<h3>——記11月4日—13日參加校本研修引領者培訓</h3> <h3> 國培宛如一場旅行，風景特別優美，遇見的人和事，每每回憶，令我十分想念，終身銘記！</h3> 難忘能人金濤！ <h3> 王金濤老師也算得上從十堰走出去的能人了！他從一名普通的教師成長為我眼中的能人，走上重要的領導崗位（現任省繼教中心副主任、省第二師院副院長），他的人生也算得上奮斗的人生，他的成長歷程也算得上是勵志的典型案例。</h3> <h3> 11月5日王金濤老師以《立德樹人.踐行準則------新時代教師專業發展》題作開場講座，他從中央4號文件和全國教育大會作為開篇，闡明教育的春天已經來臨；從立身、立學、立范來闡明什么是德者、智者、美者；深度解讀教育的含義：教，上所施，下所效也。育，養子使作善也。只有包含善的意圖和有價值的內容，才配稱“教育”；他還與我們分享了所學所思所悟：</h3><h3> “師德是一種能力”，“幫助人要有幫助人的能力”！</h3><h3> “只有讀書的人才能教讀書的人”！</h3><h3> “師德是教師最高的學歷”！</h3><h3> “人可以有缺點，但不能有污點”！</h3><h3> “德福一致，福有雅俗”，“金錢只能買來快樂，不一定買來幸福”！</h3><h3> “要當老師就把老師當好，要么就去干點別的”！</h3><h3> “一切專業的狀態都有美的元素”！</h3><h3> “修煉你的容貌、你的聲音”。</h3><h3> 理論闡述生活的本質，案例打開廣闊的天地，專題引起強烈的共鳴，可謂行家里手，真知灼見。</h3> 難忘那個“不正經”的人！ <h3> 湖北大學葉顯發教授以《校本研修：教師“在場”的專業發展》作為講授專題，開場白即講離場者身份，講在場者專業發展，即局中人的局外人“跳出三界外，卻在五行中”！作為教育前輩和成名大師，其“雷人”話語還在耳邊縈繞：</h3><h3> “城里的人想出去，城外的人想進來”！</h3><h3> “一個教師要帶著想法上講臺，而不是帶著書本上講臺”！</h3><h3> “神仙怕左手,防不勝防”！</h3><h3> “課前不折磨自己，課中會折磨學生”！</h3><h3> “教學設計就是做鉤”！</h3><h3> “天才是不需要你教的”！</h3><h3> “羊毛出在 牛??身上， ??買單”！</h3><h3> “孩子是不會向自己不喜歡的人學習的”！</h3><h3> “知識很重要，知識從哪個人的嘴里出來更重要”！</h3><h3> “想辦法讓學生愛老師”！</h3><h3> “不喜歡一個老師廢掉一個學科”！</h3><h3> “過招，開打是最初級的處理方式”！</h3><h3> “你都沒做怎么要求我去做”！</h3><h3> “叫的最累的人，可能在為自己開脫”！</h3><h3> “要想錢多多，就要事多多”！</h3><h3> “錯了，又錯了，是出手打手，出腳打腳的教育方式”！</h3><h3> “自由寬松的氛圍才愿意開口說話”！</h3><h3> “課堂評價語最能看出教師的風趣幽默”！</h3><h3> “全面的、深刻的、具體的”是不可能的！ </h3><h3> “先育人再教書”！</h3><h3> “福利共享，責任共擔”！</h3><h3> “掐生、殺熟”，“脫羞入秀”，“不走心就走人”等等鮮活詞句的引入，風格新穎，見解獨特，聽者腦洞大開，現實問題的困擾豁然明朗。</h3><h3> 我認為這個自稱“不正經”的人，講出口的話句句都是“真經”。</h3> 難忘學校特色是怎樣煉成的！ <h3> 羅田縣教育局何勝老師的《看準天氣 接好地氣 聚集人氣---例解學校（區域）研修特色提煉與模式構建》的專題講座，先拋出對培訓的思考，專業解讀了校本研修的內涵和外延，以羅田縣三里畈小學初始《“八步三合”研訓一體化模式》特色校本提煉的過程為案例貫穿講座始終，通過：</h3><h3> “多肯定，樹信心”！</h3><h3> “深研究，提建議”！</h3><h3> “知整體，理思路”！</h3><h3> “盯核心，抓關鍵”！</h3><h3> “找聯系，作調整”！