<h3>有個很出名的故事，說有位媽媽，帶著未成年的女兒逛街，逛街回來，女兒畫了幅《陪麻麻逛街》。</h3></br><h3>媽媽拿過女兒的畫，瞪眼一看，頓時懵了。</h3></br><h3>女兒的畫上，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈，也沒有誘人的包包。</h3></br><h3>只有一根又一根的，奇怪的柱子。</h3></br><h3>女兒畫的是什么？</h3></br><h3>媽媽端詳半晌，才突然醒過神來，女兒畫的，是一條條人腿。</h3></br><h3> <h3>原來，女兒年幼，個頭特矮，被母親牽著手，走在街上，根本看不到成年人看到的商廈車流。</h3></br><h3>她看到的只是無數條成年人的大腿，擺來動去的遮住視線。</h3></br><h3>認知高度不同的人，看到的世界是不一樣的。</h3></br><h3>我小時候，曾在很窮的鄉下生活。</h3></br><h3>每年，村子里都要分紅薯，把紅薯歸攏成一堆堆，看似差不多，但又好像有區別。</h3></br><h3>所以為公平起見，全村人抓鬮，抓到哪堆算哪堆。</h3></br><h3>有個村民抓到了6號，另一個村民，也抓到了6號……咋弄出兩個6號呢？</h3></br><h3>其實這兩個村民，一個是6號，另一個是9號。</h3></br><h3>問題是，6號堆明顯大于9號，所以兩個村民都說自己是6號，寸步不讓。</h3></br><h3>爭執，吵鬧，動手撕打，鬧到村支書面前。</h3></br><h3>村支書過去看看，發現9號紅薯堆明顯小于6號堆。</h3></br><h3>果斷從自家的紅薯堆里，拿出兩只放進9號堆，終于平息了紛爭。</h3></br><h3>然后村支書冷笑說：這倆笨貨，也就是一只紅薯的出息了。</h3></br><h3>后期果然，大學畢業后我重返鄉村，看那兩戶爭執紅薯的人家。</h3></br><h3>一戶門楣破敗，一貧如洗，另一戶家徒四壁，空無所有。</h3></br><h3>人類的認知，好似一個巨大的天坑，呈漏斗態勢排布。</h3></br><h3>越往下，所見越少，機會越少，越是感受到社會不公，憤怒無比。</h3></br><h3>越往上，所見越多，機會越多，越是感覺世界美麗，風光無限。</h3></br><h3> <h3>下愚莫揣上智，泥陷于認知漏斗底部的人士，看不到上層認知的風景，根本聽不懂認知更豁達的人在說些什么。</h3></br><h3>我們可以把認知漏斗做個解析，大概分為8個層級：</h3></br><h3>1.最底端，只知好惡</h3></br><h3>這是嬰兒時態的人類，餓了就吃，不分場合，撐了就拉，不分地點。</h3></br><h3>這也是極端情緒化的一族，認知不足的困擾，讓他們總是陷入到窘態，卻找不到解決的辦法。</h3></br><h3>比如說某電視劇中，有個一位職工，他是個受害者，股權被奸商合伙弄走了。</h3></br><h3>因此而陷入狂怒，拿刀架在別人的脖子上，結果，入了獄。</h3></br><h3>現實中有許多這樣的人，一生也走不出自己的情緒，所謂維權，多不過是孤注一擲的情緒渲泄。</h3></br><h3>2.認識到規矩的局限性</h3></br><h3>最守規矩的孩子，也是學校里最省心、懂事、聽話的孩子，但這類孩子進入社會，多半會遭遇挫折失敗。</h3></br><h3>因為這類孩子只是因為恐懼而不敢亂說亂動，等到你知道許多所謂的規矩。</h3></br><h3>不過是成年社會出于省心而承襲的慣性，才能從恐懼中走出來。</h3></br><h3>從這里，有條隱秘的貧富分界線，過于情緒化的人，默守陳規的人，滿心恐懼的人，都會感受到極大的生存壓力。</h3></br><h3>必須繼續上行，才能突破。</h3></br><h3> <h3>3.明是非，知大體</h3></br><h3>學習規矩，乖巧聽話，這是對幼兒的要求。</h3></br><h3>到了少年時代，孩子們的行動能力提升，就要明是非。</h3></br><h3>知道有些事不能做，有些話不能說，就是遵奉社會的主流價值觀。</h3></br><h3>哪怕這個價值觀完全不對路子，但卻是維系社會運轉的唯一體系。</h3></br><h3>所以這是個血性方剛，努力向世界證明自我的過程，但如果不能超越這個階段，就無法突破自我。</h3></br><h3>4.認識到是非的局限性</h3></br><h3>這個階段的人，知道了人類社會是發展變化的。</h3></br><h3>有些看似牢不可破的金科玉律，會隨著歷史的發展而變得落伍淘汰。</h3></br><h3>這時候的人開始思考，開始行動，開始接受一個不確定的世界。</h3></br><h3>從此不再固執，不再執拗，知道了每個人眼里的世界不同，知道每個人的認知與價值體系完全不同。</h3></br><h3>從此變得溫和起來，不發脾氣不鬧情緒，生存處境開始改變。</h3></br><h3>5.認識到現實資源的有限性</h3></br><h3>什么叫現實資源的有限性？