乘課程改革東風，展語文教師風采——屯昌縣 2019 年小學語文教師素養大賽紀實

小晴天

<p style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>一曲秋風惹人醉，</b></font><br></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>蕭蕭梧葉送寒聲。</b></font></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">素養大賽添暖意，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>小語盛會綻光芒。</b></font></h3> <h1 style="text-align: left;">　　為提高屯昌縣小學語文教師素養，提高教師課堂教學水平，為教師提供一個展示自我的平臺，進一步培養一批基本功扎實、知識視野寬、業務能力強、理論水平高、教學理念新的優秀教師，同時選拔我縣優秀教師參加海南省小學語文教師素養大賽。11月19－20日，屯昌縣2019年小學語文教師素養大賽在常州市武進區實驗小學教育集團屯昌實驗小學(以下簡稱屯昌實驗小學)舉行。本次素養大賽包括朗讀展示、粉筆書寫、才藝展示、課堂展示、知識素養現場答題五個環節。<br></h1> <h3>　　開幕式在屯昌實驗小學鐘捷秋老師的主持下隆重舉行。出席本次素養大賽的領導有：屯昌縣教育研究培訓中心鄧王武主任、王祚發副主任，小學教研室陳綿文主任，屯昌實驗小學曹磊校長，屯昌縣教育研究培訓中心教研員林明昌、王培英、蘇應彬三位同志。</h3> <h3>　　開幕式上，屯昌實驗小學的曹校長首先發表致辭。曹校長先代表學校向各位老師的到來表示歡迎，同時希望七位選手能夠賽出自信，賽出風采，賽出成績，并預祝本次素養大賽取得圓滿成功。</h3> <h3>　　接著由屯昌縣教育研究培訓中心小學教研室陳綿文主任發表致辭。首先，他對屯昌實驗小學幕后默默地付出表示衷心的感謝，其次，他希望參賽的老師能發揮出最高水平，充分展示個人魅力，而聽課的老師要善于發現臺上老師的閃光點，反思自我，不斷成長。</h3> <h3>　　最后是屯昌縣教育研究培訓中心王祚發副主任發表熱情洋溢的講話。他說道：從整個會場的情況來看，初冬的絲絲涼意也抵擋不住屯昌小語人參加活動的熱情。今天參加比賽的七位選手是經過層層選拔而進入決賽的，希望大家能通過這個平臺，展示自我，取長補短，同時也希望通過這次活動掀起對小學語文課堂教學深入探究的高潮，并輻射到每一位老師的課堂教學中去，為屯昌的教育書寫華麗篇章。<br></h3> <h3>　　出席本次素養大賽的評委，他們分別是：縣教育研究培訓中心教研員王培英老師、蘇應彬老師、向陽小學符東巖老師、屯昌縣教育局林明偉老師、屯昌實驗小學張纓凌老師。他們將本著“公平，公正，公開”原則，認真做好記錄打分并點評。</h3> 朗讀展示競芳菲 <h3>　大賽進行的第一個環節是：朗讀展示。朗讀是語文教師課堂教學重要的基本功之一，教師能將自己對作品的真實感悟融在范讀中，用真情表述出來，讓學生如身臨其境，會極大地提升課堂教學的有效性。</h3><h3> 一篇篇如歌如畫的經典美文，在老師們聲情并茂的朗讀中淋漓盡致地展現在舞臺。她們有的語氣柔和，情真意切，呈現美文意境；有的角色分明，充滿童趣，詮釋人物個性；有的鏗鏘有力，斗志昂揚，傳達文字中不屈的力量；有的低調內斂，緩緩道來，表達作者的心聲；他們抑揚頓挫、入情入境的朗讀讓老師們感受到了語文朗讀的無窮魅力，展示了老師們扎實的基本功，在場的聽課老師不時報以熱烈的掌聲。</h3> <h3>　　七位選手朗讀展示結束之后，屯昌實驗小學的張纓凌老師就七位選手的精彩朗讀作點評。張老師認為，教師們的朗讀技能、表演風格，各有千秋。有的字正腔圓、語速得當，對作品的表達準確；有的感情豐富，聲情并茂，再現文章情境；有的感情真摯，令人動情，準確地體現了文章的思想感情。<br></h3> 書寫展示現內涵 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;">　　一手美觀、規范的粉筆字，是每一位教師必備的業務基本功。七位選手齊聚大舞臺，站成一排，在典雅的樂曲聲筆走龍蛇，短短的五分鐘孟浩然的《宿建德江》被一支支粉筆書寫演繹呈現出來。七幅作品有的剛勁有力，有的秀氣雋美，有的大方端正，有的自在瀟灑……選手們風范各異，展現了語文教師深厚的粉筆字功底。讓在場的每一個人深深領會了詩詞之美、漢字之美、語文之美。