緊扣統編理念聚焦閱讀策略彰顯語文本色

木子

<h5 style="text-align: right;"> <b>——合浦縣小學統編六年級語文教材使用研討活動紀實</b><br></h5> <h3><font color="#010101">       2019年11月13日，合浦縣小學統編六年級語文教材使用研討活動在合浦縣廉州鎮中心小學（廣東路校區）的學術報告廳舉行。本次活動聚焦“閱讀策略單元怎么教”這一主題，旨在探究小學語文統編教材中的閱讀策略單元教學，助老師更好地研究、實踐統編小學語文教材，提高課堂教學實踐。 </font></h3> <h3><i><font color="#167efb">　　研討活動由合浦縣教研室陳統曉副主任主持。陳副主任對此次活動的目的及流程作了簡要的說明。</font></i></h3><br> <h3><font color="#ed2308"> 　　</font><i style=""><font color="#167efb">全縣各鄉鎮語文輔導員及六年級語文科教師共三百多人參加了此次活動。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb">　　第一節課是合浦縣廉州鎮中心小學周緒玲老師執教的《宇宙生命之謎》。</font></i></h3> <h3><font color="#010101">       課堂上，周老師努力地呈現統編教材的理念，帶領孩子們在探索《宇宙生命之謎》的過程中，引導孩子們關注學習小伙伴的旁批，知道“瀏覽，提取主要信息，抓關鍵詞句”等有利于解決疑問的閱讀策略。并鼓勵孩子們嘗試運用這些有效的閱讀策略進行實踐體驗。實踐中，根據任務的難易程度，設置了獨立自主、小組合作的方式完成閱讀體驗。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 　　<i>整堂課，周老師用扎實的基本功征服了孩子們。而孩子們在課堂上表現出來的落落大方的儀態，敏捷的思維，開闊的視野，優雅的談吐，更是令在場聽課的老師們贊賞不已。</i></font></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 　　第二節課是由烏家鎮中心小學麥曉晴老師帶來的《竹節人》。</font></i></h3> <h3><font color="#010101">      麥老師青春靚麗的形象和甜美動人的笑容深受孩子們的喜愛。在這節課里，麥老師帶領孩子們一起走進《竹節人》。主要以“引領——體驗——合作”為主線引導學生依據閱讀目的的不同，關注不同的課文內容，選用恰當的閱讀方法，達成不同的閱讀目的。除此之外，麥老師注重實踐，引導學生學以致用，完成教學目標。</font></h3> <h3><i style=""><font color="#167efb">　　整堂課，學生興趣深厚，學習方法明確，學習形式多樣，學習效率極高，真正實現了統編理念下的閱讀能力實質性提升。</font></i></h3> <h3><font color="#010101">       接下來是兩節課的課例研修團隊作課例評析。</font></h3> <h3><font color="#010101">       首先是廉州鎮中心小學李坤花老師對《宇宙生命之謎》一課作《有目的地閱讀，有品質的思維》為主題的課例評析。</font></h3> <h3><font color="#010101">       李老師先就教材進行了解讀?！队钪嫔i》是一篇科普文章，意在通過閱讀理解，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么。本課的教學重在說明方法的指導和運用。同時，還要讓學生了解說明文的結構特點、語言特點，豐富閱讀的廣度，為以后學習說明文打下好的基礎。</font></h3> <h3><font color="#010101">       接著和大家一起分享了《宇宙生命之謎》在研課過程中關注的兩大點：把握目標，落實語文要素；夯實過程，培養思維品質。同時指出根據不同的閱讀目的，選用恰當的閱讀方法，引領學生運用閱讀策略，自主閱讀，促進學生的閱讀理解。從而做到有目的地閱讀，讓隱性的思維更有品質。</font></h3> <h3><i><font color="#167efb">　　第二位作課例評析的是來自烏家鎮中心小學的余華貴校長，余校長的課例評析的主題是《聚焦閱讀策略，提高閱讀能力》。</font></i></h3> <h3><font color="#010101">       余校長先就“閱讀策略”的概念進行解讀，接著從三個方面對《竹節人》這一課進行評析：1.重點把握單元導語、課文導語、課后提示部分，明確教學目的，精準備課。2.側面切入，結合教學目的，把學生的閱讀經驗轉化具體閱讀方法。3.注重實踐，引導學生學以致用，完成目標。</font></h3> <h3><font color="#010101">       余校長強調，在課堂上，老師的作用主要是引導學生呈現自己的讀書思維，梳理讀書策略。而學生經過讀書過程，在合作交流中提升讀書思維，運用讀書策略，逐漸形成能力。同時，不斷完善學生的閱讀方法，提高學生的閱讀能力。</font></h3> <h3><i style=""><font color="#167efb">　　第三項議程由教研室陳統曉副主任作《統編教材六年級語文上冊教材解析》的教材培訓專題講座。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb">　　陳副主任從統編教材的編寫背景入手，和老師們一起解讀統編教材的結構體系，編排特點及使用建議。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb">　　陳副主任為老師們梳理了統編教材的四個閱讀策略單元：三年級上冊“預測”單元，四年級上冊“提問”單元，五年級上冊“提高閱讀的速度”單元，六年級上冊“有目的地閱讀”單元。  </font></i></h3> <h3><font color="#010101">       講座中，陳副主任解讀了“有目的地閱讀”即根據閱讀的需要，運用相應的方法完成閱讀任務的過程，是為了更好地提高閱讀效率，完成閱讀任務。閱讀過程中，首先要根據目的對閱讀材料進行取舍，選擇恰當的閱讀材料，減少無關材料和不重要的材料對閱讀的干擾。其次，確定內容后，還要運用以前掌握的閱讀策略，選用恰當的閱讀方法，達到自己的閱讀目的。</font></h3> <h3><i><font color="#167efb">　　同時，結合六年級上冊第三單元的3篇課文著重講解了閱讀策略單元該怎么上？利用圖文并茂的課件直觀地呈現在老師們面前，讓閱讀策略單元的教學看得見、摸得著，為老師們撥開“閱讀策略教學”的迷霧。</font></i></h3> <h3><i><font color="#167efb"> 　　陳副主任的講座，用精美的課件與生動的解說完美結合。為參加活動的老師們打開了使用統編教材的一扇窗，讓大家明確了今后課堂教學的方向。也讓老師們如沐春風，猶如醍醐灌頂。使統編教材的理念，在老師們的心中，逐漸清晰起來。</font></i></h3> <h3><font color="#010101">       雖然研討活動已經結束，但課改的腳步從未停止。望我們在使用統編教材的過程中，用策略照亮學習，讓過程清晰可見。愿合浦小語人一如既往地潛心于小學語文課堂教學的研究。</font></h3> <p><br></p><p>撰文：李坤花<br>攝影：劉意<br>審核：吳　斌　張文東王小彥<br></p><p><br></p>