進高端課堂，睹大家風采，做命題路上的有心人——山東省學業水平考試命題研討會活動紀實

小伙，加油

<h3> 繽紛的落葉??、淅瀝的細雨??、繚繞的薄霧??，路燈，昏黃依稀；行人，三三兩兩；秋風，乍涼未涼………詩意的季節里，壽光市道德與法治教研團隊一行12人帶著滿滿的誠意來到美麗的泰安，開始了為期四天的學習</h3> <h3>　　秋意微涼、薄霜初降，車在行駛，教研的心亦在行駛。陳坤、薛秀麗老師在行程中，積極研讀九年級下冊教材，明確如何突破教學難點。鏗鏘的語言里看不出絲毫早起的疲憊，熱烈的討論中流露的是心愿得成的幸福。<br></h3> <h1><font color="#ed2308"><b>幸福是努力的人去做期盼已久的事 </b></font></h1><h3></h3><h3> 本次活動有由山東省教育科學研究院主辦，泰安市研究院和泰山學院附屬中學承辦，旨在提高山東省道德與法治教師的命題能力，促進課堂教學改革，提升教師專業素養。為響應山東省教育科學研究院號召，切實提高壽光市道德與法治學科試題命制能力。</h3> <h3>　　山東省教科院教研員張彩霞老師作了題為《謀時而動順勢而為深化新時代道德與法治課改革創新》的報告。張老師認為，當前道德與法治課面臨著“新教材完成統一，舊課標依舊有效；新時代日新月異，老材料難以應對；教材內容很專業，教師儲備不適應；核心內容有點多，課時不夠完不成”等諸多挑戰。</h3><h3> 張老師說，挑戰多，機遇更多。張老師從今年3.18會議上習近平主席的講話談起，鼓勵老師們要不斷提高教育教學水平，深挖教材內涵，積極應對挑戰，提升道德與法治的學科魅力，培養學生終身發展應該具備的素養。</h3><h3> <font color="#167efb">什么是幸福？久思得見，有疑得點，謂之為幸福。念茲在茲，事遂吾心，亦謂之為幸福。</font><br></h3> <h1><font color="#ed2308"><b>考試即是生活，考試即是教育</b></font></h1><h3> 考試，刻在每一個教育者骨子里的詞匯，熟悉又陌生。“為什么考、考什么、怎么考”應是一位有追求的教育者認真思考的問題，棗莊市教研員李麗老師以《科學高效命題，發揮考試的鑄魂育人功能》為主題，就如何命制一套科學、規范的試題向大會作了詳細報告。</h3><h3> 報告分為“靜心研究；高效命題；反思研磨”三個部分。李老師認為，試題要全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實立德樹人的根本任務，體現思想性、基礎性、綜合性、實踐性、時代性。</h3> <h3>　　命制一套試題是一名教師的必修課，但，這門必修課真的做到必修了嗎？李老師認為，要想命制一套好的試題必須做到精選素材、創設情境、巧妙設問、答案多元、靈活呈現，體現鮮明的時代特色、貼近學生生活、增強學生對國家的認同。李麗老師認為，每一個老師都要樹立“考試即是生活，考試即是教育”的理念。<font color="#167efb">作為一名新時代的教育者，應認真思考考試的目的是什么，教育者到底想通過考試希望學生獲得什么、領悟什么，希望學生得到的就是我們現在馬上就要做的，就是我們的必修課。</font></h3> <h1><b><font color="#ed2308">道德與法治學科的詩情與遠方</font></b></h1><h3><font color="#010101"> “</font><span style="color: rgb(1, 1, 1);">你</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">們這個學科劃一劃、背一背就行</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> ”你現在是不是還經常聽到這句話，你是不是還為枯燥、單調的知識而憂愁？那你需要聽一聽林家武與左霞老師的報告啦，聽聽他們報告的題目:《道德與法治命題的詩與遠方》、《一道中考題的前世今生》。詩意的題目，詩意的表達，仿佛冬日暖陽，照耀在每一位聽講者的心間，驅散了淡淡的寒氣，溫暖了所有人的身心。林老師說，一份試卷就是一把尺子，體現著一個地區對教育教學質量、人才標準的理解水平。左霞老師說，評分標準制定科學合理，才能準確反映學生的學業水平，體現公平公正。</span></h3><h3><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></h3> <h3>　一農夫走路，看見路邊樹枝上一只小鳥跳來跳去地不時昂頭翹尾唧唧喳喳地叫著，樹下有兩個人指著小鳥在爭辯著，一個說：“鳥聲悅耳好悠揚，清脆婉轉降福祥，聲聲來把喜訊報，撥開烏云見太陽。”另一個人說：“鳥聲嘰喳在耳旁，不能清醒難思量，使人心煩好迷茫，小鳥難知我肚腸。”