孫迪如“情知性教學”推廣二十周年成果展示與研討活動??????

柳市的薇

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們敬愛的孫迪如老師是浙江省中學數學特級教師、全國第五屆蘇步青數學教學獎獲得者。今年已74歲了，還是那么年輕漂亮，充滿活力。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">　　什么是“情知性”教學法？就是將課堂學習活動看成是知情統一的過程：“情”的教學在于激勵、鼓舞學生；“知”的教學在于使學生有勝任感，有進一步獲得真知的基礎。情知一體，手腦并用；嚴于規范，寬于氛圍；師生協力、同伴互助，使課堂涌動著生命活力和真情實感，是“情知性”教學的鮮明特色。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“情知性”教學有相對穩定的課堂教學程序，它的課堂教學模式可用以下流程圖表示：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">凌晨五點我就醒來了，很興奮激動，期待著與大家歡聚一堂。6點半陸玥娟和我搭王靜的車出發，八點到富陽永興中學。</h3> <h3>在去富陽的路上，我努力地在回憶二十年之前的往事。印象特別深刻的有二件事：</h3><h3>一、某周四下午，我們小組到和眭中學聽課交流。當時我們沒有手機，我先騎自行車??找到和睦中學校門口，因為當時學校在某小區里，地方比較難找。然后我從校門口出發到和睦公交站，等葉天碧老師，再接葉老師走到和眭中學。葉老師拎著工作筆記的布袋，帶著高度近視的眼鏡，愉快地與我一起去學校。我們小組成員認真聽同伴上課，課后認真聽葉老師，孫老師講評。活動結束后，我再送葉老師和孫老師到和睦公交站，我們才分手。</h3><h3>二、當時第一期學員通訊錄還是我負責做的。利用了先生是杭州化工學校的總務主任職務之便，以公對公做成了通訊錄。前幾年我在家看到有大家各自家庭和單位座機電話號碼的通訊卡，可惜現在我找不到了。</h3> <h3>我第一個下車，沒想到孫老師早早地在校門口迎接我們。見面之后，我們來個大擁抱。</h3><h3>早來的學員在校門口愉快合影留念。</h3> <h3>孫老師和杭州師范大學葉立軍教授（教育碩士的班主任）合影</h3> <h3>孫老師手中的鮮花可是特別有心的王麗麗送的。</h3> <h3>九點鐘左右，進行今天活動的開幕式。</h3> <h3>富陽永興中學卲校長精心準備發言稿，精準到位十分鐘發言，真是絕了。他的發言多次重聽，回味無限，佩服之極。不愧為我們很好的師兄弟。</h3> <h3>第一節，由永興中學的蔣玲玲老師執教初三的課：銳角三角函數。</h3> <h3>以下為個人評課，不足之處請大家批評指正。</h3><h3>優點：感嘆永興中學交流大廳，正對聽課老師們的墻上，有三個電子屏幕和一塊黑板，既氣派又實用，讓聽課老師一目了然，很舒服的感覺；年輕的蔣老師膽子大，教態自然鎮定，能掌控課堂的節奏，希望之星；蔣老師的板書精心設計過，完美的體現了這節課的主要內容。</h3><h3>不足之處：1、在解題過程中，沒有規范書寫解題過程。我們的數學問題一般是先有條件后有結論。求銳角三角函數的條件應該在某個直角三角形中，可惜蔣老師沒有注意這個問題，也沒有特別強調。2、蔣老師上課期間與學生交流時提到銳角的正切值沒有范圍的，這是錯誤的。對于銳角，它的正切值應該是大于0。3、感覺這節課學生的主體性體現不夠充分，有待加強。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第二節，由杭州銀湖實驗中學桂雨薇老師執教初二的課：坐標平面內圖形對稱。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">桂雨薇老師認真備課，上課經驗豐富，較好地解決了本堂課的重點和難點，師生交流充分，不錯的一堂公開課。</h3> <h3>師傅與學姐課間留影。</h3> <h3>第三節，由杭州丁惠中學校長王麗麗老師執教初一新課：一元一次方程的應用（一）。</h3> <h3>上課精彩片斷視頻</h3> <h3>展示上課精髓的板書</h3> <h3>我對王麗麗的課的個人點評：這是一堂大師級上的新課。這節課是一元一次方程應用題4節內容的起始課，上好這堂課難度非常大。王老師主要用了書本二個例題，很好地展示了情知性教學模式，既突出了本節課重點，又完美解決了學生學習本節知識的難點：如何找一個量，通過這個量，尋找相應的等量關系，從而列出一元一次方程，解決了本題。