播州三幼開展“課程資源有效利用—象山資源的利用”展示活動

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<h3>　根據(jù)《遵義市播州區(qū)教育局關(guān)于全區(qū)幼兒園園本課程建設(shè)實驗園展示活動》的文件精神，為提升我園保教質(zhì)量，促內(nèi)涵發(fā)展，深入推進“山趣”課程的實施。我園結(jié)合園情，充分利用身邊資源滿足幼兒的學(xué)習(xí)，開展了《課程資源有效利用—象山資源的利用》展示活動。</h3><h3>　園本課程最終目的就是讓幼兒園的課程更有趣、更貼近幼兒的生活。我園在“山趣”課程的開發(fā)與實踐中，以“山”為媒介，改變了老師們的教育觀、兒童觀、課程觀，追隨孩子的興趣，結(jié)合已有經(jīng)驗、深入思考、不斷探究。</h3><h3> </h3> <h3>　孩子們首先向參加交流學(xué)習(xí)的老師介紹了我園開展的各類豐富活動，因為孩子親身參與，所以他們有很多想法，并一一向老師們道來。</h3> <h3>活動共有五項議程：</h3><h3>1.由播州區(qū)第三分園園長陽莉致歡迎詞。<br></h3><h3>2.由學(xué)前教育職成科科長彭小艷講話。</h3><h3><br></h3> <h3></h3><h3>3.課程建設(shè)及課程實施情況進行匯報</h3><h3> 業(yè)務(wù)園長陳穎從“在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中探究、在探究中實踐、在實踐中積累”幾方面匯報了我園如何利用自然資源豐富幼兒的學(xué)習(xí)，促進幼兒發(fā)展的。</h3> <h3>　保教主任黃嬌就無聲勝有聲的環(huán)境，滋養(yǎng)著孩子的生命、浸潤孩子的心靈，孩子通過與山的互動，在自然的環(huán)境中主動探索、樂于探究。</h3><h3> 年級組長張月分享了一份特殊的“假期作業(yè)”，讓幼兒在完成“作業(yè)”中學(xué)會了觀察、思考，獲得了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，家長引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄，陪伴其學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變了觀念。</h3><h3> 去山上開展活動，已形成了常態(tài)，王濤老師分享的一次“遇見秋”常規(guī)活動，如此豐富，達(dá)成了孩子五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>4.觀摩老師進班查看</h3><h3> 通過進班查看，教師們發(fā)現(xiàn)，我園各類資源的有效利用不僅為幼兒的教育開辟了另一片新天地，還詮釋了我園課程的內(nèi)涵。</h3> <h3>　我園秉承“相山而生怡養(yǎng)童趣”的辦園理念，落實“以山護童用山養(yǎng)童”的課程理念；以課程“游戲化、生活化”為指導(dǎo)，樹立教師“一日活動旨課程、生活即教育”的課程意識，我們從環(huán)境入手，以幼兒為本，尊重孩子的想法和需求，滲透游戲精神，讓幼兒園的環(huán)境處處蘊含教育的契機，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個“自然、自主”的育人環(huán)境。</h3><h3> 各班利用象山資源創(chuàng)設(shè)了不同風(fēng)格的環(huán)境，充分利用自然材料達(dá)成幼兒五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。</h3> <h3>5.由播州區(qū)教育局學(xué)前教育教研員曾祥琴老師對本次活動進行總結(jié)。</h3> <h3>　曾老師指出：各幼兒園以此次活動為契機，立足園所實際及幼兒的年齡特點，深入思考園所的園本課程，找準(zhǔn)突破口、不斷實踐、探索，把教育還給孩子，回歸生活、回歸游戲、回歸孩子的天性。讓教育變得更有彈性，幼兒的發(fā)展更加主動、積極、充滿活力和創(chuàng)造力。</h3> <h3>　我園“山趣”課程的園本課程建設(shè)還在不斷的探索、完善中，我們?nèi)椎睦蠋?、家長、孩子共同努力著，因為我們?nèi)兹苏缥覉@的辦園理念一樣，向山而生，有著山一樣堅毅的品格，在發(fā)展中創(chuàng)新、在迸發(fā)中前進，積淀內(nèi)涵是我們?nèi)兹瞬恍傅淖非螅?lt;/h3> <h3>審核：陽莉</h3><h3>圖片來源：辦公室</h3><h3>撰稿：李念</h3>

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