克東縣教師進修學校開展“以生為本以學定教”學習型團隊建設主體研修活動第一小學培訓現場

美友21028200

<h3>　　初冬天氣暖，小似立春時。為貫徹落實轉變教師觀念，深入學校教研，創新課堂改革，克東縣教師進修學校于2019年11月6日，在克東縣第一小學組織開展了“以生為本以學定教”為主題的學習型團隊研修現場。參加此次培訓會的有齊市鐵鋒區教育專家邢校長，進修校劉校長，教育局人事股丁股長，，進修校培訓部陶主任，孫主任，孫老師，克東縣第一小學高校長，以及全縣各個小學近100余名教師參加培訓。 </h3><h3> 培訓會在一小蘭校長的主持下正式開始，此次培訓會有四個議程，一是培訓會開幕儀式，二是一小王媛老師的一節展示課，三是于春艷名師工作室成員評課議課，四是教育專家邢校長的教育講座。 </h3><h3> 首先在開幕式上，進修校校長劉校長做出重要講話。</h3> <h3> 培訓會第二個環節，王媛老師執教的一節展示課，六年級人教版語文課《青山不老》。在這節課中，王老師注重學科單元的整合，重點突出，把課堂還給學生，在學生自助互助相結合的學習氛圍中完成學習目標。</h3> <h3> 在課堂上，六名觀察員老師深入課堂，從學生的角度進行聽課學習。</h3> <h3> 第三個環節，于春艷名師工作室成員六名觀察員老師，針對王媛老師的這節課從不同的角度進行評課議課。</h3> <h3> 一號觀察員李秀麗老師對王媛老師的教學設計闡述自己的認識。</h3> <h3> 二號觀察員老師楊云艷，根據學生的自主學習和互助學習的次數進行評課，現場制作的量化表格有理有據，體現王老師課前針對學生的學情精心備課。</h3> <h3> 三號觀察員李玲老師，結合學生在課堂上參與自主，生生互動，師生互動的次數進行評課，評課角度聚焦學生，制作的量化表格具有說服力，體現課堂是學生的課堂，學生是學習的主人。</h3> <h3> 四號觀察員逯佳榮老師，對學生遇到學習困難時，學生和老師的處理策略進行觀察，再觀察中發現，學生在解決問題時方法是多元化的，有層次的，老師的點撥及時，有效，值得我們借鑒。</h3> <h3> 五號觀察員楊艷秋老師，側重學生發展情況的觀察，在課堂上，學生的閱讀能力和表達能力得到充分發展。</h3> <h3> 特約觀察員于春艷名師針對整個展示的流程進行總結。對課堂中老師身份的轉變，學生學習方法的有效性，觀察員老師觀察角度的變化進行點評。點評中指出，“以生為本以學定教”的理念關鍵要轉變教師的理念，把學生作為學習活動的主體，以“自主互助學習型”課堂為教學模式，貫穿于課前的備課，課上的學習，課后的反思，來完成學習目標。</h3> <h3> 會議流程第四項，齊齊哈爾市鐵鋒區教育專家邢校長最重要講座《尋找教師的幸福》，在講座中，邢校長分四個方面分別闡述當今教師的幸福從哪里來，激發老師把教師這個工作轉化為我們的職業把他當做我們的事業去不斷的前進。</h3> <h3> 講座結束后，全場發出熱烈的掌聲，在場的教師紛紛發言，抒發自己的感受，場面熱烈，富有感染力。</h3> <h3>　　最后，進修校培訓部陶主任做總結發言，希望與會的各位領導、老師在這次培訓中汲取所長以補其短，逐步探索，把“以生為本以學定教”的教育理念實踐于日常的教育教學中去。</h3> <h3>　　參會的各位領導、老師專注于課堂，認真學習專家講座，及時記錄所學所得。</h3> <h3> 會后，各位領導、專家與參加展示的各位老師合影留念。</h3> <h3> 教育理念只有根植于課堂實踐的這片土壤才能具有鮮活的生命力，才能生根、發芽、開花，并結出豐碩的果實；唯有教學實踐才能檢驗生本理念是否內化、生本課堂是否構建、生本發展性評價是否建立。希望通過本次的培訓，各位老師能夠守住教育的初心，擔起育人的使命，在教育教學改革強軍之路上不斷的前進。</h3>