我們的主題小館——章魚

化身一條固執的魚??

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“我們的主題小館”當我們變成“我們幼兒園得主題小館”我們從幼兒的實際閱讀和發展的需要出發，對主題小館和閱讀室進行了一個結合，怎么進行結合呢？一改靜態也為動態二、改獨立為對話 </h3> <h3>（一）內容動態</h3><h3>為主題活動融合</h3><h3>在主題活動“我了解的海洋生物”進行過程中，組織孩子們對與自己了解的海洋生物進行了一次談話活動，王高宇小朋友和我們大家介紹了，他在海昌海洋公園見到的可愛的“海豚表演”，徐竟陽小朋友和我們介紹了他看到的發光水母，張文韜小朋友和我們介紹了海洋里各種各樣的小魚，王朱晨小朋友和我介紹了他看到海龜，介紹完了以后，我和小朋友說到我們幼兒園要準備建立一個主題小館，王張墨小朋友第一個把他的小手舉的高高的問我“老師，什么是主題小館”我便解釋給大家聽，主題小館，就是我們選擇一個主題，代表我們的大二班，在這個小，館里你可以做你想做的事情，比如表演、看書、做手工等等，小朋友個個都拍起自己的小手……</h3> <h3>師：可是，我們要選擇什么來定我們的主題呢？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="white-space: pre-wrap;">徐周承說：老師，我們定企鵝吧！我覺得，我們跳的世界真美好的企鵝走路，好搞笑，這時徐周承舉手說</span><br></h3><h3>師：還有想定其他的嗎</h3><h3>王張墨：老師，可是我不想定企鵝，我想定小貓，小貓特別可愛</h3><h3>陳穎萱：我也不想定貓，我想定兔子，我家里的兔子快生寶寶了</h3><h3>曹益彰：老師，我想定小倉鼠，昨天我媽媽給我買了一個大的倉鼠</h3><h3>徐竟陽：老師，我想定章魚，因為我媽媽給我介紹過章魚</h3><h3>吳佳衡：章魚？我也想定，我上次去日本的時候，還見過有人生吃章魚的</h3><h3>這時所有小朋友的表情……“”啊，大家還在掙扎不休的時候</h3><h3>我：每個小朋友都有自己想定的主題，可是我們的主題小館只有一個，該怎么辦呢？這時王張墨說：老師，我們來投票吧，哪個票數多，我們就選擇哪一個吧！</h3><h3>我：小朋友們你們覺得怎么樣？同意王張墨小朋友的意見嗎？</h3><h3><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">大家都表示同意，最后我們的章魚比小倉鼠多一篇</span></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3>主題選好了，關于章魚你想了解什么章魚呢？你對章魚有什么問題呢？墨墨：章魚喜歡吃什么呢？萱萱：章魚長什么樣子呢？章魚和魷魚一樣嗎？和我們平時吃的一樣嘛？朱雨茉：章魚的種類有多少呢？徐周承：章魚會攻擊人類嗎？徐竟陽：章魚是怎么躲避敵人的？章魚有幾個眼睛啊？它的嘴巴在哪里呢？……<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>這時我們利用家長資源，趁著周末的時候請每位家長帶著小朋友去圖書館收集大量的介紹章魚不同的書籍資料、圖片、繪本，去水產品市場看看是否有章魚，魷魚，讓小朋友摸一摸，看一看，在家里的電腦里搜索關于章魚的介紹的視頻等，這些資料為我們的主題小館深入開展，提供了信息保障，積極推進主題。</h3> <h3>根據小朋友對于章魚的問題我們也生成了一系列的班本課程：科學活動：認識章魚，我們不僅僅通過老師播放的ppt，還通過視頻的方式，小朋友對于章魚是如何躲避敵人的危險，和攻擊敵人非常感興趣，還有章魚媽媽是如何產卵繁殖也是非常的好奇，語言活動：章魚爸爸大變身，綜合：章魚、魷魚、烏賊的共同點和不同點來區分</h3> <h3>對于章魚，我們有了初步的了解，我們一起看看我們的主題小館吧！這樣的主題小館，你想要怎么改變它呢？