命題研究促教師專業成長，專家引領彰道法學科魅力

以琳水泉

<h3>　　2019年11月17日上午，壽光市初中道德與法治學科老師赴泰安市泰山學院附屬中學參加為期四天的山東省初中道德與法治學業水平考試命題研討會。薄霧微雨，絲絲縷縷，朦朧中，別有一番風味。車外，寒氣襲人；車內，教師們感受著研修的溫暖。 </h3> <h3>　　“岱宗天下秀，霖雨遍人間。”踏著翩然而落的銀杏葉，寒意甚濃。遠望，依稀中群山點點金黃；近觀，深沉的楓葉透徹發亮。</h3> <h3>　　11月18日上午，山東省初中道德與法治學業水平考試命題研討會開始。泰安市教育局副局長強光峰致歡迎辭。他強調，教師要聚焦命題改革，在新教材的使用中讓學科素養落地落實。在命題中要關注真實情境，讓命題引領教學，同時希望借這次研討會，引領教師專業成長。</h3> <h3>　　山東省教育科學院張彩霞老師作題為《謀時而動，順勢而為，深化新時代道德與法治課改革創新》的報告。她殷切期望思政教師積極應對，提升教材的育人功能，挖掘教材的思想內涵，提升道德與法治的學科魅力，培養學生終身發展應該具備的素養。</h3> <h3>　　張老師的聲音清幽明亮，猶如朗照松間的明月，總讓我不禁想到白居易的“大珠小珠落玉盤”。她的臉上帶著謙遜的微笑，目光閃耀著溫柔，她是一位優秀的引領者，真想跟隨她追逐育人夢想的腳步，也讓我的學生們感受到不一樣的道德與法治課堂。</h3> <h3> 棗莊市教育科學研究院李麗老師作題為《科學高效命題，發揮考試的鑄魂育人功能》報告。李老師的報告由靜心研究、科學命題、反復研磨三部分組成。她重點闡述了如何科學命題，即精選素材，創設情景，巧妙設問，答案多元。通過具體案例給予了教師實在有效的命題指導。李老師認為命題要秉承“考試即是生活，考試即是教育”的理念，體現命題的育德育人功能，發揮命題的引領作用，幫助學生提升知識運用能力。也希望廣大教師凝心聚力，要有信心、有底氣上好思政課。</h3> <h3>　　濟南市教育教學研究院左霞老師作題為《一道學考試題的“前世與今生”》報告。她從2018年空姐乘車遇難這一社會熱點入手，講述了一道試題的緣起、前世、今生、后續。她從自己的命題經驗入手，認為材料要科學準確，體現對學生再教育的過程，命題要堅持開放性和限制性統一，問題要體現出答題的方向。教師要積極作為改進教學，探索新課程實施的教學方式，樹立以學生為中心的教學理念，引導學生健康成長，落實立德樹人的根本任務。</h3> <h3>　　泰安市基礎教育室林家武老師作了題為《初中道德與法治學科命題的詩與遠方》報告。林老師從命題策略、命題依據、命題原則三個角度詳解了道德與法治試題的命制。命題要堅持立德樹人、鑄魂育人的價值導向，堅持素養立意的命題基調，重視關注學生體驗與踐行，堅持指導教學的命題功能。林老師期待道德與法治教師自覺成長：要與時俱進，提高政治站位，提升法治素養，涵養法律底蘊。在教學中，要啟迪學生智慧，重視知識的系統梳理。在試題的命制中，要提升學生對知識的理解和運用。林老師的報告既有理論高度，也有具體案例，對教師試題的命制有很好的指導作用。 </h3> <h3>　　11月18日下午，三位優秀教師展示了三堂高水準的復習觀摩課。全國優質課特等獎獲得者張攀老師展示了《“創”見未來》復習課。她的課教學設計新穎，課堂條理清晰。課堂由華為海外宣傳片導入，切入創新主題。課堂過程由學生展示思維導圖、教師展示思維導圖、實戰演練三項活動構成。張攀老師風趣幽默，美麗睿智，大氣自然，語言規范無瑣碎。她的課堂體現出了教師寬廣的知識面，靈活的課堂應變能力，而且在試題設計上呈現梯度，為學生提供的答題技巧指導特別實用。</h3> <h3>　　全國優質課一等獎獲得者劉斐老師展示了《建設美麗中國》復習課。她由“你心目中未來的中國什么樣子”導入新課。課堂有三個環節，環節一：思維導圖，梳理知識；環節二：模擬練習，多維設問；環節三：真題演練，小試牛刀。