構建教育新生態探索教學新方法——《基于省平臺體系區域生態教學路徑的實踐研究》平泉小學階段研究成果展示

王月琦

<h3>　　2019年11月12日，平泉小學“構建教育新生態探索教學新方法”——《基于“吉林省數字教育資源公共服務體系”的區域生態教學路徑的實踐研究》課題成果展示匯報活動在學校隆重舉行。</h3><h3> 長春市南關區進修學校電教部景主任、王秀森副主任、教研員婁穎老師、師娜老師一行四人來到了平泉小學，進行課題組的中期檢查工作。平泉小學劉麗萍校長、鄭巖副校長、電教主任及課題組所有成員參加了本次課題展示分享會，并熱烈歡迎課題檢查驗收組的到來。</h3> <h3>　　近年來教育生態學獨特的思想和觀點在許多領域產生了廣泛的影響。隨著信息技術、網絡技術的不斷發展，數字教育資源公共服務體系正在掀起一場數據技術的革命，讓教育進入真正的信息時代。數字校園是現代學校發展必然趨勢。怎樣將生態教育和信息技術結合起來，探索出利用資源平臺網絡教育和學習的新理念、新方法，就是我們正在研究的課題。</h3> <h3>　　本次展示匯報會分為五個部分舉行：</h3><h3>首先由劉麗萍校長進行課題研究的介紹，接著由鄭嚴副校長代表學校課題組進行課題研究成果匯報演講。</h3> <h3>　　課題檢查組的領導和平泉小學課題組成員教師一起聽取了鄭校長的匯報。鄭校長指出，課題的研究貼近學校的發展規劃，通過研究也促使我們在信息化生態教學路徑的研究方面跨越了一大步。</h3> <h3>課題檢查組聽取匯報</h3> <h3>　　會議的第二個流程是課題檢查組查看課題研究過程性材料。</h3> <h3>　　課題組成員將個人檔案、獲獎證書、研究文檔等形成了個人資料集，還根據自己的研究，形成了研究論文集、反思集、說課集、案例敘事集、教案精編集等。</h3> <h3>　　四名領導認真觀看了文檔材料，并對平泉小學的研究性材料提出了寶貴的意見。</h3> <h3>　　接下來，領導們來到了多功能廳，觀看了學生和教師人人通空間的展示。</h3><h3> 網絡學習空間人人通空間是教師和學生一起分享、溝通、反思、表達、傳承等活動的載體。也能夠支持學習者個性化學習和研究。平泉小學早在2015年起，所有教師、學生就百分百擁有了自己的空間，并在2017年達到每個空間都有豐富的內容和自己的特色。教師空間擁有教育方法理念和學科知識特色，學生空間擁有自己的學習方法和生活特色。</h3> <h3>　　本次展示空間的四個學生代表分別來自不同的年級，他們向各位領導老師展示了自己空間的內容和應用。</h3> <h3>　　在學生的人人通空間展示之后，是我校兩名優秀課題組教師李玲老師和楊春雪老師的空間展示。</h3> <h3>　　兩名老師從空間構成、空間內容、家校互動、教育理念、教學方法幾方面展開匯報了自己使用人人通空間的體會。</h3> <h3>　　匯報活動的下一個環節，是課題組優秀教師鮑晶老師的英語展示課。</h3> <h3>　　鮑晶老師作為一名年輕的研究型教師，曾經參加過一師一技比賽、信息技術與學科融合大賽、一師一優課等多次比賽，均獲得了特等獎、一等獎、市級優課等獎項。</h3> <h3>　　本次鮑晶老師結合課題研究內容，將人人通空間發布課前導學、利用教學助手中的英語學科工具、互動課堂分組評價加分、點名、課中導入教育資源公共服務平臺教學資源、移動課堂等功能有機的與教學內容相結合，關注學生的個性化學習，轉變了教與學的方式，完美的達成了教學目標，體現了課題研究的成果。</h3> <h3> 最后，課題檢查組來到會議室，進行本次匯報總結點評。景主任和王主任、婁老師對平泉小學本次的課題匯報展示活動給予了大力的贊揚，肯定了平泉小學的課題研究階段性進展成效。并分別針對匯報中的優缺點提出了非常寶貴的意見和建議。</h3> <h3>　　課題組成員教師認真進行了記錄，劉麗萍校長指出，我們將針對領導提出的寶貴意見，進行改進和研究，并繼續開展深層次的課題研究，課題的研究是為了教學，要真正做到學以致用，常態化的開展信息技術應用教學。</h3> <h3>　　通過近兩年的研究，我們積累了一定的經驗，構建了在本學校的的網絡環境下新型教學方法和啟發學生自主學習的模式。如何進一步激發學生個性化、常態化、有效化的網絡平臺和空間應用、促進師生互動、進行資源平臺學習資源的有效使用，并形成具有平泉小學特色的研究成果，是我們亟待解決的問題。我們會將本課題的宗旨延續下去，切實提高信息技術與學科教學融合的能力，提高教師素養，全方位改變教育思想、理念和方法，未來探索并實現應用適用于平泉小學本校實際的高效現代化教學新模式新方法，構建教育新生態。</h3>