學然后知不足思然后求進取———津南區(qū)跟崗培訓之感悟

坷臺小學

<h3 style="text-align: center;"><font color="#808080">中臺學區(qū)安家莊小學楊甲齊</font></h3> <h3>　　美好的時光總是那么短暫，赴津南區(qū)跟崗培訓已經(jīng)圓滿結束，和葛沽二小老師們短暫的相處，留給我諸多溫暖與感動，更給予了我極大的鞭策與鼓勵，轉(zhuǎn)身回望一個月的匆忙，竟也收獲了沉甸甸的喜悅。情至深處意真切，學而得之心甚歡。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>文化育人承非遺，熏染墨香志向立。</b></font><br></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>聽說讀寫俱鍛煉，德智體美共發(fā)展。</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>精彩紛呈靚課堂，各具特色采眾長。</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>研課磨課藝超群，團結協(xié)作共提升。</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>愛崗盡責守初心，敬業(yè)奉獻擔使命。</b></font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>亦師亦友師徒情，葛靈友誼千古青。</b></font></h3> <h3>　　初入校園，“騰飛”的雕塑屹立眼前，讓我感受到這所學校蓬勃的生機與力量，教學樓前醒目的“懂得感恩，學會盡責”八字校訓道出了教育的真諦。葛沽二小是由三所學校合并而來，2011年遷入新校區(qū)，全校1406人，35個教學班，93位老師。全校師生共同圍繞“實現(xiàn)葛沽二小的騰飛夢而努力！” 這一辦學目標，以葛沽傳統(tǒng)文化為底蘊支撐，以學生發(fā)展為根本追求，秉承“以情感溫暖人，以制度約束人，以獎勵激勵人，以事業(yè)凝聚人。”的管理理念，實現(xiàn)了葛沽二小的蓬勃發(fā)展，形成了“博學善思，樂教躬行”的教風，“快樂學習，健康成長”的學風，以及“和諧尚真，務實進取”的校風。進入教學樓，濃郁的文化氣息撲面而來，墻壁上用書簡的形式嵌刻著學校的校風、教風、學風及校訓，門廳里陳列著動植物標本，一樓大廳右側的仿古式門柱格外引人注目，走進長廊，飛檐微翹，古色古香，別有洞天。學校充分挖掘葛沽鎮(zhèn)的民俗歷史，設立了“快樂竹馬”，“傳統(tǒng)武術”“吉祥法鼓”“旱船老會”“剪紙藝術”“趣味高蹺”等民俗社團，旨在增進孩子們對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)他們對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。其中“寶輦出會”是最為主要的祭祀活動，2014年“葛沽寶輦出會”被列為國家級非遺項目。<br></h3> <h3>　　為了原汁原味地繼承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學校特意邀請了老師傅來授課，他們雖然已經(jīng)年過花甲，卻仍然帶著對老手藝的熱愛與執(zhí)著親臨指導。孩子們在各位老師傅的指導下認真習練著一招一式。有些已經(jīng)出師的孩子還有模有樣地當起了小老師，指導低年級的孩子練習基本功。</h3> <h3>　　圖書室里溫馨雅致，書籍陳列有序，桌椅擺放整潔，專職老師管理，全天開放。寫字教室古香古色，墨香濃郁，墻上展示的學生書法作品，剛柔相濟，清新飄逸。美術教室里手工作品琳瑯滿目，藝術氣息濃厚。</h3> <h3>　　在教學樓的每個拐角都設置有讀書角，簡單陳設著書架幾把小椅子，布置簡單而溫馨，孩子們閑余時間可以隨時拿下書本開始閱讀。每個教室里也有一個小書架，擺放著孩子們帶來的書籍，和窗臺上的盆栽相映成趣。</h3> <h3>　　學校還設立了立紅領巾監(jiān)督崗，實行班級輪崗制，對各班的課間操、到校，吃飯等表現(xiàn)進行監(jiān)督與評比，既增強了學生的自律意識，又鍛煉了學生的管理能力，同時提升了校園的文明形象。