課堂教學中教師評價性語言的應用

一路上有你

<h3>課堂教學中教師的評價性語言，能激發學生學習興趣，調動學生積極思維，培育良好的情感。一堂好課，不在于教師“表演”得怎樣，重要的要看學生的反應是否熱烈，學生是學習的主人，教師評價是否得當，到位而有效， 決定一堂課的成敗。  　　一、評價語言簡潔  　　課堂教學中，教師的評價語言忌重復忌拖沓，簡潔、精練的語言讓學生感受到教師的熱情，從而精神振奮。學生能回答的教師決不代替，一個學生有好的答案，而其他同學一時又沒聽明白時，建議用“請你大聲說一遍”以引起大家的注意，重要的概念，新的發現，需要重復時，建議用“請你再說一遍”、“再請一個同學說一遍”的句式。薛建祥老師執教《分數的基本性質》時，先讓學生猜想四個分數的大小，學生匯報驗證幾個分數相等的方法時，教師評價：好，你們用“折”的方法；你們用“算”的方法；你們用“畫”的方法。“折”、“算”、“畫”三個字既概括、肯定了學生的方法，又富有鼓動性。  　　二、評價語言要允許學生出現錯誤  　　學生是成長中的人，課堂應該是學生出錯的地方。出錯的課堂未必是失敗的課堂。允許學生犯錯的老師是善良的老師，也是高智慧的老師。《字母表示數》的課堂教學中，許多老師設計了編青蛙歌謠，當學生說出：“a只青蛙a張嘴，b只眼睛c條腿，撲通撲通跳下水”時大部分老師聽到這樣的答案，不是皺眉頭就是輕搖頭，不滿之情溢于言表。玉田實小王小梅老師這樣評價：你真細心，不同的數用不同的字母表示。仔細想一想，這樣的答案是教師想要的答案嗎？肯定不是！。這樣的答案錯了嗎？一點也不錯！用字母b、c表示眼睛的只數、腿的條數不錯啊。不能因為“答”非“問所要的答”就不滿就抱怨，聰明的老師會反思：我的提問表述得當嗎？是否引起了學生誤解？學生的答案中有合理的因素嗎？怎樣將錯就錯再引導？通師二附柳老師的評價非常到位，容錯，讓學生享受到濃濃的親情，點出“不同數量”、“不同字母”又為正確答案“不同數量相同字母”打了伏筆。善良出智慧，容忍學生出錯，讓課堂成為學生心理安全的港灣。這樣學生思維的翅膀才能自由翱翔，創造力才能自由發揮。  　　三、評價語言要充滿期待，讓學生領會深情  　　學生的潛能是無限的，教師的期待高，學生未來的發展就大。課堂教學中，學生經過思考、討論能解決的問題，盡量放手讓學生去解決，教師不必包辦代替；學生課堂中生成的問題，盡量回拋給學生，讓學生自己去解決。“這是一個有價值的問題！誰能解決它？”“誰有更好的意見？”等等應該是老師們常用的評價性語言。這里有個很好的案例：一年級數學課，學生提問“0是單數還是雙數？”老師一時無法回答，0是單數還是雙數，對于一年級學生還真無法用一兩句話解釋清楚。老師略一思考，充滿期待的說：“這個問題有意思！哪個小朋友能回答？”稍等片刻后，一生答：“老師，0是雙數”；“1是單數，1后面是2，2是雙數，2后面是3，3是單數，單數雙數是一個隔一個排的。0在1前面，0是雙數。”真是天才的發現啊！老師無法用語言清楚表達的意思，學生輕而易舉解決了，而且用的是奇偶間隔規律、數列排列規律。播種的是期待，收獲的是創造。學生領會到教師對他們期待、信任的深情，學生飽滿的情緒就會長久化。  　　四、評價語言要科學  　　學生的課堂語言是鮮活的，既有智慧的火花，也有錯誤的泥沙，舊知因遺忘疏漏，新知更會生澀而粗淺，以偏概全，以偽當真等現象時時會發生，教師課堂上要處于“放松的警覺狀態”，既要隨時捕捉錯誤的信息，巧妙地引導，潤物于無聲處，又要及時發現智慧的火花，適時評價，引起全班同學注意。《分數的基本性質》課堂教學中，學生運用分數基本性質時常常把分子分母同是乘一個數說成這個分數乘一個數，薛老師評價時故意放慢語速，輔以手勢，于無聲中學生自糾錯誤；分蛋糕時學生說分成三塊，老師評價時利用重音強調“平均分”。傾聽學生發言，聽真聽全是對學生的尊重，及時校正過程中的錯誤，更是對學生的尊重。有些教師過于遷就學生，不敢糾正學生的錯誤，這是虛假、不負責任的表現。嚴謹的、數學化的語言，是教師素養的體現，也是真誠的體現。唯有真的，才是美的。 <br></h3> <h3>五、評價語言要具有賞識性 </h3><h3>　　讓學生感染激情。只要有容錯的雅量，期待的熱望，啟發的得當，課堂中你想要的答案幾乎都是可以得到的，甚至還會超出你的期望，學生的創造力是不可限量的。課堂中學生的金點子妙法子常常不期而至。作為教師必須有睿智的眼光，能從沙子里看出金子閃爍的光芒，從心靈深處激動，從情感深處賞識，不吝贊美的語言，通過眼神、手勢等等，給與最高的褒獎，最美的禮贊，點燃學生智慧的火花，讓受獎者自豪，從而更自信，更愛這門學科，讓他終身受益；讓他的同伴羨慕，激起其他同學“你能我也行”的豪情。從課堂教學來說，教師賞識性語言，激發學生更多的熱情，更熱烈的討論，引領課堂走向高潮，師生共同享受創造的愉悅。新課標理念下的課堂，我們常常可以見到老師為學生鼓掌，老師與學生握手，老師向學生鞠躬，老師為學生的金點子“命名”（如好的解題思路稱為‘某氏法’），師生本平等，青出于藍而勝于藍，放下架子，蹲下身子，尊重、仰視你的學生吧，說不準你的講臺下面坐著愛因斯坦、比爾蓋茨呢！上面的例子中，說0是偶數的小朋友，保不準將來就是一個數學家呢!當然，這離不開教師的熱情洋溢的賞識。</h3><h3>教師評價學生課堂語言</h3><h3>你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了，你很有創見這非常可貴請再響亮地說一遍，你看很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒舉起手來了，你很像一個小老師不僅管好了自己而且把自己的小組也管理得很好。</h3><h3>教師評價學生課堂語言</h3><h3>聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！</h3><h3>2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！</h3><h3>3、××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！</h3><h3>4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！</h3><h3>5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！</h3><h3>說：6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！</h3><h3>7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！</h3><h3>8、別急，再想想，你一定會說好！</h3><h3>9、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！</h3><h3>10、你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！</h3><h3>11、你表達得這么清晰流暢，真棒！</h3><h3>想：12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？</h3><h3>13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！做：14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！</h3><h3>15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！</h3><h3>16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！</h3><h3>17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！</h3><h3>18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！</h3><h3>19、你坐得真端正！注意力真集中！</h3><h3>20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！</h3><h3>21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！</h3><h3>22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！</h3><h3>23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！</h3><h3>24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？</h3><h3>25、你的進步使老師感到特別高興！</h3><h3>26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）課堂過程評價激勵語：</h3><h3>27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！</h3> <h3>28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！ 29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！ 30、你的眼睛真亮，發現這么多問題！ 31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！ 33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！ 36、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！ 37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！ 