分享中提升，學習中成長——陽信縣實驗小學數學教研活動

Au影兒

<h3> 為開拓我校教師的教學理念，充分利用教學資源，進一步發揮外出學習教師的引領作用，達到資源共享，共同提高的目的。11月13日，我校全體教師在博雅樓三樓階梯教室舉行外出學習匯報。本次教研活動由王春花主任主持，由張曉青老師展示匯報課，馮瑩瑩老師、張超老師通過精心準備，撰寫了匯報材料，并制作了課件，將外出學習的所見、所聞、所感、所獲一一道來，為我們帶來了前沿新穎的“精神大餐”。<br></h3> <h3>本次教研活動主要有以下六個環節：</h3><h3>一、由三年級張曉青老師執教《加乘、減乘混合運算》一課。</h3><h3>二、由馮瑩瑩老師、張超老師做外出學習匯報。</h3><h3>三、張曉青老師說課《加乘、減乘混合運算》。</h3><h3>四、分年級組進行評課。</h3><h3>五、期中考試質量分析。</h3><h3>六、各年級組展開小教研，為下周的備課做好準備。</h3> <h3>第一環節：</h3><h3>由三年級張曉青老師執教《加乘、減乘混合運算》一課。這堂課是張老師通過自己多次試課，并經過王春花主任、董娜娜老師和三年級數學老師多次磨課之后形成的。</h3> <h3>張老師磨課過程</h3> <h3></h3><h3>張老師在確立了課題之后便進行了緊張的備課準備階段，在此過程中張老師積極向各位數學教師詢問寶貴的意見和建議，在多次磨課的基礎上對教學設計進行一次又一次的修改。</h3> <h3><font color="#010101">張老師由采摘園導入課堂，創設學生熟悉的采摘節的情景，讓學生從中發現問題，提出數學問題，激發學生的學習興趣。</font></h3> <h3><br></h3> <h3>張老師結合情境圖進行分成教學，引導學生明確各個數量之間的關系，便于學生理解算理，同時在解決問題中體驗、理解綜合算式與分步算式的聯系，實現為了解決問題——用綜合算式——需要運算順序——需要在解決問題情境中去分析運算順序的建構過程，體會數學計算的價值。</h3> <h3>張老師在課堂上時刻關注著學生，隨時了解學生的掌握情況，從書寫格式、運算順序、計算結果三方面進行理性的評析。<br></h3> <h3><font color="#010101">課堂上張老師還將兩個算式進行對比，讓學生深層次的理解運算順序的實質，拓展了運算順序的認知，在比較中幫助學生構建了良好的認知結構。</font></h3> <h3>第二環節：</h3><h3>由馮瑩瑩、張超兩位老師做外出學習匯報。</h3> <h3><font color="#010101">馮瑩瑩老師分享的主題是《研究數學教學中的深度和廣度》。</font></h3> <h3><font color="#010101">馮老師在本次外出學習中不僅聆聽到了許多大師的課堂，還帶回了滿滿的收獲，也和老師們一起分享了一些我們平時教學中容易忽視和想不到的地方，馮老師主要從以下四個方面進行了匯報：</font></h3><h3>一、讀懂兒童，給兒童“好吃又有營養”的數學。</h3><h3>二、基于學生實際生活經驗，尋找教學切入點，直擊知識本身。</h3><h3>三、有限的知識會束縛我們的教學。</h3><h3>四、嚴格的不理解不如不嚴格的理解。</h3> 同時，馮老師也對我們年輕教師提出了許多有建設性的建議：一、做一名認真備課的好老師。<br>1、認真研讀課本。<br>2、認真研讀教參。<br>3、認真研讀課標。<br>4、認真研讀課件和教學設計。<br> <p>二、做一名會上課的好老師。</p><p>1、做一位嚴厲的老師。<br>2、做一位語言簡練的老師。<br>3、做一位幽默的老師。<br>4、做一位會講課的老師。</p><p><br></p> <p>三，做一位愛反思、愛學習的好老師。<br>1、在自己的教學中，遇到學生掌握不扎實或易忘的知識點時，我們要反思自己的教學：是不是當時處理不扎實，講解不清楚，帶領學生們探索感知的過程時間太短，設計不恰當等，凡事要在自己身上找原因，事情就好解決了。<br>2、作為年輕老師，要珍惜每一次外出學習的機會，聽聽名師上的課，也和自己的課做一下對比，我們才能找到努力的方向。<br>3、多讀書，首先讀好《教參》和《課標》，再來找一些名師大家的著作去讀，只要翻開書頁就有收獲。</p><p><br></p> <h3><font color="#010101">未來教師不僅僅是教學的師傅，還是讀懂學生需求的分析師，重組課程的設計師，聯結世界的策劃師。