校園里碰見任何一個孩子，他們都會禮貌的敬禮，并喊聲“老師好”。</h3> <h3>　　為了博采眾長，取得真經(jīng)，我們深入課堂聽課30余節(jié)，目睹了他們的教學風采，近距離感受了葛沽二小老師們的教育魅力和育人風范。</h3> <p style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00">青年教師一展技藝致芳華</font></i></b></h3> <h3>　　 王芳老師的一年級數(shù)學課《11～20數(shù)的認識》，整節(jié)課行云流水一般，輕松自如，舉手投足親切自然，活潑生動，師生配合默契，評價語言豐富，富有新意，貼近兒童心靈，用評價語言點燃學生思維的火花，孩子們積極踴躍，樂于探索，自然推進教學流程，用“你們的表現(xiàn)太棒了，獎勵你們做個小游戲吧！”進入游戲環(huán)節(jié)，用“終于學完了，太累了，我們放松一下。”直接進入練習環(huán)節(jié)。教具的使用得當，既不繁瑣復雜，也不喧兵奪主，投影儀的使用，讓孩子的展示更加直觀，電子課件的使用，讓生活中的數(shù)學更加直觀地呈現(xiàn)在孩子們眼前。<br></h3> <h3>　　劉艷敏老師教授的是一堂語文課，課題是《我要的是葫蘆》，她開門見山，直接導入課題，先要求學生跟著她一起寫課題，讀課題，引導學生讀準字音，注意停連。學生讀完課文之后，她會說：“誰愿意來評價一下他的朗讀？”一句句中肯親切的評價促使著孩子一點一滴的進步。她用簡筆畫生動地反映出課文內(nèi)容，根據(jù)課文描寫，依次畫出葫蘆架，藤蔓，葉子，小花，在畫小葫蘆的時候，讓學生選擇粉筆的顏色并在黑板上畫出來，用這一環(huán)節(jié)，突出小葫蘆的“綠”，可以和后面因為蚜蟲使葫蘆變黃形成鮮明對比，便于學生理解這個故事蘊含的深刻道理。她把生字教學融于課文，寫字前，孩子們齊讀口訣，端正坐姿，明確寫字要求，老師的指導細致入微，點橫撇捺指導到位，“捺要寫出小尖尖，撇要寫出小腳丫”。孩子們書寫工整，筆畫規(guī)范，工工整整的方塊字，看著讓人賞心悅目。如此用心的去寫字，還怕會寫不好嗎？相比之下，我們的孩子，在大量的重復抄寫，高強度的作業(yè)訓練下，早已沒有精力和時間去認認真真的寫好每一個字，如此惡性循環(huán)下去，龍飛鳳舞，潦草應付的字跡隨處可見。</h3> <h3>　　她們愛生如子，親切和藹，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)孩子們的學習興趣，善于思考與創(chuàng)新，形成了自己獨特的教學風格。她們憑借著飽滿的教學熱情練就了精湛的教學技能，在三尺講臺上揮灑著自己的青春，譜寫著自己光華燦爛的教育人生。</h3> <p style="text-align: center;"><b><i><font color="#ff8a00">中老年教師淡雅如蘭韻味深</font></i></b></h3> <h3>　　王晉紅老師酷愛閱讀，舉手投足之間散發(fā)著優(yōu)雅與知性，她的《山居秋暝》一課，盡顯詩情畫意，讓人如沐春風，如飲清泉。整節(jié)課緊扣“秋”這一詩眼，始終貫穿“朗讀”這一主線，剛開始通過播放名家朗誦片段，讓孩子們整體把握這首詩的基調(diào)，是歡愉的、悠然的；接著，在詩意的理解上，采用個別讀，集體讀，小組讀等不同朗讀方式，引導學生讀中悟、讀中感，正所謂“書讀百遍，其義自見”，詩情、詩意、詩境在反復的朗讀中躍然紙上；最后在理解的基礎上，她又提供了多種機會讓學生盡情朗讀，升華情感。她為每句詩詞精心搭配了圖片，并用多種字體、多種形式呈現(xiàn)了本詩，有甲骨文、竹簡、折扇、團扇、畫軸、屏風、刺繡、石刻、紫砂壺等，把我國燦若星辰的詩詞文化徐徐展開在孩子們的面前，讓他們得以窺見我國傳統(tǒng)文化的博大精深。這節(jié)課正是古典文學學習一個極好的縮影，詩詞教學不應該局限于字詞的解釋與理解，過分的解讀與分析反而會讓詩詞失去它本身韻律美與含蓄美。</h3> <h3>　　“同學們，上節(jié)課我們認識了一位新朋友，他戴著一頂小氈帽，紫色的圓臉……，他是誰呢？”這是劉金娥老師執(zhí)教的《少年閏土》中的導語，她眉眼間滿是笑意，親切自然，談吐自如，教學設計精妙，整節(jié)課行云流水，一氣呵成。整節(jié)課她緊緊圍繞四個事件中的動作和神態(tài)描寫，引導學生體會少年閏土的機智勇敢和聰明能干。