<h3>2019年11月15日，歷時一個月零三天的“元寶山區小英名師工作坊暨新教師課例展示”活動在寶山小英們意猶未盡的研磨和思考中落下帷幕。本次活動歷經三次磨課及反思，活動輻射面廣，影響力大，講課教師和平莊城區四所學校的孩子們共同奏響了難忘的18節課美妙樂章。有幸作為名師工作坊的一員，全程參與、見證了本次磨課活動，受教研員李亞娜老師指派，將本次活動以首戰告捷——華章初現篇；精益求精——內化提升篇；精雕細磨——技藝升華篇；師徒結對——見證成長篇；完美收官——炫彩呈現篇；專家引領——期待未來篇，六個篇章分享給大家。</h3> 一、首戰告捷——華章初現篇 <h3>第一站是見證和培養我成長的“娘家”——星光小學。我們的美女校長——劉曉鴻校長攜星光小英們全程跟隨聽課陪伴，讓我和同伴們感受到賓至如歸的溫暖。星光領導們身先士卒的導向，教師們扎實的干勁兒，都在孩子們身上打造了淳樸，求實的學風印記，星光給力的孩子們，課堂上跟老師積極互動，為我們呈現了五節精彩的英語課。</h3> <h3>第一次磨課，可以用四個字來形容——首戰告捷。我們的幾位新教師不一樣的課型卻給了我們一樣的驚喜。盡管是第一次出課，但無論是課堂把控，還是課型的設計，都呈現出成熟老辣的一面。我們在見識到新教師能力強、素質高的同時，也看出每位師傅的精心指導和徒弟對課型的用心探索。</h3> <h3>教研員李亞娜老師帶領工作坊的成員和五位新教師從早晨第一節課，一直聽到下午第五節課結束，然后，大家就每節課中的小疑惑進行了激烈的討論和研究，一直進行到晚上六點左右。通過一天的聽課和研討，本次收獲是:1、初步確立和大膽嘗試，李老師提出的，在低段的Let's talk課型中使用文本再構，繪本環游的方式，激發學生的學習興趣，讓學生感受文本情境，達到從生活中來，到生活中去用的目的，從而切實提高學生的英語語言運用能力。2、詞匯教學中，既要注重詞匯音義形的教學，也要關注到孩子們的學習興趣的培養。3、在Read and write課型中思維導圖的運用和先說后寫的認知規律。4、到底該如何處理好letter name and letter sound之間的關系，在本課教學內容如此多的情況下，到底帶不帶繪本？一天的日程滿滿，幾乎連喝水的時間都沒有，但每一位成員沒有一人有疲憊的倦容，我想這大概就是信念的力量。我們愿意通過自身的進步，自己課堂教學方式的轉變，惠及我們祖國的花朵，未來的國之棟梁。</h3> 二、精益求精——內化提升篇 <h3>第二站是平莊礦區二小。主抓業務的馬校長陪同我們聽課，還給出了許多中肯的建議。二小小英團隊全程參與活動，她們的研究熱情不但感染了我們，也在平時的教學中影響著孩子們，二小的孩子們給我最深的印象是彬彬有禮，課上秩序井然，也讓我終于知道為什么二小的英語成績始終名列前茅，好的成績源于好的習慣。好的課堂氛圍，也感染我們新教師熱情不減，激情滿滿。<br></h3> <h3>“理”越辯越明，“課”越上越精。經過第一輪課的研磨，這次課例展示明顯能感受到新教師們對課堂的把控駕輕就熟。教研員李老師評價說:“每一節課課路更加明晰，對課堂教學的調控更有經驗，對細節的處理更加細膩。但在活動時間的分配上需要進一步調整，對文本的整合和教材的深度挖掘需要進一步研究。新教師的快速成長離不開名師們利用自己的休息時間和工作時間無私的幫助著新教師、毫無保留的分享著多年的教學經驗，真真感受到名師工作坊集體的智慧和教研的魅力，大家真正的組成了研究共同體。”</h3> <h3>第二次課例研磨我們的收獲是:在課型課路已經十分明確的基礎上，如何對情感目標進行設置以及對文本中隱含的情感目標進行深度挖掘。課堂應源于生活，歸于生活。要讓孩子們赤手空拳地來，心腦滿載而歸。今天的課給我最大的感受是:一節成功的課，既能讓老師體會到巨大的成就感，也能讓孩子們受益無窮。要想讓每一節課都更加接近成功，教研，是必經之路，深度的教學研究可以讓我們自身素質不斷提高，可以在群體智慧的碰撞中衍生出更多的教育智慧，可以幫助我們更加了解孩子，更加準確地把握目標……</h3> 三、精雕細磨——技藝升華篇 <h3>第三站是向陽小學，董志艷主任攜向陽小學全體小英全程參與我們的活動。