邂逅最美的教育，遇見最好的自己 ——記威海市第三期“四名工程”高中學段（一組）杭州七中之行

改變一點人生出彩

<h3> 陽光，自信，青春，愉悅，……當這些洋溢著幸福與自由的詞語在眼前一一跳躍閃爍時，我知道，教育最美好的境界已經在我們面前展開了，<br> “遇見美好”——一份具有未來眼光的校長的使命，<br> “是社會中堅，是國民先導”——一份致力于未來的教育的擔當，<br> “誠以律己，勤以治事，愛以達人”——一腔擔當未來的教育者的情懷！<br> 為改變而來的我們浸潤在“浙”里，浸潤在“美好教育”的生態里，在浸潤中碰撞，在浸潤中沉淀，在浸潤中凝煉，也在浸潤中升華！<br>　　一群精神上的跋涉者，一群教育界的朝圣者，腳下，永遠是起點！只為遇見那個更好的自己。<br>　　心向往之，未來，可期！<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學校概述篇</font></b></h1> <h3>　　浙江省杭州第七中學前身為浙江安定學堂，創建于1902年，至今已逾百年，是浙江省最早建立的中學之一，學校現為杭州市教育局直屬的浙江省重點中學。中國美術學院招生基地實驗學校，復旦大學視覺傳媒學院實踐基地學校。素以教風嚴、學風正、校風好、教學質量高享譽杭城。</h3> <h3>　　學唯誠意正心四字，教有經義治事兩齋</h3> <h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">校園文化篇</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>校史追溯激斗志</b></h1> <h3>　　杭七中曾經培育了茅盾、范文瀾、何之泰、華君武、柯召、馮亦代等眾多知名學者。 </h3> <h3> 杭七中走出的黃埔軍官 <br>　　是社會中堅，是國民先導，責任重丘山，吾輩敢虧職守？<br>　　正成德年齡，正達才時候，光陰正頃刻，諸生毋自蹉跎！</h3> <h3>　　“誠以律己，真實無妄；勤以治事，自強不息；愛以達人，愛國愛群。”陳誠校長的校訓定位讓杭七成為最具特色的美好學校。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>景觀設計塑心靈</b></h1> <h3>　　以雅致的環境熏陶，以深厚的文化濡染，以美好的追求激蕩。杭七中汲取文化與自然的精華，醞釀靈感，沉淀智慧，追求最美好的教育。</h3> <h3 style="text-align: center;">為向翰墨傳語，人在文化深處</h3> <h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">七子展卷山水處，習習香從紙上來。</span></div></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>管理文化促奮進</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">教育理念篇——將適合的成長進行到底</font></b></h1> <h3>　　杭州七中，是一個以美術教育為特色立校的學校，在特色辦學方面，堅持文化與美術共存，因為有文化底蘊的特長才能走的長遠。</h3> <h3>　　在培養學生方面，根據美術的藝術特點堅持“慢體驗”的教學策略，成績斐然！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學習感悟篇</font></b></h1> <h3>        杭州七中是浙江首批特色示范高中，它的特色在于美術。10年來已有853名同學考入中國美院，美術方面如此輝煌的成績，得益于“文藝并重”的辦學理念，得益于七中美術老師團隊的付出。吳江東老師是這個團隊的帶頭人，是杭州高中里唯一的美術學科正教授，他引領團隊，引領學校美術特色發展，可見名帶頭人對學校教育的重要作用。</h3><h3 style="text-align: center;"> ——威海一中喬天宏</h3><h3><br>       馬云曾說：“藝術是溝通天堂的語言，藝術教育是通往美好未來的教育。”今天走進杭州七中這所藝文兼修的特色學校，仿佛走進了“天堂的后花園”，其典雅的建筑、美麗的四季花園、厚重的敷文講廬……無一不經過學校主人的精心雕琢。