她精彩的點評與引導，恰到好處的激發(fā)了學生的思維，推進了教學環(huán)節(jié)。在提升拓展環(huán)節(jié)，她引導學生設想魯迅和閏土分別時的情景，并和同伴一起表演，孩子們積極活躍，表演非常精彩，那種依依惜別的童真令我感動的熱淚盈眶。她和她的孩子們配合默契，甚至只需要一個眼神，孩子們就能明白老師所指。她淺笑嫣然，點到為止，把更多的舞臺留給孩子。整節(jié)課劉老師更像是睿智的引路人，孩子們被她悄無聲息的帶入了知識的殿堂，她只是笑語盈盈地看著孩子們在知識的海洋里遨游。</h3> <h3>　　兩位老師都五十多歲，看起來溫文爾雅，待人謙和，他們的課意味深長，讓我深受啟發(fā)。平凡的教書生涯沒有讓她們疲倦，卻為靈魂增添了更多的香氣與智慧，整個人愈加神采奕奕，在豐盈的精神世界里開出了優(yōu)雅的花兒。</h3> <p style="text-align: center;"><i><font color="#ff8a00"><b>美女導師瀟灑自如展風采</b></font></i></h3> <h3>　　我的導師劉志萍，是一位從教13年的英語老師，她是葛沽二小的青年骨干教師，在跟崗培訓第一周的全體教師會議上就頒發(fā)了她的諸多獎項，“萌芽杯”教學講賽一等獎，“師德模范”等，當時就令我對這位高挑漂亮的美女老師有了一種欽慕之情。聽完了她的課，讓我更加崇拜，她上的是人教精通版四年級英語上冊《unit5 I like those shoes. Lesson 26》整節(jié)課她營造的是輕松快樂的英語學習氛圍，創(chuàng)設了過生日的情景，通過Lisa過生日，孩子們?yōu)樗蜕斩Y物，從而引出單詞dress 和hat.口語表達流利，課堂組織活而不亂。玩中學，學中玩，游戲穿插于課堂始終，教學方法靈活多樣，孩子們的展示表演更是精彩嫻熟，最后的德育升華環(huán)節(jié)，老師引導孩子們許愿，并說出自己的愿望是：希望孩子們快樂學習，健康成長。整節(jié)課師生互動充分，情景教學貫穿始終，老師的個人魅力得到充分展示，帶動性和感染性極強。尤其是他開闊的思維，靈活多樣的教學方法，讓我如癡如醉。同時也令我對英語教學有了全新的思考，英語是一門語言，只有在放松的英語情景中，孩子們才能快樂的學到英語，學到有用的英語，邊學邊用，學到的英語才是真正的英語。<br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><i><b>跟崗學員學以致用再成長</b></i></font></h3> <h3>　　“采他山之石，琢本山之玉”，在指導老師的悉心指導下，在反復斟酌與商量下，初步確定了上課思路，隨后又多次商榷細節(jié)，終于完成了匯報課的錄制。在道具的準備上劉老師盡其所能為我提供了我極大地幫助，衣服架、愛心箱、磁扣、卡片、雙面膠甚至粉筆，她都在百忙之中替我準備妥當，溫暖如她，細致如她，周到如她。她嫻熟的教學技能，新穎的教學思路，多樣的教學方法令我折服。</h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"></font></h1> <h3>　課堂上為了創(chuàng)設真實的情境，培養(yǎng)孩子們的愛心，達到完美的授課效果，設計了給希望小學捐贈的環(huán)節(jié)，可令我沒想到的是，課后竟然真的有同學自發(fā)的為我們捐贈了許多生活和學習用品，還有學生寫了信和留言卡，劉老師也自捐了英語課外讀物，他們的愛心與真誠令我感動。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><u>一份愛心跨越千里之外</u></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><u>在這初冬</u></font><u style="color: rgb(237, 35, 8);">綻放出絕美的光華</u></h1> <h5 style="text-align: center;"><font color="#167efb">結緣于培訓</font></h5><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">相知于課堂</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb">亦師亦友師徒情</font></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb">葛靈友誼千古青</font></h1> <h3>　　教研能力是一所學校發(fā)展的內(nèi)動力也是教師能力提升的有效途徑。