王張墨：老師你可以把木板都刷成藍色的</h3><h3>朱思語：老師我們可以在地上鋪上地毯</h3><h3>朱雨茉：我們可以在多放幾個抱枕，這樣我們看書會很舒服</h3><h3>徐周承：我們可以多帶一些章魚的裝飾品</h3><h3>王張墨：老師你可以在墻上在畫一個章魚，這樣別人就知道我們這是章魚主題小館了</h3><h3>王梓墨：老師可以多放些彩紙，留給我們做手工制作</h3><h3>王張墨：老師那你可以買一些史萊姆的材料嗎，我們可以制作章魚。</h3><h3>師：我覺得你們太有創意和想法了，可是老師又要照顧你們，又要弄小館，實在太忙了，怎么么辦呢？</h3><h3>孩子們說：“老師，沒關系，我們來幫你”</h3><h3><br></h3> <h3>一起剪一剪，粘一粘，畫一畫，折一折，制作很多關于章魚的作品來裝飾我們的小館吧</h3> <h3>我們一起來欣賞我們的作品吧</h3> <h3>我們貼一些章魚的</h3> <h3>我們的章魚小館終于搞定啦</h3> <h3>可是，在小館里我們可以做一些什么呢？</h3><h3>韜韜：我們可以看書</h3><h3>王高宇：我們可以表演章魚爸爸大變身</h3><h3>安琪：我們可以創編章魚爸爸大變身</h3><h3>茉茉：我們可以給表演的人制作道具</h3> <h3>我們一起來演一演《章魚爸爸大變身》吧！</h3><h3>徐周承：我來當章魚爸爸</h3><h3>師：</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、改獨立為對話</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">為了給孩子提供良好的閱讀場所, 我們允許孩子可以根據自己的需要不斷調整小館內坐墊擺放、位置選擇等。孩子們可以將墊子變換位置,并且可以自由選擇和好朋友坐在一起,讓孩子有自由選擇位置的權利。孩子們在這自由愜意的環境里盡情地享受閱讀的快樂。他們會把小館內的陳設按自己的意愿放置得跟童話里的小屋一樣,溫馨可人。每到閱讀時間,孩子們在這里顯得自由自在,非常愜意,看書變成一種美好的享受。</h3></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這里的環境是孩子們自己創設的, 符合孩子安全的心理和審美需要。如果閱讀室內的材料和物品擺放一成不變,對孩子也是不合適的,將孩子限制于小小的空間里,過分強調不能隨意移動,孩子就被禁錮在一個固定的地方,容易使之對閱讀失去興趣。而且孩子長期多次置于一個完全相同的物理環境中, 會使人產生一種厭煩、回避、懷疑的情緒。</h3> <h3><br></h3><h3></h3> <h3>我們去了章魚小館發現了小館有很多的問題，和小朋友互相討論了，王張墨說：“老師，這次的章魚小館我發現人太多了，我們應該選擇少一點的人去才可以”朱思語說：老師我覺得抱枕太少了，應該可以添加一些抱枕</h3><div><h3>王張墨：老師，我覺得應該在每個區域都添加一些指示牌，比如，美工區要有美工區的牌子，表演區要有表演區的牌子，還有為什么在美工區不投放一些史萊姆的材料呢？</h3><h3>徐周承：我覺得我們表演的《章魚爸爸》需要制作一張海報，不然別人不知道我們在表演什么</h3></div><h3></h3> <h3>經過第一次進館我們還是發現了很多的問題，并及時做出了一些調整，如：人數的減少，同時我們也更加注意<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提供支持孩子表達、創作的環境。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一方面, 閱讀室的設計與材料擺放可以讓孩子自己作主,創設溫馨可人的閱讀空間;另一方面,還要為孩子創設寬松的心理環境,讓閱讀達到最佳狀態,孩子們可以互相溝通,互相學習。我們的做法是將孩子們近期閱讀書籍的封面打印出來,布置成一堵繪本童話墻, 同時提供紙、筆,隨時供孩子們畫或寫下自己在閱讀時的想法，或者將自己看的繪本可以制作表演道具，進行繪本表演，我們還準備了孩子錄音，讓孩子給孩子講故事，我們也將投放耳機，點讀筆等工具，方便幼兒使用。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">兒童的世界是一個充滿童趣、想象和快樂的世界，希望我們班級小朋友在章魚小館里度過開心快樂的時光！</h3>