深入教研查漏補缺 ――六年級語文期中考試分析研討（2019――2020年第一學年度）

雨季

<h3>　　伴隨著冬的腳步，我校迎來了教學中一項重要的工作――期中考試。今年的語文試卷已改以往的舊面孔，隨著全國部編教材的實施，新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內容含蓋了語文知識的積累、語文能力的培養、語文素養的提高。</h3> <h3>　　2019年11月13日下午，六年級語文教研組的老師針對本次考試卷及考試情況進行深入研討。本次考試卷內容包括四個版塊，即“道德與法制”、“基礎知識與積累運用”、“開心閱讀，快樂做題”、“習作與表達”。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面廣。試卷緊扣語文基礎知識、閱讀、作文及道德與法制，對六年級學生知識與能力、書寫習慣進行考察。</h3> <h3>　　怎樣有效的進行語文課堂教學，才能提高教學質量，五位老師進行深入的教研。</h3> <h3>　　通過這次期中測查，讓我們能清晰地找出自己在教學方面的不足和紕漏，取長補短，五位老師達成共識，在今后教學中采取以下措施：</h3><h3> 1.注重學生學習習慣的培養和能力的提高，注重方法的引領，真正做到“授之以漁”，學以致用。</h3><h3> 2.擴大學生的閱讀面，加大學生的積累量，教給學生閱讀的方法，將每天的“午讀”落到實處。</h3><h3> 3.重視平時作文的訓練及講評，教給學生習作的技巧與方法。</h3><h3> 4.重視培優補差工作，采取互幫互助的學習形式，改善班內參差不齊的狀態。</h3><h3> 5.加強集體備課的力度，將五個人的智慧融合，才能更好的優化課堂教學。</h3> <h3>　　張新老師認為：學生要養成良好的讀題習慣。學生拿到試卷要認真讀題，用心思考，不能見題就做，導致答案錯誤率高，甚至文不對題，不著邊際。對于教材中要求掌握的積累運用，必須要背會，切不可一知半解。</h3> <h3>　　張君蘭老師淡到：教學中要突出學生的主體地位，一切教學活動的設計要符合學生的認知，要巧用互聯網十輔助語文課堂教學，力求學生在生動有趣的課堂活動中學習知識，提高聽、說、讀、寫的能力。</h3> <h3>　　李曉明老師談到：教師要吃透教材，充分利用教材資源，把握教學內容的深度和廣度，培養學生的語文素養，要把積累、拓展、鞏固、強化訓練有效的結合，讓學生在循序漸進中收獲知識，提高語文素養。</h3> <h3>　　陳婷婷老師提出：在后半學期教學中，我們要適時的進行小測驗，做好批改與講評，從中才能真正了解學生對知識的掌握情況，以此尋找對策，查漏補缺。</h3> <h3>　　組長徐曉娥老師指出：語文教學要立足于課堂，培養學生的多種能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。要指導學生逐步學會“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀量。作文上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。</h3> <h3>　　相信通過此次查缺補漏，今后教學中相互學習，不斷提高，爭取在期末測查中收獲滿滿。</h3>