研討概念教學，提升專業水平——平江縣小學數學名師工作坊暨漢昌學區小學數學名師工作室第四次集中研修

張梓林

活動開始篇 <h3>2019.11.20，平江縣小學數學名師工作坊暨漢昌學區小學數學名師工作室舉行了第四次集中研修，通過開展概念教學課的展示活動，研討概念教學的策略與方法，提高教師專業水平。</h3> <h3>由新城學校李晨星老師宣布活動開始，本次活動采用了“一課三人行”的模式，三人為一組，一人說課，一人上課，一人評課。</h3> 匯報展示篇分數的初步認識 <h3>第一組，由城北團隊帶來的《分數的初步認識》，分別由李嬌驕老師說課、周進春老師上課，陳樂老師評課。</h3> 說課先行 <h3>李嬌驕老師從學情分析，教學目標，教學重點、難點，教法、學法，以及教學思路對《分數的初步認識》進行了簡單的說課，讓老師們對本節課有了一個基本的了解。<br></h3> 上課展示 <h3>說課過后，便是周老師上課</h3><h3>首先，創設戶外活動的情境，通過分蘋果，分礦泉水感知平均分的概念，再引出一個月餅“分得同樣多”的平均分，初步認識1/2。</h3><h3>然后，動手操作，在讓孩子們將月餅平均分的過程中進一步探究分數的意義。</h3><h3>接著，直觀演示，通過操作比較的過程，使學生理解同一個分數可以表示不同的形狀，而不同的形狀也可以表示同一個分數，分數的大小與形狀無關，感受分數的大小。</h3><h3>最后，通過小結收獲，讓孩子們感受成功的喜悅。</h3><h3>雖然是三年級的學生，但周老師的課堂充分體現了以學生為主體，使學生在自主操作活動的過程中理解并掌握分數的意義。</h3><h3><br></h3> 評課總結 <h3>課后，陳樂老師從本節課的亮點出發進行評課，對周進春老師的課堂中讓學生在動手、動腦、動口的過程中掌握新知的教學方法提出了肯定，同時也提出周進春老師在課堂中能及時反饋，關注學生值得我們學習，最后陳樂老師對于本節課中由于時間關系周老師沒有展示的內容進行了補充說明，讓我們對這節課有了更深的思考。</h3> 百分數的認識 <h3>第二組，是由新城團隊帶來的《百分數的認識》，分別由陳林老師說課，嚴柳紅老師上課，洪春燕老師評課。</h3> 說課先行 <h3>陳林老師從教材分析，教學目標，學情分析，教法與學法，教學過程等幾個方面，對《百分數的認識》進行了非常全面詳細的說課。<br></h3> 上課展示 <h3>嚴老師的課堂，沉穩從容。</h3><h3>通過名言“天才就是百分之一的天分加上百分之九十九的努力”的改寫，對百分數的讀法和寫法基本了解，從而導入新課《百分數的認識》，再通過自學教材，掌握百分數的讀法和寫法。</h3><h3>接著，通過棉服的成份表、果汁的成份表等多個生活實例中的百分數，理解百分數的意義。再通過實例讓學生說出其中的百分數所表示的意義。</h3><h3>然后，通過分數改寫百分數的練習，讓學生在掌握百分數和分數區別的同時，進一步理解百分數的意義。</h3><h3>最后，通過選擇合適的百分數填入適當的情境中，能看到學生是否真的理解了百分數的意義，同時也體現了百分數的用處。</h3> 評課總結 <h3>嚴老師的課后，洪春燕老師從嚴老師的四個教學環節進行了細致的評課，對嚴老師通過在練習中融入神州發射，水污染等引人關注的時事，達到在教學中滲透德育教育提出肯定。同時也針對嚴老師的課提出了自己的建議和思考。</h3> 百分數的認識 <h3>第三組，是由明德團隊帶來的《百分數的認識》，分別由鄒江霞老師說課，李自成老師上課，胡燕輝老師評課。</h3> 說課先行 <h3>鄒江霞老師的說課直擊要點，從團隊在備課磨課中遇到的困惑以及該如何解決兩個方面進行闡述。針對百分數的讀寫法、意義，百分數與分數的區別，如何有效設置練習等三個問題提出了自己的想法。<br></h3> 上課展示 <h3>李老師的課堂，通過學生找到的生活中的百分數，引出課題《百分數的認識》，再提問:關于百分數，你想研究什么？開始了解百分數的意義。</h3><h3>首先，通過從三杯糖水的甜度比較中探究百分數的意義。</h3><h3>接著，通過用方格圖來表示用混合果汁中三種成份的配比，和用扇形統計圖來表示運動會各國的金牌數，滲透數形結合思想。</h3><h3>其次，通過改變蘋果和橘子個數間的關系，使學生理解百分號前的數為什么可以大于100，小于100，等于100。</h3><h3>最后，練習的設計中結合“百戰百勝，百里挑一，一分為二”等成語理解百分數。</h3><h3><br></h3> 評課總結 <h3>課后，胡燕輝老師從李老師對學情的了解，對課堂的把握進行評課，同時也提出了改進的建議與自己的思考。</h3> 議課評課篇議課交流中 <h3>上午的三堂課結束后，相信老師們都有很多自己的思考和收獲，那就趁熱打鐵，午飯過后馬上開始了如火如荼的討論，看來都想發表自己的想法，想要說的太多，在主持人的兩次催促下，老師們的議課環節“結束”啦~</h3> 評課匯報中 <h3>討論過后，每個團隊分別派出一名代表對三位老師所上的課進行點評及提出本組的思考。除了對三堂課教學上提出的看法，同樣還指出了一些普遍性的問題，如:</h3><h3>練習設計要精，不可過多，不可重復</h3><h3>問題要有指向性，問題不可過大</h3><h3>板書設計要突出重點，簡潔明了</h3><h3>教學環節中的學生自主操作要落實</h3> 講座“充電”篇 <h3>議課評課結束之后，名師工作室首席導師付展華老師圍繞“概念課”的教學進行了一個微講座。主要從以下三個問題展開:</h3><h3>1.小學數學概念課教學的問題思考 </h3><h3>2.小學數學概念課教學的策略思考</h3><h3> 3.小學數學概念課教學的模式思考</h3><h3>結合教學實例進行分析，讓我們對“概念課”的教學有了進一步的思考。最后付老師引用了張新春老師的一句話“概念課的教學不能讓學生口中有心中無”結束了本次講座。</h3> 活動總結篇 <h3>最后，歐陽老師對本次活動進行總結</h3><h3>先是對概念課的教學提出了幾點的問題:</h3><h3>1.教師要思考“我要教什么?學生為什么要學？”</h3><h3>2.要考慮到知識的“前世、今生、未來”，怎樣去打通知識間的聯系。</h3><h3>3.要高站位的設計，關注學科核心素養。</h3><h3>接著，歐陽老師也從以下幾點對說課進行了總結和點評:</h3><h3>1.教材解讀要凸顯深度</h3><h3>2.學情分析，教學目標的定位要準確</h3><h3>3.對于教學設計中的創新之處要大膽展示</h3><h3>4.教學過程要說的詳略得當</h3> <h3>通過本次“一課三人行”的研課磨課展示課活動，研討概念教學的策略與方法，相信名師工作室的老師們對概念教學都有了自己的收獲，在這個過程中的所思所想，都會讓我們今后的教學有所提升。</h3><h3><br></h3>