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”深度教學就是點燃學生，點燃課堂。在追求深度和廣度的數學教育教學中，我們一直在探索，我們一直在努力，我們一直在路上。</font></h3> <h3><font color="#010101">然后張超老師做了關于參加吳正憲小學數學骨干教師研修班第一期的學習匯報。</font></h3> <h3><font color="#010101">張超老師從郭老師和吳老師兩位老師的課堂中感受到教育大家和我們的區別，他們由易到難，由已知經驗到未知知識層層遞進，并且他們注重知識的連續性，強調知識是系統的、有結構的。我們也通過張老師的分享體會到，吳老師的課堂中時時處處體現著教育，讓學生想著想著就對了，聊著聊著就會了，問著問著就懂了。</font></h3> <h3><font color="#010101">最后張老師也發表了一些自己的看法，如何幫助兒童理解“數”的概念，在育人、學習、交往、成長的過程中作為一名教師我們應該去保護學生的自尊心、好奇心、尊重他們的個性、激發學生的學習興趣，培養學生良好的習慣。</font></h3> <p>如何幫助兒童理解“數”的概念<br></p><p>一、注重借助具體情境理解數的意義<br>二、注重把握核心概念理解數的意義<br>三、注重借助多種模型理解數的意義<br>四、注重借助動手操作理解數的意義<br>五、注重在循序漸進中理解數的意義<br></p> <p>最后張老師在育人、學習、交往、成長過程中提出了以下建議：</p><p>1．在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。<br>2．在學習的過程中——沒有什么比激發學習興趣、保護好奇心更重要。<br>3．在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。<br>4．在成長的過程中——沒有什么比養成良好的習慣更重要。</p><p><br></p> <h3>第三環節：</h3><h3>張曉青老師說課。張老師認真分析自己課堂的教學步驟，同時也指出自己課堂上的一些不足之處，并虛心向其他老師詢問建議和意見。</h3> <h3>第四環節：</h3><h3>分年級組進行評課。</h3> <h3>郭新玲老師對本堂課做了全方位的評價。郭老師評價本節課思路清晰，環節緊湊，設計合理，教學情景的設計聯系生活，跟上時代，激發學生的學習興趣，每個人都能參與到課堂中，內容充實學生的積極性也比較高，教學效果較好。</h3> <h3>楊蓓蓓老師評價道：老師在教學新知是循循善誘，讓學生體會到數學和實際生活的聯系。同時楊老師也提出了一點建議，教學中要注意及時對學生給予適當的鼓勵，語言可以適當幽默風趣一些，語氣注意到高低起伏，這樣更有利于學生抓住課堂的重點。</h3> <h3>第五環節：</h3><h3>期中成績分析。</h3><h3>王春花主任認真分析了本次期中考試各年級各班級的成績，從一份份成績單中，我們不僅看到了自己與本年級其他老師的差距，也看到了自己今后應該努力的方向。有比較才能看出差距，看到自己的不足，在以后的教學中，我們應該優化教學完善教學管理，查缺補漏，總體提高教學質量。</h3> <h3>第六環節：</h3><h3>分年級組小教研活動。</h3> <h3>各老師以年級組為單位展開教學研究，互相分享自己的教學進度，交流自己在教學中遇到的困惑，充分發揮各年級備課組的作用，做到備課有計劃、有內容、有中心發言人。</h3> <h3><font color="#010101">各年級組老師們之間討論教材，切磋教法，研究學法，借助集體的力量解決教育教學中遇到的困難和問題，使集體備課真正發揮它的優勢。</font></h3> <h3><font color="#010101">　此次外出學習匯報交流有效地實現了教育資源的共享，做到"一人學習，大家受益"。培訓是學校給予教師最大的福利，進步是最大的收獲。加強教師培訓學習，也是我校建設高質量教師隊伍的重要舉措之一。相信本次教研活動現在已經扎根在每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。</font></h3> <h3>攝像：董娜娜</h3><h3>撰稿：金穎</h3><h3>審核：王春花</h3>