減負(fù)提質(zhì)，讓每個(gè)生命綻放活力

浮憶如水

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         為推進(jìn)生命化課堂建設(shè)，以“提高教師素質(zhì)為根本，形成課堂教學(xué)求高效，學(xué)生活動(dòng)求成長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。根據(jù)學(xué)校要求，語(yǔ)文組分年級(jí)進(jìn)行，一、二、六年級(jí)堅(jiān)持立足課堂，以賽帶課，以評(píng)促改；四年級(jí)立足學(xué)生活動(dòng)，誦中華經(jīng)典，做博雅少年，育傳統(tǒng)美德，落實(shí)立德樹(shù)人；三、五年級(jí)文本解讀，以單元為單位，明晰教學(xué)目標(biāo)，解讀統(tǒng)編教材，厘清語(yǔ)文要素，構(gòu)建能力體系。全員參與，互幫互助，務(wù)實(shí)高效，促進(jìn)了語(yǔ)文組教師的專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)推進(jìn)了“減負(fù)提質(zhì)”的理念。   </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        現(xiàn)在，我將一一闡述各年級(jí)的情況：</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一年級(jí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        為切實(shí)將“減負(fù)提質(zhì)”的理念推進(jìn)課堂,2019年11月14日上午，彭伶莉老師給我們帶來(lái)了“雅馨杯”語(yǔ)文組的最后一節(jié)展示課——部編一年級(jí)上冊(cè)《秋天》。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       這堂課上，彭老師課堂目標(biāo)明確，過(guò)程清晰，語(yǔ)言親切；課堂設(shè)計(jì)運(yùn)用闖關(guān)游戲的形式，激發(fā)了孩子的興趣，充滿了趣味性，學(xué)生積極投入，配合度很高。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       課堂上，彭老師注重了朗讀指導(dǎo)，從字詞的發(fā)音到課文的朗讀，形式多樣的糾正了學(xué)生的讀音，讓學(xué)生讀得準(zhǔn)、讀得美。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       課堂上的識(shí)字教學(xué)不只是學(xué)寫單個(gè)的字，而是方法的掌握。彭老師運(yùn)用了多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如:加一加、圖文對(duì)比、圖形結(jié)合等，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字興趣，又提高了學(xué)生的識(shí)字效率，把提質(zhì)減負(fù)落到了實(shí)處。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       一堂好課離不開(kāi)整個(gè)教研組的共同努力，課堂上老師的精彩呈現(xiàn)離不開(kāi)課前的精心打磨。賽前，彭老師在多個(gè)班級(jí)進(jìn)行了試課，語(yǔ)文組進(jìn)行了多次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。課后，聽(tīng)課教師對(duì)彭老師的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和建議。　</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，相信這些終生受用的品質(zhì)能在一年級(jí)這個(gè)基礎(chǔ)年級(jí)慢慢養(yǎng)成，伴隨孩子們直到永遠(yuǎn)。</h3> <h3>一年級(jí)組集體商議如何上好這一課</h3> <h3>彭伶莉老師帶著一年級(jí)的小朋友在錄播教室上課，一起學(xué)習(xí)《秋天》</h3> <h3>同年級(jí)組骨干教師向天好老師的評(píng)課稿，非常全面，準(zhǔn)備認(rèn)真</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">二年級(jí) </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       圍繞“提質(zhì)減負(fù)”和生命化課堂教學(xué)，10月29日上午，二年級(jí)語(yǔ)文老師譚立平向全校語(yǔ)文老師展示了一堂有聲有色的語(yǔ)文課?——《坐井觀天》。譚老師的課堂目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，立足于“提質(zhì)減負(fù)”，創(chuàng)設(shè)了良好的生命化課堂。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       課上，譚老師把朗讀作為了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、體驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)小游戲、角色扮演等手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)欲望。譚老師在課堂上在低效學(xué)習(xí)上做減法，課堂上通過(guò)多種形式的朗讀和角色扮演提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀感悟能力，在詞語(yǔ)“井沿”的學(xué)習(xí)和感悟青蛙的“天不過(guò)進(jìn)口那么大”的觀點(diǎn)時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活、做小實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)理解課文。通過(guò)續(xù)編故事環(huán)節(jié)考驗(yàn)學(xué)生的思維創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       會(huì)后，由資深教師付紅輝對(duì)本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。張校長(zhǎng)也對(duì)老師們積極探索不斷前行的精神給予了充分的肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)老師們提出了更高的期望。希望語(yǔ)文教研團(tuán)所有成員能繼續(xù)探索創(chuàng)新，在崗位上綻放出屬于自己的風(fēng)采。