“樂翻天”活動有感—— 慢慢放手，越信任越自主

秀杰

圖文/她有多美 不記得是哪個幼兒教育家說過：“不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到了阻礙，是會影響孩子增強體質的”。我們的教育需要放手，這也是我們幼教人迫在眉睫需要去做的事情，關于這點，我將把我觀看恒隆幼兒園“樂翻天”活動的所感所悟與大家分享，希望能與大家共同思考，得到共同的啟示。  十一月十二日，帶著對珠海名幼兒園的雀躍期待，懷著對吉林教育的熱愛情懷，吉林省培訓團隊一行五十人在中國教育電視臺韓旭老師和曲杰老師的帶領下，乘車來到珠海市恒隆藝術幼兒園，開啟了一天的跟崗實踐之旅。 ＂樂翻天＂系列自主游戲，是珠海市恒隆藝術幼兒園本次跟崗要給我們展示的主題，其核心就是結合月主題創設系統的一整套的自主游戲情景，提供積極交往的途徑，通過“大帶小”，幼兒自主結伴，促進幼兒人際交往能力、社會適應能力、安全意識等方面在游戲中潛移默化的發展。引發我們對南北教育的感慨。 一天活動的流程是先集中交流，由恒隆幼兒園的業務園長做“樂翻天”的活動說明，然后實地觀看幼兒“樂翻天”活動。下午進行“樂翻天”的活動答疑，學員分組，由恒隆幼兒園大、中、小班的老師現場回答學員們對“樂翻天”活動的不解和困惑。 “樂翻天”活動前，聽取了姜園長給我們介紹“樂翻天”活動的基本策略是打散——重組——有序。將各班級幼兒打亂，大孩子帶小孩子，自由結伴，結識新朋友，在全園范圍內有序地進行循環自主游戲。自主游戲主題的選擇是結合月主題并且與幼兒發展相關的，每個班級預設兩個游戲，園內設置五個公共區域，班級預設的游戲每月隨主題更換。 “樂翻天”游戲開始啦！他們的做法和孩子們的表現折射出的理念，讓我感觸頗深，吸引了我。南和北本是相對的，受氣候和地域的影響，南北的生活習慣和教育方式是不同的，但是教育的理念是相通的，在一天的相關于“樂翻天”活動中，恒隆教育對幼兒的信任、尊重、放手……給我們留下了深刻的思考。我的幾個“更加”的想法接踵而來。 <h1> </h1><h1>?1.更加注重標識意識的培養</h1> 恒隆幼兒園到處可見各種標識，如，園長室命名為花花家、教師辦公室命名為鳥窩。為了讓幼兒在“樂翻天”活動中能夠找到各個自主活動區域，還專門制作了路線標識、各區域標識。初步培養幼兒的標識意識，通過游戲幼兒會看著簡單的路線標識去想去的地方。看地圖、坐地鐵是未來人類生活中必要的生存能力，通過游戲孩子的這種能力得到了訓練和不斷提高。 <h1> </h1><h1>?2.更加注重培養孩子做事情的計劃性</h1> 游戲中每個孩子都會帶著一張“樂翻天”游戲卡，出發前先計劃要去哪里，并打上?，孩子們結伴同行去要去的區域，完成任務的幼兒，所在區域的老師為其貼上標簽，證明任務已經執行。在游戲中利用這種方式對幼兒進行訓練，培養孩子做事情要有計劃，并能按照計劃去執行的能力。 <h1> </h1><h1>?3.更加注重幼兒的社會交往能力</h1> 游戲前，教師將班級打亂，大班和小班結對，大孩子和小孩子結對，大哥哥大姐姐帶著小弟弟小妹妹去要去的區域玩想玩的游戲，經過順利通過陽臺、安全上下樓、從四樓下到戶外操場、選擇性的參加自主游戲等一系列活動中，培養了幼兒的各種交往能力，如，互相幫助、溝通交流、商量、合作等。 <h1> </h1><h1>?4.更加注重培養幼兒遇事不慌張，能自主解決問題的能力</h1> 這種全園范圍的大帶小循環自主游戲，幾百個孩子參與，幼兒自主結伴走班、走區域，同行的伙伴難免有走散的時候，恒隆幼兒園設計了加油站這一功能區域，凡是走失的孩子都可以到加油站去找或者等待走散的同伴。孩子們在老師們的幫助下即使走失了也不會慌張，也不會哭鬧，知道了如果遇到麻煩或者與同伴走散可以去加油站求助。 “叮咚叮咚”廣播喇叭響起來了！ 幼：老師我找不到小伙伴啦！師：騰紅山小朋友，你的好朋友韓林林找不到你啦，快來加油站找她吧！師：孫廣小朋友，你在哪里，你的伙伴洋洋在加油站等你！師：找不到同伴的小朋友坐在加油站等候同伴來找吧！師：好消息！好消息！藤紅山姐姐找到妹妹啦！ <h1> </h1><h1>?5.更加注重榮譽感</h1> 心本課程給我們留下了深刻的印象：規則感、榮譽感、尊重孩子，擴大儀式感，讓孩子充分感受被認可的幸福感和集體生活給予的愛。讓孩子知道我是一個愛打招呼有禮貌的孩子，我光榮！ <h1> </h1><h1>?6.越信任越自主</h1> 自我保護意識是人的天性，相信孩子，信任他們能做好事情，把他們當成溫室里的花去養，反而會把他們養得見不得風雨。恒隆幼兒園在游戲的過程中沒有讓幼兒排著隊，拉著手，老師們不會擔心孩子走不好，游戲前教師會跟孩子們說要求：游戲中不能瘋跑，違反規定送到加油站停止游戲10分鐘。 當然，信任孩子也是要做一些安全措施的，恒隆幼兒園在每月的“樂翻天”活動時，邀請家長做義工，每個樓層和角落安置一個安全員，來監護幼兒，以免發生不安全事故。        樓梯很堅硬啊！可是孩子們一點也不覺得危險，老師也不會擔心！因為老師們的信任和放手，孩子們很自主。 以上的幾點“更加”和兩個“越”，是我個人的狹隘思想，由于自己能力有限，或許建樹淺薄，似乎有夸大其詞或推崇恒隆的成份，其實不然，他們的教育也并非完美無瑕，我們吉林教育也有諸多優勢，但是有些教育理念，例如信任、尊重、放手等，我們確實要反思：我們是不是不夠信任我們的孩子，是不是不夠尊重我們的孩子，我們要吸納“放手也是孩子的幸福”的理念，要學會牽著“蝸牛”慢慢散步，慢慢放手…… 有感于2019年11月12日制作：她有多美

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