</h3></font></h3> <h3>　　評委老師面對著一幅幅風格迥異，端莊秀美的作品難以取舍。只見他們站立在作品前，仔細端詳凝聚著老師們汗水和心血的作品，一次次徘徊于七幅作品間，不錯過每一個細節，力求做到公平公正，優中選優。</h3> <h3>　　書寫展示結束后，屯昌縣教育研究培訓中心小學語文教研員林明昌主任，從三方面進行精辟專業的點評。他把書寫展示比作人。遠看整體布局，謀篇布局就如人的容顏；近看字的結構和結體，就如人的體態；而細看筆畫就如人的骨架。接著林主任就七位選手的作品一一作了點評，最后鼓勵每一位老師要勤于練筆，做好學生的示范。</h3> 才藝展示展風華 <h3>　 “技多不壓身，藝高人膽大”。作為新時代的教師，想要呈現精彩紛呈的課堂，就需要技藝來為課堂教學錦上添花。大賽的第三個環節——才藝展示環節在各位聽課老師們的期待下進行。參賽的七位老師各施絕技,大顯身手。婀娜多姿的舞蹈、栩栩如生的簡筆畫、扣人心弦的歌曲、繪聲繪色的朗誦、修身養性的書法展……無不展現了老師們的才華橫溢與匠心獨運，令在場的聽課老師賞心悅目、如癡如醉。</h3> <h3>　　令人意猶未盡的才藝展示在古典的樂曲中告一段落。屯昌縣教育研究培訓中心教研員蘇應彬老師對參賽老師的才藝展示作點評，他首先高度贊揚了老師們才藝出眾。揮毫潑墨，凝韻丹青畫卷；淺唱低吟，脫去凡塵俗氣；輕歌曼舞，點染斑斕流年。多才多藝的老師們舉手投足間，不經意流露的都是不著粉飾的自然芳華，令人嘆服。</h3> 課堂教學顯功底 <h3><font color="#010101">　　課堂教學是重頭戲。</font>一堂好課給人的感覺，就像一道好菜，色、香、味樣樣俱全，七位老師的精彩呈現，或是讓我們看到了語文實用的工具性，或是帶我們喚到了語文歷久的文學香，或是邀我們品嘗了語文濃濃的人情味，讓人津津樂道、回味無窮。</h3><h3><font color="#ed2308"> </font><br></h3> <h3>　　鄧琳，本科學歷，任教于屯昌實驗小學。自參加工作以來，認真學習小學低年段語文教學。她關注每一位學生，以德化育，樹品樹人。有責任心，有耐心，注重激發學生興趣。</h3> <h3>　　鄧老師執教的是統編教材四年級上冊《扁鵲治病》。在教學中，鄧老師注重學生學習方法的訓練和掌握。通過完成表格的方式，讓學生理清文章各段的主要內容。在這過程中，由扶到放，并且給出“時間、做什么”引導學生表達清楚，給出“說什么，想什么”引導學生表達生動。這樣的課堂簡單而扎實，體現了以生為本，以教促學，以學為用的教育理念，值得學習！</h3> <h3>　　甘小琴，任教于榕仔中心小學，2016年特崗教師，小學二級教師。一直熱衷于小學語文教學，甘老師相信，每個孩子都是一顆花的種子，用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態對待學生，用心呵護，關愛成長。</h3><h3><br></h3> <h3>　　甘老師在執教《海濱小城》過程中，主要讓學生學第1—3自然段，讀詞語品句子，通過多種方式讀文段來感受美，再讓學生讀第4自然段，在理解的基礎上找出中心句，把握文段的結構，運用所學方法自學第5、6自然段，最后在反復朗讀中感受海濱小城的美麗整潔。</h3> <h3>　　陳曉露，現任教于水口小學，工作以來參加師德師風演講比賽獲得一等獎。青年教師優質課比賽一等獎。撰寫的教育教學論文以及德育論文得一等獎。被評為師德標兵，優秀教師、先進個人等榮譽稱號。她的教育格言是教育是一項用心來經營的事業，讓每個孩子快樂和幸福是我最真摯的追求。師以德為本，心以愛為源；以真理教書，用真情育人。</h3> <h3>　　陳老師執教的四年級《為中華之崛起而讀書》，她精簡的課件，動聽的語言，在教學中，從讀書出發，以情感為紐帶，通過反復研讀，在文字中讀懂讀透為中國之崛起而讀書，獲得真真切切的情感體驗。文字的浸潤，場景的感染，在文本和音樂的互動中，順勢點撥，課堂流暢簡約，真正的做到了課堂"琴瑟合璧，物我交融"！</h3> <h3>　　王琪，中小學二級教師，現任教于屯昌實驗小學。從教十幾年來，潛心致力于小學高年段語文教學。有自己對語文教學的理解與感悟，并取得一定的效果，深受同仁們認同，學生們喜歡。</h3> <h3>　　王老師執教的是五年級上冊《四季的美》。她以作者是按什么順序寫的及每個季節什么時候最美作為問題復習導入課文，并從文中找出每段的中心句，整體感知文章。接著學生通讀全文找出描寫的事物，了解事物的特點。最后學習第一自然段，引導學生抓住動詞和顏色的詞感受力量與希望。環環相扣，逐步指導學生有中心句，抓住典型事物，靜動結合的寫作方法。