11月1日早上8點，我們葛沽二小的全體跟崗學員準時等候在錄播教室門口，準時參與區(qū)級公開課磨課活動。上課的是美女骨干老師王彥，她溫婉嫻靜，嚴謹熱心，教授的是道德與法治《主動拒絕煙酒和毒品》一課，教學設計嚴絲合縫，課堂語言簡練得當，對學生的引導細致入微，采用“先扶后放”的教學思路，動靜結合，收放自如，課件操作熟練，將圖片與課外小資料適時穿插于課堂，真正達到了多媒體為教學服務的目的。思維導圖式的板書設計，極好的梳理了學習內(nèi)容，建構了思維框架，有助于學生更加清晰直觀的把握教學重難點。這是王彥老師第二次試講，她針對本次授課，將自己的感受與困惑作了反思與說明，教研員楚老師和其余老師暢所欲言，深入探討，細致分析每個教學環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，從導語的修改，事例的刪減，法律條款的補充等多個方面給出了建議，幫助授課老師更進一步完善自己的教學方案。這種關切細致的研討氛圍讓我羨慕不已，在教研員和老師們的集體智慧的鞭策下，一定能讓青年教師更快的成長起來，“一年入門、三年成熟、六年骨干”的骨干教師培養(yǎng)計劃，也具有極強的操作性和可行性，分層推進，分批培養(yǎng)，能夠充分激活教師隊伍的潛力，積極向上，比學趕超，更加優(yōu)化教師隊伍，提升整體教研水平。</h3> <h3>  11月6日，有幸參加范立娜老師組織的四年級單元主題教學研討，首先觀摩了三節(jié)示范課，這三節(jié)課經(jīng)過多次試講，反復打磨，無論是教學環(huán)節(jié)的設計還是課堂的組織都幾近完美，分別是王瑩瑩老師的《麻雀》，徐悅老師的《爬天都峰》，殷笛鑫老師的習作指導。這三節(jié)課是互相聯(lián)系的一個整體，他們直擊習作教學教學難點，課堂設計富有層次感，孩子們在課堂上積極踴躍，很好的達成了教學目標。隨后聆聽了范立娜老師關于部編版語文教材習作單元教學的課例分析與解讀，她深入淺出地分析了小學習作教學中存在的問題及應對策略，她認為《麻雀》一課要教會孩子把一件事寫清楚，而《爬天都峰》則給寫清楚一件事提供了更多了可借鑒方法，比如可以寫寫動作、神態(tài)和對話等，讓一件事的敘述更加的具體與生動，一為例二為破，不然孩子的寫作思路會模式化，過于死板。范立娜老師說，部編版教材既是讀寫分編，卻也是讀寫結合，習作單元的編排就是“讀寫結合”的表現(xiàn)，從讀學寫。殷笛鑫老師正是深刻理解了教材的這一編排意圖，她充分挖掘了孩子的寫作潛力，課前收集習作稿件，并對稿件在初審的基礎上做了分類，然后通過解析一篇小例文，讓學生掌握修改文章的方法。隨后放手讓孩子們通過深入思考并修改進一步完善習作。學以致用，拓展到位，為作文教學提供了很好的范例與指導。范立娜老師站在小學語文教學理念的前沿，結合自己的思考與實踐，深入解讀了新教材的特點與用意，她嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和獨到的理論思考讓我心生敬佩，同時也訝異于她的細心，她竟然會在意一張幻燈片上出示的某個句子是否必要，去挑剔某個標點符號的運用是否妥當。她的群文閱讀教學理念，也為廣大語文老師打開了閱讀教學的一扇窗戶，和單篇閱讀教學相比較，群文閱讀教學既拓寬了思維的廣度又提高了思維的深度，極大地促進了學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。</h3> <h3>　　11月14日我們來到北閘口第二小學，參與了“新教材新嘗試”系列教學觀摩活動，胡超老師青年才俊，豪氣萬丈，為我們帶來一節(jié)《少年中國說》，他以朗讀為主線，逐層分析，逐句突破，環(huán)環(huán)相扣，釋義與朗讀無縫對接，讀中悟，悟中讀，情感升華到位，給我們展示了極高的個人素養(yǎng)和愛國情懷。張偉老師，溫文爾雅，抽絲剝繭，把《慈母情深》演繹的淋漓盡致，感人至深。她以學生的感受作為切入點，著眼于各個側面，引導學生抓住重點句段，深刻體會母親工作的辛苦與不易，從而反映出母愛的偉大與動人。