正所謂“厚積薄發”向陽孩子們的精彩表現，讓我們能感受到向陽小英們平時背后的付出。李老師評價說:“新教師在第三輪試講中，課堂的調控能力明顯提高；教學節奏的把握更加穩健；應對課堂突發更加從容、機智。對課堂教學的調控更有經驗；對文本的合理整合、對教材的深度挖掘、對學生的思維能力培養，充分體現了目前課型研究的整體趨勢。新教師的快速成長離不開名師集體的智慧。正所謂“一個人走得快，一群人走得遠”。</h3> <h3>我們做教師的都知道:同樣的一節課，第一次上難免是有瑕疵的，經過反思和修改，第二次應該是最好的，如果再講第三次可能就沒有了第一次的激情和第二次追求完美的意識了。但我們的團隊沒有停止追求完美的腳步，真的是每一次都有新的驚喜與驚艷。經歷了前兩輪的磨課，新教師們對教材的分析和處理更加細膩，對達成目標把控能力更強，對孩子們也更敢于放手，使小學英語課堂呈現出更加人文的一面。</h3> <h3>下午我們團隊的所有成員齊聚教研中心，對四節課例進行最后一次研討。在這次研討中，為了能讓所有聽課的小英們更加明確不同課型的課路，李老師安排每位新教師在課前進行5分鐘說課環節。并就如何說課進行了指導。通過李老師深入淺出的講解，我們更加明確該怎樣說課，說什么?明確了一節課的難點該怎樣確立，如何突破。此次研討，收獲滿滿的不僅僅是新教師，工作坊的每一位成員都受益匪淺。</h3> 四、師徒結對——見證成長篇 <h3>經過了這三次研課、磨課，可以說，為了能夠給大家呈現完美的課例，每一位師傅真的是傾囊相授，竭盡全力，每一位徒弟也是深思熟慮，竭盡所能。這其中的辛苦，不用親身經歷，也能想象到其中的不易。每對師徒都是在不耽誤本職工作的前提下，只能利用休息時間通過微信，電話交流，完成一次又一次的研課的，下面是我們幾位師徒幾經修改的教案。和研課記錄。</h3> <h3>齊安媛老師幾經修改的教案(其中的一部分)</h3> <h3>孫夢穎師徒的研課記錄和教案(其中的一部分)</h3> <h3>史曉悅老師幾經修改的教案(其中的一部分)</h3> <h3>李雪老師幾經修改的教案(其中的一部分)</h3> <h3>經過這幾輪密集的轟炸式教研，無論是新教師們還是工作坊的成們都經歷了一次蛻變。一個月零三天，真的是難忘的學習經歷，可以說在這個過程中有苦也有樂，一次次的修改研磨，一次次地挑戰自己已有經驗的極限，一次次在孩子們表現中肯定自己的付出。我想正是因為經歷了如鳳凰涅槃一般的痛苦，才有化繭成蝶的絢爛，作為整個活動的參與者和見證人，我能深深地體會幾位新教師和師傅們的不易和一次次地向自己宣戰，只為做到更好，更完美。讓我們向這幾位最美師徒表達最深的謝意。</h3> <h3>師傅王春燕——徒弟史曉悅</h3><h3>師傅張麗娟——徒弟李 雪</h3><h3>師傅解小雨——徒弟孫夢穎</h3><h3>師傅畢蕾蕾——徒弟齊安媛</h3> 五、完美收官——炫彩呈現篇 <h3>我們的收官之作在元寶山區附屬實驗小學完美呈現。這一天，對工作坊的每一位成員來說是難忘的日子，對新教師來說是值得銘記的日子。這一天，我們還有幸迎來了赤峰市教研室的英語專家宿穎慧主任為我們點撥指導。我們元寶山區教研室的李云峰主任，滕艷青副主任，附小李春雷校長，教研員李亞娜老師參加了我們本次活動的開幕式，可謂是高朋滿座，蓬蓽生輝。讓我們在座的每一位小英深深地感受到被重視的幸福感。</h3> <h3>附小的劉洋校長攜同附小小英們全程參與陪伴我們的活動。劉校長曾經就是一名英語名師，孩子們上課精彩的表現，足以見證劉校長帶領下的英語團隊高超的教學技能。</h3> <h3>十年磨一劍，一朝試鋒芒,鑄劍瀝心血，出鞘必驚人。下面是四位新教師經過三易其稿，三次磨礪為我們奉獻的課例盛宴。</h3> <h3>端莊大氣的齊安源，盡管是一名新教師，對Let's talk課型的把握準確無誤，注重情境的創設，和孩子們語言能力的培養，圍繞主題句進行教學，教學設計直指目標，可見其用心和師傅畢蕾蕾的精心指導。