38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！ 39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！ 41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 42、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！ 43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？ 44、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！ 45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！ 46、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！ 47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！ 48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？ 49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！ 51、你的辦法真好！考慮的真全面！ 52、你很會思考，真像一個小科學家！ 53、老師很欣賞你實事求是的態度！ 54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！ 55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！ 56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！ 57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！ 59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！ 60、你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！ 61、你的表現很出色，老師特別欣賞你！ 62、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！ 63、你今天進步真大！老師感到特別高興！ 64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！ 65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！研究成果評價激勵語： 66、你真像位小科學家，有這么多重大發現！ 67、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！<br></h3> <h3>70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！</h3><h3>71、哇，你的作品太好了！</h3><h3>72、你太厲害了！</h3><h3>73、為我們的成功鼓掌！</h3><h3>74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！</h3><h3>75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！</h3><h3>76、你研究的課題很有價值，請繼續研究！</h3><h3>77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫</h3><h3>好！</h3><h3>后續研究評價激勵語：</h3><h3>78、心動不如行動，讓我們研究吧！</h3><h3>79、你真有毅力，能堅持研究這么久！</h3><h3>80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！</h3><h3>81、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！</h3><h3>82、堅持到底就是勝利！</h3><h3>83、男子漢，再大的困難也不怕！</h3><h3>84、別泄氣！還有機會等著你！</h3><h3>85、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！</h3><h3>86、你已經很努力了，別急，自信點！</h3><h3>87、只要認真細心，什么也難不倒你！</h3><h3>88、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？</h3><h3>89、你很自信，自信是走向成功的開始！</h3><h3>90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！</h3><h3>91、小疑有小進，大疑有大進！</h3><h3>92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！</h3><h3>93、繼續努力，相信自己，你會做得更好！</h3><h3>94、老師很佩服你的鉆勁兒！</h3><h3>95、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。</h3><h3>96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！</h3><h3>97、試一試，相信自己，老師知道你能行！</h3><h3>98、今天你又有了新發現，真為你高興！</h3><h3>99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！</h3><h3>教師評價學生課堂語言2017-06-27 10:40:10 | #2樓回目錄</h3><h3>教師評價學生的課堂語言</h3><h3>一、聽：</h3><h3>1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！</h3><h3>2、他聽得可認真了，會聽的同學是會學習的同學！</h3><h3>3、××同學聽得最認真，第一個舉起了手，請你回答！</h3><h3>4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！</h3><h3>5、你傾聽得真仔細，耳朵真管用，這么細微的地方你都注意到了！</h3><h3>二、說：</h3><h3>6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！</h3><h3>7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！</h3> <h3>8、別急，再想想，你一定會說好！ 9、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！ 10、你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！ 11、你表達得這么清晰流暢，真棒！三、想： 12、我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？ 13、開動你的腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！四、做： 14、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！ 15、第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的金牌！ 16、你看，很多同學把心里那個膽小鬼打倒了，舉起手來了！ 17、你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！ 18、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！ 20、看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的同學！ 21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！ 22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！ 23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！ 24、要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？ 25、你的進步使老師感到特別高興！ 26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）五、課堂過程評價激勵語： 27、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！ 28、連這些都知道，真不愧是班級博士！ 29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！ 30、你的眼睛真亮，發現這么多問題！ 31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！ 32、會提問的同學，就是聰明的同學！ 33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！ 34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？ 