攜手共興教育，傾力幫扶創(chuàng)優(yōu)先——隴川縣第二小學“語文工作室”送教下鄉(xiāng)活動

鈴兒響叮當?? ??

<h3>　　我校遵循“大興教育，結(jié)對幫扶”的教育大趨勢下，于2019年11月22日由副校長陳國邦帶隊，語文工作室的李玉萍、李芹芳、張會香、王文秀、尹興愛、徐加玲、番紅艷、寸守巖等老師，參加了為結(jié)對幫扶學校清平中心小學的送教下鄉(xiāng)活動。</h3> <h3>　　語文工作室的老師們?yōu)榱吮敬位顒犹崆皟蓚€星期就做了很多準備。一起探討，擬定方案。一起備課，磨課，修改教案等。</h3> <h3>擬定方案</h3> <h3>備課</h3> <h3>磨課</h3> <h3>討論磨課中還存在的問題</h3> <h3>　　準備充分后我們來到了結(jié)對幫扶的學校清平中心小學，共同探討語文中習作教學的方法。</h3><h3> 首先由清平中心小學的段樹芹老師，給大家?guī)砹肆曌鳌斑@兒真美”的課堂教學展示。段老師從清平美麗的風景圖片導入，激起了孩子們的寫作興趣。在教學中通過觀察圖片，引導孩子用一個詞或一句話形容所看見的美景，再用把看到的，聽到的，想到的寫下來。教學過程循序漸進，收到了很好的教學效果。</h3> <h3>　　接著由我校的李玉萍老師給大家?guī)砹?，六年級半命題作文“——煩惱——”的課堂展示。李老師從小故事導入，讓孩子們以小組合作的方式暢所欲言自己在生活中有哪些煩惱，是怎樣戰(zhàn)勝困難的。提出了習作的三大部分“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，用“詞串”來豐富習作的“豬肚”。整堂習作課生動有趣，孩子們有話可說，有事可寫，收到了很好的教學效果。</h3> <h3>　　下午，首先由我們隴川縣第二小學的王文秀老師給大家做了“場景式詞串在習作中的運用”的講座，王老師就李玉萍老師給大家展示的習作課，給大家詳細的講解了場景式詞串在習作中的運用。通過王老師的講解，大家對“詞串”這個新名詞有了深刻的認識。</h3> <h3>　　聽完王文秀老師的講座，清平中心小學的語文老師和我校送教下鄉(xiāng)的老師們，坐下來進行語文習作教學中的各種困惑的沙龍研討。</h3> <h3> 沙龍研討小結(jié)：小學生習作教學中的幾個關(guān)鍵就是：</h3><h3> 1、“海量閱讀”，讀書破萬卷，下筆如有神。</h3><h3> 2、利用好教材，教材里的每篇課文就是我們最好的習作例文。</h3><h3> 3、教學中以單元策略為主來抓重點。</h3><h3> 4、課堂短短40分鐘，只能做最重要的事情。</h3> <h3>　　隴川縣第二小學與清平中心校三區(qū)人才交流送教下鄉(xiāng)活動圓滿結(jié)束。在本次活動中，所有參與的老師們收獲頗多，城鄉(xiāng)互助，攜手共進。心與心的交流，思維的碰撞，共贏未來……</h3>