</h3></br><h3>就好比我小時，在鄉村里分紅薯，紅薯的數量有限，你多拿走一個，我這邊就少了一個。</h3></br><h3>無論這些紅薯怎么分配，都是絕對的不公平，按人口分，家里壯勞力多的人不干。</h3></br><h3>按勞動貢獻來分，貧弱之家就有可能被餓到。</h3></br><h3>人類社會的一切憤怒、沖突、怨氣與對抗，都來源于資源的匱乏。</h3></br><h3>現代社會最匱乏的是注意力資源，權力與能力爭奪稀缺的社會注意力，帶給更多人極大的困擾。</h3></br><h3>在這里，有條不可見的生存線，處于這個層級的人士，是具有著一定生存能力的人。</h3></br><h3>在窮寒國度他們能夠存活，在發達國家他們構成中產。</h3></br><h3>在咱們這個地方，他們是背負著沉重壓力的社會中堅，吃飯不愁，錢也不缺。</h3></br><h3>就是心里總是七上八下，因為他們處于中間狀態，心如飄萍，無根可依，那就繼續往前走好啦。</h3></br><h3> <h3>6.認識到人的發展性</h3></br><h3>什么叫人的發展性？</h3></br><h3>就是你的選擇和努力，可以改變你的環境與命運。</h3></br><h3>比如說范雨素，她的家境貧寒，12歲獨闖海南，終未能改變命運之分毫。</h3></br><h3>但她從未放棄夢想，一邊帶女兒北京務工，一邊學習寫作，終至在44歲時迅速火爆。</h3></br><h3>還有更多的人，仍然在默默無聞的努力，他們不會成為范雨素。</h3></br><h3>但，當她們走過漫長的人生路，回頭再看，就會發現人生處境，已經大為改觀。</h3></br><h3>所以這是一條經濟自由線，明察趨勢，敢于行動的人，總會遇到他們特有的機會。</h3></br><h3>有些地方的書院有很多這樣奇怪的人士。</h3></br><h3>他們改善自我認知，通過自己的選擇和努力，走出命運的低谷，獲得展望未來的更好機會。</h3></br><h3> <h3>7.認識到萬古不變的人性與社會規律</h3></br><h3>認識人性，說透了就是認識自己，就是認識到自己心中的糾結與殘缺，就是認識到每個人與生俱來的苦傷。</h3></br><h3>認識到人在社會上的表現，充滿了無盡的矛盾與困惑，認識到人之幼年的缺憾，會構成他終生走不出的陷阱。</h3></br><h3>這時候你對人再也不會有恨意，不會有怨言，因為你知道眾生皆苦，終不過是庸人自擾。</h3></br><h3>8.認識到人生的至高意義與價值</h3></br><h3>沖出人性的迷障，就得以機緣問鼎于智慧頂峰。</h3></br><h3>此時心境澄明，無苦無憂，洞穿了這個世界的本原，獲知了生命的價值與意義。</h3></br><h3>這是人類認知的又一個新起點，快樂無邊的心靈自由，與以慈悲為感召的精神境界。</h3></br><h3>我們的認知就是這樣，從漏斗的底端一步步向上攀行，每行進一步，都會有豁然開朗的通達感。</h3></br><h3>每上升一層，都會獲得無盡的心靈快感。</h3></br><h3>擁有財富的人，多有追求智慧的沖動，因為他們有行動的力量。</h3></br><h3>只有書本知識的人，卻多半和財富無緣，因為他們缺乏行動能力。</h3></br><h3>我們的人生，往往只看到一條船，而沒有看到那條河，更疏略了兩岸美麗的風景。</h3></br><h3>讀書的目的，是讓你獲得明晰的認知，與果決的行動能力。</h3></br><h3>不要太功利，這個世界，人類競爭比拼的不是什么學分成績，不是名校名師，不是專業科目。</h3></br><h3>而是你對自我與社會的終極認知。</h3></br><h3>說格局、說心胸、說視野，最終說的不過是認知。</h3></br><h3>你如何看待自己？</h3></br><h3>如何看待世界？</h3></br><h3>如何看待世相人心？</h3></br><h3>你看明白了，想清楚了，心就靜了，做事就沉穩了。</h3></br><h3>言談舉止，也變得優雅得體了，認知不足的人，必困于自己的心，舉目所見。</h3></br><h3>只有一些毫無意義的東西，拼命求索，卻無改于自己的命運之分毫。</h3></br><h3>你的認知在哪個層級，你的人生就處在什么狀態。</h3></br><h3>如果你不快樂，不開心，總是感受到壓力或是痛苦。</h3></br><h3>又或是對自己的際遇自艾自憐，那就好好梳理自己的內心吧。</h3></br><h3>人生苦短，壽命有限，舉凡心懷痛苦行至終點之人，莫不是錯過了此生。</h3></br><h3>從認知的漏斗里爬出來，不做觀天于井的青蛙。</h3></br><h3>而是迎著命運，接受自我，于智慧的巔峰，看大千紛紜，觀落英繽紛。</h3></br><h3>美麗的世界，源自于美麗的人生，源自于豁達通明的認知，源自于不懈向上的嫻靜心境。</h3></br>
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