</h3><h3> “磨細節，精雕琢”！</h3><h3> “定模式，建好模” ！</h3><h3> “顯特色，作補充”等具體可觸環節，最后規范提煉出《三評磨三課，思維促四研》特色校本研修模式，并以圖解展示“主題、維度、三評、三課、四研”，一目了然，通俗易懂！</h3><h3> 讓我們明白了校本研修：</h3><h3> 實踐反思是前提，</h3><h3> 課堂觀察是常態，</h3><h3> 團隊引領是關鍵 ，</h3><h3> 積累轉化是重點。</h3><h3> 何勝老師嚴謹的研究態度，扎實的工作作風，從實戰中總結提煉出鬧鬼的校本研修經驗，讓學員收獲頗豐，啟迪很多。</h3> <h3> 特級教師何永生博士作了《校本研修與特色學校建設》專題報告。他從一個故事說起，追尋“校”“本”兩個字根源，采用文學評論的語言方式，運用淵博的歷史知識和深厚的文學知識闡釋教育，解決什么是校本研修的問題。最后就特色學校交涉給予了有效而具體的方法指導。他主張校本研修不可人云亦云，整場講座忘記了課間休息，忘記了喝水，其敬業態度令人尊敬。</h3> 難忘那些善講故事的高手！ <h3> 回憶這次國培的講課教師，哪一個不是講故事的高手！他們善于將那些新穎的觀點、前衛的思想、深奧的理論，巧妙的融入經典故事案例，采取幽默風趣、精煉、煽情的語言，通過扣人心弦的故事情節激發學習興趣，引發對教育、對人生的思考。一場場講座都是一場場視聽盛宴，一頓頓精神大餐，一次次心靈洗禮，一次次思想火花的碰撞！</h3> 難忘什么才是“真的好 ”！ <h3> 常聽人講：“說的好不如做得好”，經歷這次培訓我才領悟出什么才是“真的好”！本次培訓的壓軸課程是武漢東湖新技術開發區升華小學李明菊老師作的《做鄉村學校校本研修的領跑者》報告，并實地參觀這所學校。李明菊老師原是孝感市某所大型學校的特級教師，被特招入武漢市后主動要求到條件落后、學生人數少、留不住教師的升華小學工作。李老師的報告全場脫稿，圍繞“有味道、有故事、有質量”的辦學理念這一主題，講述她是怎樣改變學校面貌現狀、怎樣積淀文化、怎樣溫暖人心、怎樣助力教師專業成長、怎樣構建豐富多彩課堂、怎樣關愛學生、怎樣向外借力借智發展學校、怎樣向外推介、怎樣提煉學校特色......，她的故事款款而來、娓娓動聽，有滋有味、莫名感動。李老師通過親身經歷的故事告訴我們：</h3><h3> “教師的專業發展、成長，是獲得行走天下的勇氣和能力”！</h3><h3> “老師會為真心關懷自己的領導賣命工作”！“無條件的關心每一個孩子是真正的人間大愛”！</h3><h3> “教書育人真的是功德無量”！</h3><h3> “什么是校本研修？就是不停地做規劃，做夢想”！</h3><h3> 在聽報告的過程中，學員們紛紛發帖感嘆：“顏值好，口才也好，讓我情以何堪！嫉妒！”；</h3><h3> “夢想指引，能力加持，行動助推！思想有多遠，就能走多遠”！</h3><h3> “她把一個破學校改變成現在的樣子，不知道她是怎么走過來的，鳳凰涅槃”！</h3><h3> 還有學員發帖說：</h3><h3> “成功的花，人們只驚摹她現實的明艷！當初它的芽，卻浸透了奮斗的血雨，犧牲的淚泉”！</h3><h3> 在受李老師的故事感動的同時，我在想另一個問題：李老師講得這么好，做得也是這么好嗎？</h3> <h3> 第二天早上，200名學員，4輛大巴車，目標升華小學！<br></h3><h3> 武漢，不愧是大都市，人多車多，行如龜速！</h3><h3> 學員們大多坐車不適，昏昏欲睡兩個多小時，等車速快起來，透窗看去，一片農村景象，而且越來越山，我的好奇、疑問愈發濃郁？這樣偏僻的地方李老師做得真的像他說的那么好嗎？</h3><h3> 距校門口還有幾步，就聽到清脆嘹亮的歡迎聲：</h3><h3> “老師，您好”！</h3><h3> “您好，老師，歡迎光臨升華小學”！</h3><h3> “您好”一詞給我的感覺可是首都北京人用的最多，也是最好的！今天在升華小學也聽到“您好”感到新鮮！</h3><h3> 走進校園，首先看到的是迎賓學生無不微笑、敬禮、問好，很少受寵的我有些不好意思！