<font color="#167efb">同樣的鳥聲在不同的人聽來卻有不同的感悟，同樣的道德與法治課在不同老師的心中也會有不同的地位。我個人認為，干一行、愛一行、精一行，既然身在道德與法治這個團隊，心也要在這個團隊，魂更要在這個團隊。道德與法治不僅有系統、科學、嚴謹的知識，也有詩情與遠方，作為一名道德與法治學科教師，要學會體悟這門學科的詩情，看到這門學科的遠方。</font></h3> <h1><font color="#ed2308"><b>人生三境界 AND 講課三境界</b></font></h1><h3><font color="#010101"> </font>11月18日下午，張攀、劉斐、杜凌霞三位老師分別以《“創”見未來》、《建設美麗中國》、《富強與創新》為課題向來自全省17個地市的近400名老師呈現了三場課堂盛宴。張攀老師通過“猜一位時代領軍人物”為開端，通過介紹華為公司發展與近況引出創新的重要性。雖是簡短的導入環節，張老師通過對學生列出的思維導圖的提問和追問，展現出其扎實的知識功底和嫻熟的教育技巧。或是緊張、或是羞赧，課堂氣氛略顯沉悶，張老師卻始終微笑面對，有條不紊、沉著應對。整堂課干凈、有序，各個環節過渡自然，充分利用學生帶來的課堂素材，通過減少無效提問來突出重點問題，做到了以教師為主導，以學生為主體，取得了非常好的效果。</h3><h3><br></h3> <h3>　　劉斐、杜凌霞兩位老師以課前制作的思維導圖為發散點，以點帶面，引領學生學習、掌握相關知識。兩位老師充分發揮合作小組的作用，在學習中實踐，在實踐中互助，在互助中成長。</h3><h3><br></h3> <h3>　　王國維在《人間詞話》中談到人生三境界：‘昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌在珊處’。此第三境也。<font color="#167efb">我認為，講課也分三個境界:人不是那個人；人還是那個人；人不僅是那個人。每一位出示公開課的老師肯定都經過了精心準備，但，無論我們選擇何種授課形式，都不要忘記準備這堂課的初衷。超越自我應是每一位教育者的追求，做好自我應是每一位教育者的本分，克制本我應是每一位教育者的技能。回望來時路，使命在心中！</font></h3> <h1><h1><font color="#ed2308"><b>了解學生，深耕課堂，做好教學</b></font></h1></h1><h3> 如果有人和你說，一套好的試題就是一件藝術品，你信嗎？聽了上海市閔行區秦書珩教師的報告后，我信啦。</h3><h3> </h3> <h3>　　秦老師的報告分為命題理念、命題技術、關于質量分析三個部分。秦老師認為，試題由測量目標、情景、設問三個部分組成，一套好的試題要注重在真實情境中考察學生的能力或素養，提高學生解決問題或設計活動的水平，激發學生積極的情感態度和正確的價值觀，讓優秀的學生脫穎而出。</h3> <h3>　　在命題技術部分，秦老師從試題的規劃、立意、取材、設問、語言、答案、研磨、校對共計八個方面進行了詳細闡述，每個方面既有理論指導，又有案例佐證。比如在取材部分，秦老師就認為素材的選取要堅持真與新的標準，注意選取那些精當的、有教育意義的、具有思考價值的材料。創設情境時，要貫徹整體性與過程性相統一，豐富性與針對性相統一，真實性與適切性相統一。秦老師的報告有理有據，有虛有實，有血有肉，既有意義高遠的理論，又有切實可行的操作方法，秦老師的報告用意深遠，用情至深，我們要深讀、精讀，仔細領略報告精神，認真落實在教學工作中。</h3> <h3>　　在報告的最后，秦老師提出了“教學是什么？”這樣一個問題，并選取三句話作為自己的答案。學生就是各種可能性，教學就是敏感的聆聽和觀察有意義的言說，課堂就是觸摸心靈、啟迪智慧、點化生命。<font color="#167efb">了解學生，深耕課堂，做好教學，是每一個教育者踏上講臺時就背負的使命，我們要牢記這一使命，認真踐行從教初心。</font></h3> <h1><font color="#ed2308"><b>學以致用，方為真用</b></font></h1><h3> 19日下午的現場命題展示與評價，在演練中提升了教師的命題能力。濰坊市教科院姜正偉老師說，沒有完美的試題，但我們要走在追求完美的路上。 </h3><h3>　　</h3> <h3>　　命題是我們孜孜追求的詩與遠方，考試是我們步步前進的路與腳下。山，登過，方可謂其高；路，走過，方可稱其遠；事，干過，方可談其難。老師們，努力的歲月最值得回味，成長的路上最需要用心，讓我們攜起手來，努力向未來，爭做命題路上的有心人！（濰坊市壽光市上口一中孫傳軒，壽光市一中初中部張珂晗，壽光市羊口中學張云峰，壽光市孫集一中楊愛民，壽光市洛城二中趙曉光。執筆人:孫傳軒）</h3>