</h3> <h3>傅紅輝老師手寫評(píng)課稿，反復(fù)修改，滿滿的溫度</h3> <h3>譚立平老師帶領(lǐng)二年級(jí)的小朋友一起學(xué)習(xí)《井底之蛙》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三年級(jí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在確定以文本解讀形式參與“雅馨杯”賽課后，就一刻不停開(kāi)始準(zhǔn)備，團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行分工。從單元的選擇到解讀內(nèi)容框架與形式創(chuàng)新，最終確定以部編版三年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀策略單元為主體開(kāi)展解讀，從教材編排體系、單元目標(biāo)到語(yǔ)文要素的突破一一進(jìn)行了深入分析，并以《總也倒不了的樹(shù)屋》一課為本，設(shè)計(jì)了一堂落實(shí)語(yǔ)文要素的課例。真正將解讀的理念落到實(shí)處。許多個(gè)中午，老師們也經(jīng)常對(duì)解讀內(nèi)容進(jìn)行研討，確定解讀的落腳點(diǎn)，周末也未曾休息，一刻不停地在修正措辭。初稿完成后，嚴(yán)老師與肖老師在張園春老師的指導(dǎo)下，又根據(jù)區(qū)教研員范主任對(duì)文本解讀的要求進(jìn)行多次修改，反復(fù)打磨語(yǔ)言，直至精煉簡(jiǎn)要為止。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四年級(jí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在接到參加學(xué)區(qū)經(jīng)典誦讀比賽的任務(wù)后，第一時(shí)間召開(kāi)了組內(nèi)會(huì)議。最后確定以四2班和四4班為主，每班挑選16名孩子參與到節(jié)目排練中，并與家長(zhǎng)們溝通，取得家長(zhǎng)們的支持。從節(jié)目劇本的挑選到服裝的選擇，從孩子們的臺(tái)詞練習(xí)到最后的舞臺(tái)效果，老師們一刻不停地在努力調(diào)整，只為了呈現(xiàn)出雅小學(xué)子最佳的風(fēng)采。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         同年級(jí)組內(nèi)分工明確，音樂(lè)老師胡宗一老師帶領(lǐng)音樂(lè)組的老師利用中午休息的時(shí)間，教導(dǎo)孩子們?nèi)绾握b讀，如何吟誦，反反復(fù)復(fù)斟酌語(yǔ)言。信息老師劉小寧制作了精美的ppt，只為呈現(xiàn)最好的效果。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        在整個(gè)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)下，孜孜不倦的努力下，我們的經(jīng)典誦讀《虞美人》獲得了第三學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">五年級(jí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       著名的語(yǔ)文教育專家錢夢(mèng)龍先生曾說(shuō)：“解讀文本是一件最能顯示語(yǔ)文教師功力的活兒。從某種意義上說(shuō)，一篇課文教什么、怎樣教、是否教到點(diǎn)子上、能否讓學(xué)生真正受益，在很大程度上取決于教師解讀文本的功力。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        為更全面、更深入地認(rèn)識(shí)部編版教材，深化教師的文本解讀能力，促進(jìn)高效課堂的形成，五年級(jí)組老師勇?lián)厝危韺W(xué)校參加學(xué)區(qū)的“愛(ài)閱讀善表達(dá)”文本解讀比賽。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       接到任務(wù)的第一時(shí)間，年級(jí)組長(zhǎng)任雨鷹老師就組織全組老師回顧了開(kāi)學(xué)初區(qū)文本解讀展示詮釋的理念和精神，商定了文本解讀的基本框架，由李樂(lè)老師梳理成型，大家一起修改完善。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       王雯副校長(zhǎng)和譚倩主任也十分重視，幫助五年級(jí)組的老師進(jìn)行了合理分工，提出了不少寶貴的建議。很多個(gè)夜晚，好幾個(gè)周末，五年級(jí)組的老師們都在學(xué)校一次又一次地修改文本，調(diào)整PPT布局，精益求精，只為吃透教材。一份份解讀材料、一張張精美的PPT、一次次腳踏實(shí)地地研討……無(wú)不顯示出了他們的用心和付出。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       “功夫不負(fù)有心人”，在五年級(jí)組老師的通力合作下，李樂(lè)、張雨游老師代表五年級(jí)組參加學(xué)區(qū)比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，也贏得了大家的掌聲。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       這一次文本解讀展示活動(dòng)落下帷幕，但并不代表文本解讀的探索就此止步。五年級(jí)組老師表示：這次活動(dòng)不僅給我們帶來(lái)了榮譽(yù)，更可貴地是推開(kāi)了一扇窗，讓我們更加了解新教材，更加了解學(xué)生，文本解讀不在朝夕，功力的修煉還需日積月累。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”</h3> <h3>五年級(jí)組的老師正在集思廣益商討如何解讀文本</h3> <h3>在學(xué)區(qū)賽中獲得一等獎(jiǎng)的好名次</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">六年級(jí)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       接到磨課通知后，六年級(jí)組老師立馬行動(dòng)，坐在一起商定授課主題，圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、如何處理教材、如何合理安排教學(xué)時(shí)間等進(jìn)行了多次探討，構(gòu)建了初步的教學(xué)設(shè)想。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       第一次磨課，王昕旭老師胸有成竹地走上了講臺(tái)，文靜清秀的王老師上起課來(lái)毫不含糊，思路清晰，干脆利落！