育人教書論山川 <h3><br></h3><h3> 教書育人，錯！</h3><h3> 育人教書，對了。</h3><h3> 順序不一樣同樣會犯致命的錯誤，所謂“顛倒”。</h3><h3> 嗚呼！ 這顛倒了幾千年的教育沉疴頑疾到了從根子上解決問題的時候了。</h3><h3> 觀念轉變，境界全新。</h3><h3> 人們不禁會問，為什么育人教書反映出正確的教育觀呢？</h3><h3> 人和書涉及到身與靈，育和教蘊含著愛與慈。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 老子說，及吾無身，吾有何患？</h3><h3> 既有己身，首當呵護。</h3><h3> 人身這個殼是獨一個，是克隆多少百萬也克隆不出的原裝，所以首先要呵護好此人此身。育，有孕育，哺育，撫育，培育之意，把育人放在首位，就是把慈愛放在首位，把珍惜視為重要，就是把“這一個”等同“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的親生孩子一樣珍貴。如此就會在所謂“教”之前，在教書傳授知識，塑造美好靈魂之前，注意到哪些“這一個”坐位太靠近黑板，從而心疼其視力會受到傷害；注意到哪些“這一個”歪著身子寫字，從而心疼其正在生長的身體是否受到影響？注意到哪些“這一個”吃飯巴嗒嘴兒，從而心疼其更改已形成的不良習慣的困難……</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 當每一個“這一個”感受到慈愛之光的時侯，就會自覺迸發出向善向上的學習力，就會把毛澤東的教導“好好學習，天天向上”牢記心中并身體力行，就會到處呈現“野蠻其體魄，文明其精神”這一毛澤東的偉大教育愿景。</h3><h3> 校園里再也沒有那么多的“小胖墩”、“豆芽菜”和近視眼，校園外再也不會被眼鏡店“半包圍”。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 人是獨一無二的。只有把育人放在首位，尊重“這一個”，健壯“這一個”，理解“這一個”，愛護“這一個”，才能啟動“這一個”的自我學習，自我完善，自我覺醒，自我乾坤，自我使命的機制。</h3><h3> 書是人寫的，屬于第二位的，是間接性的，當然對于文明其精神能起到一定作用。</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 事實上，社會上有一種現象是值得人們深思的。這種現象也說明了把育人放在第一位的重要性。</h3><h3> 有的人沒上過學讀過書，大字不識幾個，卻從小喜歡讀人，村子里的每個家庭每個人的音容笑貌天天像放電影一樣從腦海掠過。時間一長，此人成了“萬事通“和“萬人迷”，無形中達到了“世事洞明皆學問，人情練達即文章”的境界。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> </h3><h3> 其實，這一方面堪稱奇跡的是“慧能現象”——禪宗六世祖慧能不讀書，不識字，但最終竟然創作出著名的《壇經》。當然，慧能的成功與禪宗五祖的愛才惜才護才育才息息相關。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> </h3><h3> 可見，以慈愛為出發點的育人成才教書明理是多么重要啊！</h3><h3> 如果把教書置頂，僅僅以傳授知識和解答疑惑為榮，則不免大錯特錯了。</h3><h3> 當學生感覺不到老師的拳拳愛心，被動學習時，就難免存在敷衍心理；當孩子發現家長的培育只是為了滿足自己的虛榮心，把孩子當私有財產一樣任意處置，則會失去做人的志趣。</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 然而，縱觀古今中外，這天底下在育人教書方面有沒有最偉大的案例呢？有！</h3><h3> 楊昌濟和毛澤東，既是師生關系，又是岳父和女婿的關系，他們的偉大教育實踐取得成功堪稱舉世絕唱。這從一段著名的楊昌濟感言可見一斑。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 楊昌濟說：“ 縱觀歷史，能為百年之雄杰已屬鳳毛麟角！而今日之世界，亟盼出現的不是百年之雄杰，而是數千年一遇的曠古英豪，方能將這個民族和世界，從千年發展的未路窮途中拯救出來！為民族的生息延緒，為中華之重新崛起，為世界而重現太平，開出一條全新的生路！</h3><h3> 如此曠古英杰，錐藏何處？當然未可逆料！一個人的作為大小，本源于志向的高低，無志者，天才可歸于庸碌！有志者，燕雀也可飛鴻鵠！</h3><h3> 如果我們能從今日開始，明五千年一遇之大勢，立五千年一遇之大志，以天下為己任，由此而磨勵意志，砥礪品行，奮發圖強，以舍我其誰之大氣魄、大擔當，肩此重任以待來日，則他日改天換地，為我中華民族和全人類開數千年新篇的曠古英豪，又焉知不在你我之中?”</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3> 透過這段文字，我們會感覺到楊昌濟和毛澤東的偉大教育案例也是最偉大的成功家教案例。我們不妨重讀一下這段文字的最后一段：</h3><h3> “如果我們能從今日開始，明五千年一遇之大勢，立五千年一遇之大志，以天下為己任，由此而磨勵意志，砥礪品行，奮發圖強，以舍我其誰之大氣魄、大擔當，肩此重任以待來日，則他日改天換地，為我中華民族和全人類開數千年新篇的曠古英豪，又焉知不在你我之中？”</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 這難道不是楊昌濟和他喜愛的學生毛澤東的促膝交談話語嗎？</h3><h3> 毛澤東難道不是青出于藍而勝于藍的杰出典范嗎？</h3><h3> 一定要把育人教書落到實處。</h3>