劉老師的復習課，質樸自然，渾然天成。她給學生提出了具體的答題指導，即一審設問，二抓關鍵詞，三鏈接課本，同時注意試題的分值。活動中，她設置了基礎知識搶答環節，提高了學生的參與度，活躍了課堂氛圍。</h3> <h3>　　泰安市優質課一等獎獲得者杜凌霞展示了《富強與創新》復習講評課。她由熱點追蹤導入新課。課堂有四個環節，即：一是知識梳理，展示學生思維導圖，教師梳理基礎知識；二是學生復習，回顧易錯知識點；三是學生自主命題，小組互相回答；四是教師講解試題答題思路。這堂課有很多亮點：一是學生擔任熱點追蹤員點評“2019年閱兵”，引導學生關注社會熱點；二是“命題我能行”環節，讓學生自主命題；三是對辨析類試題和材料分析類試題提出了答題指導。</h3> <h3>　　19日上午，上海市閔行區教育學院教研中心主任、國培專家、九下教材主編秦書珩教授作了《基于“標準”的命題——“道德與法治”新教材視野下的試題編制》報告。他從命題的導向性、基于標準、試卷評價、試題講解四個方面，詳解了國家中考命題評價的維度和指標。道德與法治科的教師要承擔起時代賦予的重任，做觸動學生心靈的教師，要善于講故事，用普通人的故事打動孩子，試題也可以是通過講故事，達到育人的目的，讓道德法治課真正走進學生的心靈。在教學中，教師要設置微情境，引導學生關注身邊的生活，以學習者為中心，以學生為中心，體現教學的育人價值。秦教授從測量目標、情景材料、設問、語言、答案、研磨、校對七個方面細化命題技術。他強調，試題的命制要聚焦核心知識，提升學生的獲得感。秦教授的報告高屋建瓴，深入淺出，饒有趣味，各地市試題穿插其中，為一線教師命制試題提供了切實有效的指導。秦教授認為一套好的試題的標準是“高分是學生獨立自主做出來的，而不是背出來”。最后，秦教授為講好復習課提出了建議，即教師要引導學生“帶著問題看材料，帶著材料想思路，帶著思路寫答案”。秦教授的報告內容樸實，深受到場教師的歡迎。其來自于初中教學深入研究的成果既符合教師的成長特點、滿足課堂的需要，更對學科教研、教師培訓、教師成長有著極為深刻的啟示。<br></h3> <h3>　　“學以致用，方為真用”。19日下午的現場命題展示與評價，在演練中提升了教師的命題能力。命題培訓分為A組和B組，每個小組八個地市，先是呈現命制的試題，接著兩位教師點評。各個地市教師踐行“命題立意堅持能力導向，滲透核心素養；命題選材凸現時代性、教育性；命題設計注重學生主體、知行合一”的思想，命制出了水平很高的試題。A組主持人濰坊市教科院姜正偉老師說，沒有完美的試題，但我們要走在追求完美的路上。 </h3> <h3>　　姜老師風趣幽默，金句頻出，一句句恰到妙處的點評，引來與會教師陣陣喝彩。好的主持人不僅能調動會場的氣氛，更能點燃教師們探索求知的火焰，激發教師精益求精的熱情。這次培訓讓我深切體會到，深入研究道德與法治試題，能使教師反思自身教學行為，改進和優化教學方法，提高自身的專業水平。此次命題培訓，既有命題技術的理論引領，又有接地氣的實踐指導，讓我受益良多。命題是一段追求完美的修行，考試是一段有溫度的旅程。四天的學習充實而難忘，作為一名一線教師，我要努力創變，提升命題能力，以期在命題的打磨中，遇見更美好的自己，讓學生也能在試題中，感受道德與法治的魅力。</h3> <h3>　　20日下午，回程的路上，研修也在路上。教研是道德與法治學科教師的一種狀態，暢談學習所得，分享更有所獲。隨時研修，不是點燃教師的火把，而是在思想的交互中，喚醒和激發教師對教育的一種自律和自覺。 “峨峨東岳高，秀極沖青天。”紅葉翩翻，葉落飄零，西風乍緊，牽動離情。且聽風吟，且聽心隨腳步悅動。歸來是雨，離別是淚。行走在流淌的時光中，四天悄然逝去。泰山情未了，依依惜別情。（濰坊市壽光市田柳初中田艷杰、壽光市北洛初中鄭青云、壽光市世紀學校薛秀麗三人教研小團隊合作完成，執筆人:田艷杰）</h3>