隨后津南區(qū)教育局教研員趙全福老師針對新教材教學目標的落實等問題做了主題講座，他強調(diào)，語文教學首先應該以“字詞”教學為基礎，實現(xiàn)文本與傳統(tǒng)文化的深度融合，善于探究字詞中的深意，仔細斟酌文本中字的安排，詞的選用，句型句式的排列，挖掘中華文化的博大精深。其次，“表達”亦是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，給孩子提供廣闊的表達空間與平臺，讓孩子敢說話、善說話、說真話，這才是一個語文老師應有的教育原則。他客觀分析了現(xiàn)在老師們的工作狀態(tài)，語重心長地說“沒有教師的發(fā)展，哪來教育的明天？”“獨立之精神，自由之思想”，精神獨立的老師才能教出思想自由的學生。</h3> <h3>　　學校非常重視孩子們聽說讀寫能力的培養(yǎng)，無論是語文課、數(shù)學課還是英語課，都努力讓孩子學會傾聽，學會表達，老師對孩子們的書寫指導細致，例如劉艷敏老師，指導細致，要求嚴格，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成好習慣。劉志萍老師注意營造學生英語表達的情境，引導學生快樂表達，積極學習，她在上課前總會問：“上課要怎么聽？怎么說？怎么演？”進一步激發(fā)孩子積極參與學習的興趣。創(chuàng)設了多種英語學習情景，為他們提供更多的表達機會。每堂課上孩子們都思維活躍，語言表達能力極好，敢于說出自己的想法，臉上洋溢著自信與純真。</h3> <h3>　　豐富的社團活動，極大地豐富了孩子的課余生活，武術社團、科技社團、美術社團、音樂社團、剪紙社團，京劇社團，法鼓社團……等，孩子們每周三和每周五下午最后一節(jié)課，都會興高采烈地和小伙伴一起去指定地點活動，充分發(fā)展了他們的個性特長，體現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求。</h3> <h3>　　大課間活動，讓我感受到了青春的活力，生命的律動。低年級同學身著黃色運動服，活潑可愛，快樂游戲；高年級同學身著藍色運動服，青春陽光，伴著明快的旋律，翩翩而舞，隨后進行健身活動，有仰臥起坐，平板支撐等。他們的活動時長達40多分鐘，在鋪滿草坪的操場上，孩子們放松身心，舒緩學習帶來的緊張與壓力，達到了鍛煉身體，放松心情的目的。</h3> <p style="text-align: left;"><font color="#167efb">　　以前的自己猶如一只籠中小鳥，渴望飛翔，卻無法逾越思維的禁錮；</font></h3><h3><font color="#167efb"> 又如井底之蛙，沒有見識過浩渺的天空，便無法知曉自己的狹隘與淺薄。</font></h3> <h3><font color="#010101">　　學然后知不足，思然后求上進，一個月的跟崗培訓，讓我認識了許多優(yōu)秀的人，目睹了他們的風采，領略了他們的魅力，開闊了眼界，增長了見識。葛沽二小的老師們的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)激勵著我；他們對孩子傾注的愛心與耐心感動著我，對教育事業(yè)的無悔與熱愛感染著我。</font>天<span style="color: rgb(1, 1, 1);">高任鳥風，海闊憑魚躍，天地如此廣博，有什么理由停下奮斗的腳步？不歷經(jīng)風雨，又怎會再見彩虹？</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);"></span></h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">我不去想</font></h5><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">是否能夠成功</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308">既然選擇了遠方</font></h3><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">便只顧風雨兼程</font></h1> <h3>　　讓我們滿懷愛的教育信念，喚醒一棵棵沉睡的幼苗，用心呵護，用愛培育，懷揣一份責任，肩扛一份使命，不負韶華，砥礪前行。</h3>