浸染在美麗杭七的濃郁藝術氣息中，讓我這樣一個俗人仿佛也多了幾個藝術細胞。</h3><h3>      艷羨于杭七中美麗的育人環境，但更敬佩杭七人辦“美好教育”的情懷。在與教科室主任鄭曉明、校長張江英的交流中，讓我深刻體會到了杭七人的誠、勤、愛精神，也更讓我清晰地認識到：只有堅守教師的初心，增強責任感，踏實的做好“領導的參謀、年輕教師的教官、學校的勤務兵”，才能克服天花板效應所產生懈怠感，不斷突破突破瓶頸，遇見更好的自己。 <br><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">——乳山市教學研究中心門海龍</span></div><br>     “遇見七中，遇見美好”，今天走進杭州七中，首先映入眼簾的是八個極具藝術美感的字，一種親和感油然而生。在隨后參觀校園的過程中，一直有種置身江南園林的感覺，無論是春、夏、秋、冬四園的匠心獨運，還是敷文講廬的仿古建筑，處處充滿藝術的氣息。</h3><div>      在學校老師的介紹中，我們得知這個學校以美術特色教育聞名江南，在藝術生的培養過程中，學校拒絕“短、平、快”式培養模式，通過打造浸入式校園環境，讓學生在慢體驗中感悟到藝術之美。</div><h3>     教育慢下來才能浸潤心靈，所以在學生的培養過程中，學校不是去追求功利教育，盡管學校品牌是藝術特色，但是在校長的介紹中，提到了“藝文兼修，協調發展”的理念。這里的學生是幸運的，來到杭七，邂逅最美的教育，遇見最好的自己。 <br><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">——榮成市教研中心劉曉靜</span></div><br>      “遇見七中，遇見美好”，一進杭州七中的大門，我就被這句話打動了。美好生活是人人所追求的，而“美好教育”正是杭州七中的教育追求:學生健康成長的教育、教師職業幸福的教育、人民感受公平的教育、服務社會進步的教育！<br></h3><div>      隨著參觀的深入，我更是被它深厚的文化底蘊、濃厚的人文情懷、濃烈的藝術氛圍包圍。它有百年文化傳承的名人書畫、學生作品展示，也有安定書院、敷文講廬的建筑原型和春夏秋冬四個現代植物園區，散步其中，如行走在時間畫卷里，既能感受眾多前輩的期許，又能體會現代文化氣息！</div><h3>     杭州七中，是一個以美術教育為特色立校的學校，在特色辦學方面，美術科目孫教授和張校長都做了詳細的闡述，堅持文化與美術共存，因為有文化底蘊的特長才能走得長遠。在培養學生方面，根據美術的藝術特點堅持“慢體驗”的教學策略，成績斐然！</h3><h3>      為了改變，為了提升，為了美好，在美麗的西子湖畔，有一群追求美好教育的威海人，辛勤求學，孜孜以求！</h3><h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> ——榮成二中甄春欣</span></div>     </h3><h3 align="left">     通過幾天的學習和杭高及杭州七中的學習，讓我深刻領悟到了“只有不會教的教師，沒有學會不會的學生”得深刻內涵——將適合的教育進行到底！就如杭七中抓住了藝術這個方向，也能夠在10年內培養了853名中國美院的學生，為國家的藝術行業培養了一批專業人才！<br>                             ——榮成三中    于慧<br><br>        一條溪，述著古訴著今，流了千年; 一座橋，走過你走過我，走過代代。在教育這條路上，廣見為基，深思為根，明悟為本。吾以北方之豪爽感受南方之細膩。</h3><div>       鑄魂育人，方寸之地做道場，細微之處見精心。南方的校園最重校史的渲染，著力給老師和孩子們的心靈安了個家。心若安定，愛校、愛家、愛國,便揉碎在骨髓中，潤物細無聲的教育就在點滴之間。</div><h3>      教育是一種服務，為孩子提供他們需要的課程和平臺，早已成為這里的共識。他們為孩子們開設了多種多樣課程，給孩子們多姿多彩的生活，使整個校園迸發出生命的活力、炫彩。有教無類，人即教育。為不同的人鋪墊不同的路，讓多元的思想造就多元的人。 </h3><h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> ——文登一中靳春芝</span></div><br>       如果說繪畫技巧是美術生的筆墨紙硯，那么文化底蘊則是美術生心中的高山大川。中華文化悠悠五千載，那斑駁的宮墻后是波瀾壯闊的歷史，那郁郁蔥蔥的青山里有文人志士的報國忠骨，那斷橋殘雪訴說著才子佳人的故事。很難想象沒有豪情萬丈的家國情懷，能夠畫出氣勢磅礴的山河壯美，沒有詩詞歌賦浸潤的靈魂，又如何能夠在方寸之間呈現出小橋流水人家的意境？失去了文化滋養的審美就像植物失去根，如一只浮萍，潮來了，隨流而動，潮去了，泯然眾人矣。</h3><h3>       看似無用的文化底蘊，是美術人的靈魂，是生命厚實的底色。 </h3><h3 style="text-align: center;">——文登一中董曉飛</h3><h3><br>      今天學習參觀的杭州七中有117年的歷史，昨天學習參觀的杭州高級中學有120年的歷史。任教的威海一中在2019年11月16日剛剛過完自己120歲的生日。百年老校孕育出一批批優秀的學子，而今的我們要向這些優秀的人學習。</h3><h3>       學習他們為民族的發展而不屈的革命精神，學習他們為國家的建設而不服輸的創新意識。我們要學會繼承，更要去熱愛這所學校，努力去盡自己的綿薄之力去發展這所學校，讓她越來越好！</h3><h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">——威海一中劉國瑞</span></div>       迎風弄潮的杭七中，校本教研特色建設的重要支撐是教研組。教研組是課程開發和實施的組織者、指導者和管理者。如:政治教研組開展“基于生活邏輯理念的高中政治高效課堂模式研究”，把“改變學習方式，提升學習水平”作為課堂教學改革的突破口，以此提高課堂教學效率。</h3><h3><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> ——文登教研中心李強</span></div></h3><h3>     </h3><h3>      做人難，做女人難，做一個成功的女人更難。杭七中女校長用簡短的幾句話，勾勒出她作為這樣一個特色校的女校長的魄力和人格魅力。<br>      做校長首先是做一名老師，要求老師做到的自己首先做到，并且成績一定要比那些班主任和老師的好。出臺政策和措施，一定不要先考慮自己的利益，而是要以大局為重，要尊重教師和學生的意見。當無法改變外部環境的條件下，一定要做好自己份內能做到的事。做一位老師首先是人格魅力，一定要精讀教材研究考綱，決定你走的多遠的一定是教科研。<br>      我們從這里出發，從律己、責任、擔當出發，向著未來。這正應了杭七大門口的那句話：相遇七中，相遇美好。相遇你我，相遇美好的自己。<br><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;">——榮成二中王愛萍</span></div></h3><br>                     “名”，源自何處<br>       杭高、杭七的校史館，一路走來，不同的特色，卻有著清晰明朗的相同理念：傳承文化，遇見美好。<h3>      兩所學校，綿延百年的歷史既孕育了他們燦若星辰的過往，又潤澤著他們美若纖云的現在。夏丏尊，朱自清，華君武，范文瀾，……一個個大師從這里走出，一個個巨匠從這里誕生。杭州，不僅人文鼎盛，科技同樣鼎盛。52位院士同出一校，這是怎樣的一番勝景！</h3><h3>      從昨天杭高的朱傳季老師，作文指導課上的“致敬前輩，期望后生”；到今天杭七的張主任，學校文化上的“尋根溯源，遇見美好”，更讓我們感受到了傳承與發展的魅力！一代代人，一如既往，越來越好！我想，這就是名校之名的來處。<br>　　名校如此，名師呢？找到自己的根，找到自己成長的文化脈搏，這應該就是答案之一吧。成長的過程中，各樣風景，各種燦爛，旖旎無限，但“適合的才是最好的”，而適合的前提是清晰自己的特質，繼承中完善，傳承中豐富，然后奔向更美好的自己。 “人即目的”這是蔡校長的辦學理念，但又何嘗不是我們成長的最好宣言。“名師不為名，自為名師”！“將適合的成長進行到底！”<br>　　與諸君共勉！ </h3><h3 style="text-align: center;"> ——榮成一中楊錦平 </h3>