課后，王老師解說(shuō)了本堂課的設(shè)計(jì)理念與教學(xué)過(guò)程，大家聽(tīng)后，針對(duì)本堂內(nèi)容各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)地指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       王昕旭老師在一磨的基礎(chǔ)上，二次上《少年閏土》一課，課堂扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。第三次……六年級(jí)組老師在年級(jí)組長(zhǎng)李文老師的帶領(lǐng)下一次又一次地磨課、研課，每一次的打磨都是扎實(shí)有效，穩(wěn)步前進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)改進(jìn)，一步步的優(yōu)化設(shè)計(jì)，收獲滿滿！</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       最后，王昕旭老師在學(xué)校錄播教室給全校語(yǔ)文老師呈現(xiàn)了一堂精彩的競(jìng)賽課。整堂課，王老師娓娓道來(lái)，著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和練筆，課堂緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，由淺入深，得到了大家的一致好評(píng)。課后，因李文老師嗓子不適，張雪芹老師代表六年級(jí)組，圍繞如何落實(shí)“提質(zhì)減負(fù)”進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)解說(shuō)，清晰地梳理了教學(xué)流程和設(shè)計(jì)意圖，讓我們對(duì)王老師的授課有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也讓大家感佩六年級(jí)組團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。</h3> <h3>接到任務(wù)后的王昕旭老師在同年級(jí)的班級(jí)里反復(fù)磨課</h3> <h3>本年級(jí)組的老師聽(tīng)課后集體評(píng)課，一字一句的反復(fù)修改</h3> 張校對(duì)于王老師的課堂給予了高度的肯定，并表示：這樣的課堂我一點(diǎn)都不擔(dān)心班上孩子的語(yǔ)文成績(jī)。<br><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">  雨花區(qū)教研員范俊勝老師到校講座    </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        2019年11月15日下午2時(shí)整，伴著冬日暖陽(yáng)，雨花區(qū)語(yǔ)文教研員范俊勝來(lái)到雅塘村小學(xué)為雅塘村小學(xué)全體語(yǔ)文老師作了以“提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力”為主題的講座。校長(zhǎng)張梅英，副校長(zhǎng)王雯和教研主任譚倩全程參與此次活動(dòng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        范俊勝首先詢問(wèn)語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中的困難，并就難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。首先是閱讀教學(xué)的提高和訓(xùn)練。范俊勝由嬰兒是如何學(xué)會(huì)走路來(lái)啟發(fā)思考，并讓大家從中得到幾點(diǎn)啟示：要遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，學(xué)段目標(biāo)非常重要；學(xué)習(xí)興趣是第一位的：學(xué)習(xí)應(yīng)該發(fā)生在學(xué)生身上，學(xué)生得有需求：能力是訓(xùn)練獲得的，是“習(xí)得”而不是“學(xué)得”。另外，范俊勝?gòu)?qiáng)調(diào)，要想學(xué)生做好閱讀，老師要提高學(xué)生的五點(diǎn)能力，即審題能力、信息捕捉和整理能力、信息的分析和理解能力、概括能力與表達(dá)能力、答題能力。老師們要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段，針對(duì)學(xué)生的自身需求，加強(qiáng)實(shí)踐和引導(dǎo)。范俊勝再次提到“文章是自己讀會(huì)的，不是教會(huì)的。老師們要打造生命化課堂，以疑促學(xué)，加強(qiáng)小組合作。”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">接著，范俊勝就如何訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作進(jìn)行了有效指導(dǎo)，他提出：寫作要有老師的方法指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，在閱讀中穿插習(xí)作指導(dǎo)。老師們還要多訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，多展示學(xué)生的習(xí)作，以提升學(xué)生興趣，讓孩子們有“讀者意識(shí)”。在整個(gè)過(guò)程中，范俊勝反復(fù)強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)段的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，低段目標(biāo)是識(shí)字、寫字、發(fā)展語(yǔ)言，中段目標(biāo)是段落和段群，高段目標(biāo)是篇章，并且要注重學(xué)生平時(shí)的積累和運(yùn)用。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        老師在這種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，明確了教學(xué)的方向，了解教學(xué)中的具體策略，明白了確定教什么和怎樣教的重要性，雅小語(yǔ)文組有理由相信有了更好的引領(lǐng)，在全體老師的努力下，雅小教學(xué)質(zhì)量會(huì)逐步提升，教研水平將再上新的臺(tái)階。</h3> 此次比賽，老師們對(duì)于減負(fù)提質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。課堂活起來(lái)了，學(xué)生活動(dòng)豐富起來(lái)了，效率提高了，減負(fù)提質(zhì)也落到了實(shí)處，課堂上的每個(gè)生命都綻放了活力。<h3><br></h3>