35、多么好的想法啊，你真是一個會想的同學！ 36、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！ 37、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！ 38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的人！ 39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？ 40、你的想法很獨特，老師都佩服你！ 41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 42、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！ 43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？ 44、你發現了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！ 45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！ 46、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！<br></h3> <h3>47、××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！ 48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？ 49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 50、你有自己獨特想法，真了不起！ 51、你的辦法真好！考慮的真全面！ 52、你很會思考，真像一個科學家！ 53、老師很欣賞你實事求是的態度！ 54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！ 55、他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！ 56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！ 57、你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！ 58、你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！ 59、科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！ 60、你是一個很負責的組長，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！ 61、你的表現很出色，老師特別欣賞你！ 62、你這節課的表現給大家留下了深刻的印象！ 63、你今天進步真大！老師感到特別高興！ 64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！ 65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！研究成果評價激勵語： 66、你真像位小科學家，有這么多重大發現！ 67、了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！ 68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一個很優秀的記錄員，不僅把觀察的內容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！ 70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！ 71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厲害了！ 73、為我們的成功鼓掌！ 74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！ 75、參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！ 76、你研究的課題很有價值，請繼續研究！ 77、這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！六、后續研究評價激勵語： 78、心動不如行動，讓我們研究吧！ 79、你真有毅力，能堅持研究這么久！ 80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！ 81、大家齊心協力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！ 82、堅持到底就是勝利！ 83、男子漢，再大的困難也不怕！ 84、別泄氣！還有機會等著你！ 85、你敢于向困難挑戰，我要向你學習！ 86、你已經很努力了，別急，自信點！ 87、只要認真細心，什么也難不倒你！<br></h3> <h3>88、你的問題難住了老師，希望大家幫助老師，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？</h3><h3>89、你很自信，自信是走向成功的開始！</h3><h3>90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！</h3><h3>91、小疑有小進，大疑有大進！</h3><h3>92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！</h3><h3>93、繼續努力，相信自己，你會做得更好！</h3><h3>94、老師很佩服你的鉆勁兒！</h3><h3>95、你很富有創造力，離科學的距離越來越近了。</h3><h3>96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！</h3><h3>97、試一試，相信自己，老師知道你能行！</h3><h3>98、今天你又有了新發現，真為你高興！</h3><h3>99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！</h3><h3>課堂評價就是教師運用語言對學生在課堂上的學習態度2017-06-27 10:40:27 | #3樓回目錄</h3><h3>課堂評價就是教師運用語言對學生在課堂上的學習態度、方法、過程、效果等方面進行即興點評的過程，它主要起反愧激勵、調控和導向作用，幫助學生進行發展性學習。下面是一些常用評價語，教師要斟酌使用。</h3><h3>1、你的記憶真好!</h3><h3>2、心動不如行（手）動。</h3><h3>3我發現你考慮的問題很周全！</h3><h3>4、聲音不響亮，沒有自信呀！</h3><h3>5、你很自信！自信是成功的開始。</h3><h3>6、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！</h3><h3>7、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！</h3><h3>8、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！</h3><h3>9、別急，再想想，你一定會說好！</h3><h3>10、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！</h3><h3>11、有想法就說出！</h3><h3>12、說的多完整條理呀！</h3><h3>13、你很有創見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！</h3><h3>14、你表達得這么清晰流暢，真棒！</h3><h3>15、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！</h3><h3>16、別急，再想想，你一定會說好！</h3><h3>17、老師發現你不僅聽得仔細，說得也很好！</h3><h3>18、同學們多聰明！把我們剛才所學的知識馬上就應用上了，。</h3><h3>19、瞧！他的思路多清晰呀！</h3><h3>20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）</h3><h3>21、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！</h3><h3>22、啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了</h3><h3>23、你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？</h3><h3>24、你敢于向教材（老師）提出個人見解，非常了不起！</h3><h3>25、只要肯動腦，你一定會變得更聰明！</h3><h3>26、再給你一次機會，一定要把握住啊！</h3><h3>27、你的想法很特別！多好的想法呀！</h3><h3>28、找一位同學把他的想法和大家分享一下！</h3><h3>29、比一比，哪位同學書寫的最有條理！</h3><h3>30、你用一雙敏銳的眼睛發現了問題。</h3><h3>31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！</h3><h3>32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！</h3>

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課堂教學中教師評價性語言的應用

一路上有你