第一個例題，就是書本的例2，王老師指導學生用了35分鐘理解問題，分析問題和解決問題。另一個例題來自課本節后練習，并進行改編，很巧妙地引出了解應用題最后必須檢驗。不僅檢驗解出的結果是否為所列方程的解，并且檢驗解出的給果是否符合生活和生產實際。一下子提升了上課的深度。我實在佩服王老師上課的所有展示，聽她的課簡直是一種享受數學教學的享受。我被種草了。</h3> <h3>中午，感謝永興中學領導們安排我們在食堂吃圓桌。你看我們豐盛的中餐。個個菜都是美味佳肴。</h3> <h3>中飯之后，我們到學校旗桿下合影。</h3><h3><br></h3> <h3>趁機，我和陸玥娟拉著葉立軍教授合影。因為葉老師是我倆杭州師范大學數學教育碩士的班主任。差不多與葉老師有十年未見。師生友誼地久天長。</h3> <h3>感謝永興中學的安排，這次集體照既拍的快又制作的快。還學的一招：攝影師問大家：西瓜甜不甜？我們齊說：“甜”。留下各位美好的瞬間。二個小時不到，塑封過的集體照發到我們每個人手里。這是永興中學送給我們參會者最珍貴的禮物。</h3> <h3>請大家仔細看一下集體照：除了我們一、二期推廣小組成員，杭州數學教育大咖云集。他們分別是：我們浙江教育出版社出版的初中數學課本副主編許芬芳老師，4任杭州數學教研員：陳又新老師（87高齡），施儲老師（我的教育碩士導師），李學軍老師，王紅權老師，杭州師范大學葉立軍教授，富陽區數學教研員周建忠老師，永興中學邵文鴻校長。</h3> <h3>下午一點鐘我們在會議室舉行“孫迪如情知性教學模式”推廣二十周年總結交流會。</h3> <h3>開會簽到單</h3> <h3>總結會由余功蔚老師主持。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">余功蔚老師不僅是因為她是孫老師的第一批徒弟，還因為她是一位“非常”媽媽。2008年8月兒子獲得了國際奧林匹克信息學競賽金牌第一名并保送清華大學就讀。</span>余功蔚老師跟孫老師學了“情知性”教學法，她發現這種教育方法不但適合在課堂里使用，也同樣適合在家庭教育中。那時候，余老師的兒子還在念小學，她最注重的是運用孫老師在“情知性”教學中強調的“激勵”。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這是情知性教學最大的體現形式：兒子的任何成就，都會得到她的鼓勵，甚至是遇到困難時，余老師都會發自內心地對孩子說：“你真棒！”從高中開始，兒子幾乎不用母親督促，每一步發展都自主做規劃。</span></h3> <h3>伊紅老師發言</h3> <h3>段春炳老師發言</h3> <h3>王靜老師發言</h3> <h3>周蕓佳老師發言</h3> <h3>邱華英老師發言</h3> <h3>王麗麗老師發言</h3> <h3>陳春薇老師發言</h3> <h3>葛利琴老師發言</h3> <h3>以下主要是第一期推廣學員個人體會匯總：</h3> <h3>最后師傅總結性發言。由于美篇本身限制，20分鐘發言濃縮成二段5分鐘發言。</h3> <h3>杭州市教研室施儲老師發言</h3> <h3>杭州市教研室李學軍老師發言</h3> <h3>杭州市教研室王紅權老師發言</h3> <h3>原杭州市教研室主任陳又新老師發言。陳老回憶從1986年開始，與師傅通過十年努力總結出“情知性”教學模式，還受到當時杭大張教授和費教授理論指導。</h3> <h3>各位發言概括：</h3><h3>1、從一個普通中學走出一名特級教師，形成情知性教學模式非常了不起；</h3><h3>2、堅持二十年推廣，不僅有很強的現實意義，還有為今天仍至以后我們初中數學教育教學發揮巨大作用；</h3><h3>3、情知性教學有強大的生命力，適用各個領域。不僅在教學工作中適用，在家庭生活中（如教育子女，處理夫妻關系等）也有廣泛應用。</h3> <h3>最后環節：獻花表示敬意</h3> <h3>兩個師姐在推廣小組活動中貢獻非常大。</h3> <h3>三位前輩合影</h3> <h3>重量級嘉賓合影</h3> <h3>摘自施老師的明友圈</h3> <h3>2019年暑期敬愛的葉老師因長期生病離開了我們，當時我人在外地而沒參加追悼會深感抱歉和遺憾。想當年，葉老師有魄力，讓年青的我上了一堂全杭州市的初中數學公開課，全市95年參加工作的年輕老師進行評課比賽。我一直珍藏著葉老師對我的那節課評價的復印資料。</h3> <h3>師傅孫老師以她高尚的人格魅力，吸引著我們，引領著我們。我們推廣小組成員親如兄弟姐妹。</h3><h3>孫老師和葉老師是我們人生的永遠師傅??????</h3>