</h3> <h3>　　李嬌燕，任教于坡心小學，自任教以來，工作兢兢業業、盡職盡責，曾榮獲“縣級骨干教師”、“縣級優秀班主任”等榮譽稱號。她堅信用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，讓他們先學會做人，再學會知識，學做真人。</h3> <h3>　　李老師執教的是部編教材二年級上冊《大禹治水》，她善于結合二年級學生學齡特點，教學設計貼近學生生活，在教學中，注重培養學生的說話訓練和生字書寫的指導。通過教師范讀，指導看圖，并用“因為……所以……”的句式引導學生說一句完整的話，從而提高孩子的口頭表達能力，這樣的課堂扎實有效。<br></h3> <h3>　　林麗容，本科學歷，小學一級教師。屯昌縣小學音樂骨干教師，多次獲得縣級“優秀教師”稱號。她堅信如果學生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學生喜歡。只有改變自己，才會最終改變學生，才可以最終改變屬于自己的世界。</h3> <h3>　　林老師執教的課文是《狐假虎威》，這是一篇典型的寓言故事。充滿了童趣。教學中，緊緊抓住狐貍和老虎的對話，讓學生提高朗讀能力的同時，深深的體會狐貍的狡猾和老虎的愚笨。并通過表演加深了印象。從而讓學生懂得“狐假虎威”所蘊含的道理。整堂課氣氛活躍，學生也學得輕松。</h3> <h3>　　來自屯昌小學的陳延卓老師，一直堅守教育第一線，撰寫教育教學論文《淺談新課程背景下的寫字教學》發表在《新教育》期刊上。先后被評為縣級“優秀班主任”“先進教育工作者”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。他樂于用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。<br></h3> <h3>　　陳老師執教的是人教版六年級上冊《只有一個地球》，這是一篇科學小品文。他善于利用圖片和視頻激發學生對地球的奧妙的興趣。恰當的整合教材，先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。課堂教學圍繞“讀”而展開，以讀貫穿整個課堂，引領學生多讀、多想、多感悟，抓住關鍵詞。讓學明白人類的生存“只有一個地球”的事實，懂得要珍惜資源、提高保護地球的生態環境意識。</h3> 知識問答見底蘊 <h3>　　這是大賽的第五個環節: 知識素養現場答題。積跬步至千里，積小流成江海；知識在于積累，學問達成淵博。知識素養答題中的參賽老師向我們展示了一種知識的積累，一種文化的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。</h3><h3> </h3> <h3>　　課堂展示后，王培英教研員對七位參賽教師的課堂展示做點評。她認為七位參賽教師的課堂教學亮點多多，比如：1.參賽教師基本功扎實，解讀教材的能力強。2.能抓住單元的語文要素，結合課后的習題或課前的閱讀提示去確定教學目標、設計教學環節。3.設計的教學環節簡單，卻能讓學生的學習真正在課堂上發生，達成了教學目標，做到了“以生為本，教師為引導者”的教育理念。4.注意教給學生學習的方法，做到了“授之以漁”展現了“由扶到放”的理念。5.老師們善于利用范讀，結合教材特點去指導學生朗讀文本。但同時也有需要加強的方面，如：1.課堂中要注意培養學生的良好學習習慣。2.要善于結合單元的語文要素和課后習題取舍教學的內容，做到一課一得。緊接著她針對老師們的知識素養現場答題作點評，她說道：知識素養現場答題展現了老師們深厚的語文功底和積淀，希望大家在注重課堂教學的同時，不忘研讀新課標要求以及語文教學相關的書籍，以理論來指導課堂教學實踐。</h3> <h3>　　</h3> <h3>　　經過初賽和決賽緊張激烈的角逐，此次素養大賽圓滿落幕，最終屯昌實驗小學的王琪、鄧琳兩位老師榮獲一等獎，甘小琴、陳曉露、陳延卓、林麗容、李嬌燕老師榮獲二等獎，其余參加片區初賽而未進入決賽的老師: 王秀霞、李娟、謝海花、黃芬、蘇香鸞、符慶妍、方麗波、丁凌、毛一娜、劉展、李朝新、劉珊、符愉、林芳、吳春欣獲得三等獎。</h3> <h3>　“素養不是河蚌含著的珍珠,素養不是木乃伊裹著的華麗耀眼的外套，素養是樟樹由內而外自然流露的淳樸清香，是人品、才華、智慧的和諧一體?！蔽覀冊谟懻撨@次比賽的同時，更多地應是對素養的思考，對我們自身的啟迪，對自己教育教學行為的審視。活動為教師們提供了展示自我的平臺，更新了教師們的教育理念，同時明確今后的學習方向——樹立終身學習理念，苦練內功，內外兼修，厚積薄發，積淀文化底蘊，為屯昌縣小語界創造美好的明天！</h3>