接著映入眼簾的是一排排制作精美的學生美術作品展板，這展板可不是所有學生作品的簡單拼盤，而是每個學生一個。</h3><h3> 拾階而上，在操場參觀的首項活動，在“香樟劇場”觀看特色、藝術展演，也就是唱歌、朗誦、舞蹈、情境劇之類，這些特色其實各個學校都有，我也“不屑”這些！就離座而去，找尋我所關注的真正的“干貨”。</h3> <h3> 走到觀眾席旁，看到18塊推介學校老師的名片牌，從照片上看感覺他們個個長得像明星，從介紹上看他們個個都是名師。</h3> <h3> 來到觀眾席的后方，一棵大香樟樹下，醒目的樹牌寫著“一枝獨秀”，下面注解：“這棵參天香樟獨木成林，稱為一枝獨秀，她枝繁葉茂，形成一個巨大的帳篷，50年如一日為孩子遮陽擋風”，我想這是李老師把樹當人，給樹記功了！</h3> <h3> 走到教室門口看到“我是小小作家、我是小小書法家、我是小小畫家”專門展示學生作品的專欄，我想若小時候我的作品能榮登上榜，那對我的鼓舞該是多大呀！</h3> <h3> 走進教室看到墻上貼著禮貌用語、貼著課堂學習提示語、好習慣養成語、黑板報、教師節手工作品。<br></h3> <h3> 走到過道看到垃圾分類常識、教學樓后展示的手工作品、廚房里擺放著學生自己炸的紅薯片。<br></h3><h3><br></h3> <h3> 在教學樓旁的香樟林旁看到“七子登科”牌，李老師說這是“七仙女”變成的！</h3><h3><br></h3> <h3> 看到“桃李不言，下自成蹊 的桃李園”，再參觀了教師教案、教育敘事、課題研究.......等等這些，足已窺一斑而知全豹，見微知著，睹始知終！<br></h3><h3> 看到武漢這所條件如此一般，而又有如此內涵的學校，頓時領悟出：說的好也不去做不是真的好，只會做不善說是不夠好，只有說的好加做的好，才是真的好！</h3> 難忘那些最好的遇見！ <h3> 感謝國培，讓我遇見了那些具有真知灼見、為教師疾呼發聲、在我們心靈播下希望種子的大師！感謝國培，讓我們遇見了來自不同地區的學員，尤其難忘那個與許仙同姓，自稱平凡，具有超強組織力、感召力，對人熱心、對投票特別執著的人！難忘那個特別開朗、有趣，叫“含趣”的老師，難忘文學功底扎實，以文“啟迪”我們的老師，難忘反應敏捷、“會說話的”，叫“婷婷”的老師，難忘那個大方、潑辣的川妹子，也難忘那些引導我們朗誦、唱歌、律動、課前分享、課前介紹、課后點評、方案成果展示有才華的老師，也難忘那些在我心里留下印記、為國培服務的所有人！</h3> 難忘自己感動了自己！ <h3> 國培機會難得，理應十分珍惜。在學習期間放下一切雜念，每天準時打卡，總是找到最佳的聽課位置，認真整理學習筆記，不放過每一句對我有啟發的話語。積極參與湖北師陪app學員互動，分享學習感受，積極參與團建、小組分享交流、協助小組解決問題。通過本次國培，真實的感受到了“越努力，越幸運！越努力，越幸福！”這句話的真實含義！在學員學情排行上我的姓名一直霸榜，有學員打聽“我是誰”？還有學員在班級群中單扣問我：“分數這么高，是怎么做到的”？還有課后給專家做點評，也獲得好評、點贊，國培結業獲得優秀學員稱號。真的是有付出就有收獲，真心付出不僅會感動周圍的人，重要的是也會感動自己！</h3> <h3> 培訓雖短，卻給了我強烈的震撼！讓我重新認識了教師職業的責任和擔當，重新點燃了生活的熱情、工作的激情。別讓光陰消磨了我的意志，堅信世界是美好的！生命不止，奮斗不息！牢記初心，逐夢前行！</h3> <h3> 2019年11月15日記于花果</h3> 知識鏈接 在互聯網背景下怎樣開展校本研修
主站蜘蛛池模板：
长沙县|
井陉县|
黄龙县|
屯昌县|
湘潭市|
托里县|
宣化县|
玉环县|
临沧市|
安西县|
鄯善县|
大宁县|
安阳县|
湖南省|
胶州市|
台前县|
峡江县|
庆元县|
介休市|
永清县|
灵丘县|
太仆寺旗|
满城县|
西宁市|
石嘴山市|
甘孜县|
鄂州市|
宁德市|
海淀区|
武清区|
金沙县|
南部县|
南澳县|
广昌县|
南京市|
昆山市|
泽库县|
九江县|
东乡族自治县|
威远县|
德州市|