達(dá)10余年的大健康布局，包括《健康中國2030規(guī)劃綱要》以及《健康中國行動2019-2030》文件。圍繞這兩項文件，王教授詳細(xì)解讀了文件的內(nèi)容細(xì)節(jié)，再從學(xué)校體育工作中找到與這些內(nèi)容相關(guān)的結(jié)合點，探討學(xué)校體育如何與這些點產(chǎn)生融合，并從學(xué)校體育功能角度指出了融合的必然，進(jìn)而分析了融合的方式、方法、效果和瓶頸。本研究是一項政策實施類的典型案例，對于中小學(xué)體育教師來講，在當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展的熱點時段，這類研究對聽眾而言無疑是一個直觀的參照。</h1><h3></h3> 王健：體育教師的角色轉(zhuǎn)換 <h1>　　王健老師將為什么要進(jìn)行體育教師向體育與健康教師的角色轉(zhuǎn)換作為自身報告的一條主線，指出這是學(xué)校體育改革與發(fā)展的必然。為了證實這一必然，王教授先后梳理了課改以來國家在體育領(lǐng)域頒布和實施的多項針對性文件，并從文件中抽絲剝繭闡述了國家的政策意圖，指出轉(zhuǎn)換的理由源于學(xué)校體育功能的變化，這是在當(dāng)前國家整體發(fā)展水平日趨提高環(huán)境下，社會對于教育需求的向往。不過，王教授也表示，在廣大體育教師群體根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念下，要完成這一轉(zhuǎn)換任然任重道遠(yuǎn)，希望更多的人能夠先從轉(zhuǎn)換心態(tài)和觀念開始，樹立夢想。</h1><h3></h3><h3><br></h3> 陳雁飛：六個體育教學(xué)問題的思變 <h1>　　陳教授用當(dāng)前依然普遍存在的“三無七不”體育課破題，直面課改以來體育教學(xué)中存在的六大問題，再針對每項問題列舉大量的案例佐證，并進(jìn)行了與鄰國日本的對比，充分證實了該問題的嚴(yán)峻性和思變意義。作為破局，陳教授也提供了大量的視頻參考和啟發(fā)路徑。陳教授的講解直觀明了，通俗易懂，“接地氣”是現(xiàn)場聽眾的第一感覺，課后的歡送再現(xiàn)了她的人氣和魅力。</h1><h3></h3> 小結(jié) <h1>　　第一天的課程容量龐大，高屋建瓴，名家視角獨特，觀眾受益匪淺。為了提醒大家學(xué)以致用，陳威科長也及時對第一天的學(xué)習(xí)做了總結(jié)和鼓勵，讓大家對后期的課程充滿期待。</h1><h3></h3>