<h3> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。在這個碩果累累的季節里，春晗學校英語組教師素養大賽校內選拔于2019年11月12日拉開帷幕。旨在“為素養而教”“用學科做人”，讓教師汲取“養分”，提高其自身素養。本次競賽活動分演講與板書+才藝展示兩部分進行。</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>Part One 賽前準備階段</b></font></h3><h3><br></h3><h3> 各教師摩拳擦掌，積極準備。</h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>Part Two 演講與板書</b></font></h3><h3><br></h3><h3><font color="#b04fbb"><b></b></font> 本次演講的題目為Teaching is Learning，八位老師給我們呈現了各具風格的演講和各具特色的板書。</h3> <h3><font color="#39b54a"><b>李子倩老師— 行云流水</b></font></h3><h3><br></h3><h3> 李子倩老師首先拉開了本次活動的帷幕。她以其扎實的功底從教前，教中，教后三個方面出發，順暢地為我們講述她對教學的感悟，思路清晰，演講自然。</h3><h3>Before teaching: rearrangement</h3><h3>While teaching: creativity</h3><h3>After teaching: reflection</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#39b54a">陳倚安老師—優美凝練</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 流利的發音，端莊的氣質，用來形容陳倚安老師再也合適不過了。“Never stop learning whoever you are and whenever it is”.陳倚安老師引用Benjamin Franklin的一句話開始了她今天的演講。以ourselves、students、classes三個詞為核心，陳老師從對教師角色定位以及課堂的有效進展出發，見解獨到。</h3> <h3><b><font color="#39b54a">樓琴琴老師—激情（琴）飽滿</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 樓琴琴老師的演講可謂是激情飽滿。演講圍繞兩個關鍵詞why、how展開闡述。</h3><h3>一、<font color="#ed2308">Why</font><font color="#ed2308">?</font> Why do we say teaching is learning?</h3><h3>1. Teaching materials</h3><h3>2.Students</h3><h3>3.Authentic teaching process</h3><h3>二、<font color="#ed2308">How?</font> How can we accomplish it in our teaching?</h3><h3>1.Analysis</h3><h3>2.Preparation</h3><h3>3.Lifelong learning</h3><h3>樓老師的板書也讓人耳目一新，系統全面地闡述了她對教學的理解。</h3> <h3><b><font color="#39b54a">葉妮娜老師—以情動人</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 葉妮娜老師以一個問題:What is teaching?從自身經歷出發講述了自己對teaching 和learning兩個詞之間的微妙關系，臺上講得精彩，臺下聽得入神。演講中的三個詞讓各位評委老師印象深刻: teaching, getting, learning. 看似簡單的三個詞卻被葉妮娜老師通過一個故事的形式完美并且有邏輯地連接在了一起，層層遞進，巧妙連接，呼應主題。</h3> <h3><b><font color="#39b54a">毛曉悅老師——穩重大方</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 比賽過了一半，評委老師依舊精神抖擻。接下來的是毛曉悅老師，毛老師臺風很穩 ，同樣也是以自身經歷開始了今天的演講。曉悅老師以success為核心，從hard work, goal, logic, arrangement等方面出發，闡述自己對teaching的理解。</h3> <h3><b><font color="#39b54a">金倩平老師—清新自然</font></b></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 比賽也接近了尾聲，第六個上場的是金倩平老師。金老師以一條清晰的路線: major—ability—change—update—motivation—believe, 從unimaginable的教學到imaginable的教學，重視在教學過程中對學生想象力的培養。</h3> <h3><b><font color="#39b54a">王秀麗老師—娓娓道來</font></b></h3><h3><br></h3><h3> 王秀麗老師以一個故事的形式向我們展示了作為一個新老師，對今天主題的理解。故事簡單卻不平凡，講述中也無不透露著王老師自己內心對teaching這個詞的見解。從devastated、frustrated、scared過渡到devoted、fulfilled、satisfied, 從剛步入教師行業時的不安與棘手，王秀麗老師給自己做了重新的定位，并為之奮斗。演講的最后她和我們分享了一句話“<b><font color="#ed2308">I'm here not to teach, but to share</font><font color="#010101">”</font><font color="#010101">. </font></b></h3><h3>Enjoy the teaching.</h3><div>Enjoy the life.</div><h3>Enjoy the show.</h3> <h3><b><font color="#39b54a">龔康麗老師—精彩紛呈</font></b></h3><h3><br></h3><h3> “Miss Gong, I am learning many things that are boring, useless and not valuable. So I am tired of learning.” 以一位學生的實述，龔康麗老師的演講正式開始。</h3><h3>First—energetic and encouraging</h3><h3>Second—meaningful and creative</h3><h3>Third—active and organized</h3><h3>Last—interactive and motivated</h3><h3>從以上四個方面出發，龔康麗老師思路清晰，見解獨到，闡述了自己對teaching 的理解。</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#b04fbb">Part Three 才藝展示</font></b></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> 最后，本次活動在老師們的才藝表演中結束，接下來讓我們一起來欣賞幾位教師給我們帶來的精彩表演吧！</h3> <h3> 比賽結束后，評委們針對不同教師的表現，進行了公平、公正、公開的評分。</h3> <h3> </h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> “求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”</b>。在英語教學這條道路上，我們任重而道遠，唯有且行且思，用心篤行，方能插上翅膀筑夢前行。</h3>