齊老師的這節課嘗試了以繪本環游，文本再構的方式處理文本，使學生能夠以文本為示范，結合自己實際生活經驗進行語用交流。</h3> <h3>活潑可愛的李雪。講授的是Letters and sounds課型。可以說，這個課型是很多老教師都不敢嘗試的課型，因為沒有多少經驗可以借鑒，但我們可愛的李雪憑著出色的個人素質和執著的探索精神，在師傅張麗娟名師的指導下為我們上了一節精彩的示范課。比如:英文字母書寫的指導，以TPR和chant進行letter name和letter sound的教學，符合低年級學生的認知特點。</h3> <h3>干練穩重的史曉悅為我們呈現的是Read and write課型。史老師以讀前——讀中——讀后為主線，通過引導孩子們從默讀獲取信息，加強理解，到朗讀學習表達方式，再到復述仿寫，內化輸出等環節，為我們呈現了一節精彩的讀寫示范課。課堂中以孩子聊一聊自己以及喜愛明星的郵件地址的方式，調動起學生極大的學習興趣，化被動為主動，突破教學難點。課堂環節環環相扣，教不留痕，除了史老師高超的個人素質外和師傅王春燕名師的精心指導是密不可分的。</h3> <h3>文雅嫻靜的孫夢穎為我們呈現的是Let's learn課型。孫老師整堂課本著詞不離句，句不離篇的原則，對詞匯的音形義進行訓練。以chant的方式代替機械訓練，以在真實情境中的運用加強學生對詞義的理解運用。為我們打開了詞匯教學的思路。整節課思路清晰，重點突出，目標達成度高，我想她和她的師傅名師解小雨一定下了不少的功夫。</h3> <h3>蕙質蘭心的馬婧——我們本次活動的美女主持人。流利的英語口語和駕輕就熟的表達，讓我們每個人的眼前為之一亮。她為我們呈現的是一節高段的詞匯課，她的課突出課型特點的同時，充分地體現了孩子們是課堂的主人，話題緊緊圍繞孩子們的生活展開，甚至讓我們發現了好幾個班級里口語表達超級棒的小明星。</h3> 六、專家引領——期待未來篇 <h3>在聽完五節課后，宿主任給出了較高的評價和肯定，并以和每位作課教師交流的方式從更廣的視角，更高的層面，對我們精心研磨的幾節課進行了細致的點評。使我們能夠結合課例，更深刻地感知英語課堂教學應注重學生語言能力、思維品質的培養，并倡導我們多用猜一猜的方式去引導孩子們說，發散學生思維，而且在學生說的過程中，我們應把孩子們的表達在副板書留有痕跡，為更多的孩子提供說的素材和引子。宿老師的點評，真正的讓我們體會到，課堂應該是以學生為中心的，學生是課堂的主人，我們要做的是盡最大努力啟智，引導孩子積極思考，參與課堂。通過專家的點撥引領，我相信每一位小英都是受益匪淺，收獲頗豐。</h3> <h3>宿老師說:團隊成就了一個老師。是啊，個體的優秀，光芒是微小的，可能只是一時的，但團隊的優秀卻是可以光芒萬丈，永久的，可以影響到很多人受益。我們特別感謝我們真抓實干的教研員李亞娜老師，組建這個團隊，讓我們有機會進行相互交流學習，并且李老師還在這幾次的磨課過程中不遺余力地從更高的理論層面結合課例為我們指點迷津。這個團隊不僅僅只有工作坊的成員，做課的五位教師，還有同行的小英們為我們默默無私地做了很多的貢獻，滕廣翠老師本來也是作課教師之一，但為了能把這次活動做的更充分，讓出了機會，轉而為我們記錄活動的每一個珍貴的瞬間。還有教研中心的各位領導，除了對我們的重視，還參與我們的活動為我們助力。閆俊茹主任，小語教研員楊艷麗老師，數學教研員鄭慧穎老師，不但親臨我們的活動，還在我們合影留念時，為我們出謀劃策擺pose，拍照片，還有邱爽主編幾次參與我們的活動并為我們留下珍貴的照片，讓我們小英們的心里真的是暖暖的，讓我們感受到在前行的路上不孤單。本次活動雖然結束了，但教研的腳步不會停止，有了群情助力，相信我們寶山小英必然飛得更高更遠!</h3>
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