有一種回憶，叫“秋收”——記鎮海實驗小學掛職學習有感

北辰小學陳巧巧

<h3>       夜涼秋深，眨眼便滿地枯黃。伴著黃昏的校鈴，長長的廊椅上，我坐著，倚著一樹秋風，和那隨風起舞的落葉，和那空中成排的大雁，在倉促的時光里享受放學的愜意。這愜意，不冷不熱，不薄不厚，取一剛好的溫度在夕陽的長影下倒慢慢啜飲成一抹淡雅的詩意。嘿，真有意思，這鎮海城里的校園居然抬頭也能看見歸雁。<br>       但想起每天清晨下樓都能遇見那滿校園的鳥鳴，還有教學樓西頭三樓拐角外香椿樹杈上那幸福的一窩子，這“秋風起，白云飛，雁南歸”的景象倒也不稀奇了。我笑了：“這鎮海實驗小學還真是個美不勝收的好地方。時間也是過得真快，為期一個月的掛職學習時光馬上連尾巴也抓不住了，就要回我那可愛的小城了，激動中免不了幾分傷感。月有盈虧花有開謝，想人生最苦是離別嘛！”我一邊暗自感嘆，一邊往住處走去。<br>       最近不知誰跟我說“別讓秋天成為一段被浪費的時光”，那算起來，這在鎮海實驗的最后兩個秋夜也是極珍貴的。在實驗小學掛職學習的這段日子里走過不少地方，參加了不少活動，都與孩子有關，算得上累，也算不上累。今晚倒是蠻適合靜下心來抒懷了。應景的話，便暫且稱今晚的絮叨為《秋收》吧！</h3> <h3>       由于工作沖突，我比原計劃晚了兩日，于10月20日晚八點半，終于來到甬江之畔、商幫故里，地標鎮海區澄衷路18號——鎮海區實驗小學。在校門口等我的柴苗老師雖是老相識了，但看她在秋風中為我凌亂了秀發，我還是覺得不好意思極了，不便再多咨詢，趕緊入住“專家室”，盡等著第二日再說了。<br></h3> <h3>       深秋，天氣總是不錯。天高云淡，實驗小學青磚黛瓦，綻放出勃勃的生機，而我也開啟了全新的挑戰。四周里，我全身心地融入到學校教育教學活動，與孩子們共探索，與同事們共探討。不斷感受學校將傳承與創新共融，踐行M.A.N.的辦學理念，在“慢”的教育藝術中，呵護學生爛“漫”的童年，關注生命“蔓”延成長，惟實惟小，成人成材，為學生的幸福人生奠基。      </h3> 強基·固本·培元 <h3>       強基——學校在部分基礎性必修課程中設置知識拓展課程，即從語文、數學、英語、科學等基礎學科的每周課時中安排一至兩節作為學科拓展選修課程。采用必修+選修的課程形式，夯實學生基礎知識的同時，拓展基礎性課程教材外的知識或拓寬基礎性課程內容，以增強學科內容的時效性和內容結構，拓寬學生知識面，激發他們的學習熱情。同時，學校重視孩子的陽光鍛煉，凸出孩子藝術特長。除了充分保證每日半小時以上的陽光鍛煉時間，足球、旱雪、管樂、弦樂等豐富的興趣課程也每日開課，以滿足每一位學生對個性課程的需求及教師對自身特長發揮的需求。</h3> <h3>       固本—— 國防教育。一為培養學生的紀律意識，二為樹立學生的責任擔當，更為激發學生的民族自豪感，激發學生愛國，愛校熱情，鎮海實驗小學將“國防教育”列入學校必修課程，每年定期舉辦國防教育周。本學期，學校于10月28日至11月1日，針對全體四年級學生開展了第二屆國防教育活動。學校聘請教官為學生提供隊列訓練的相關指導。站軍姿、敬軍禮、齊步走、正步走，所有學生在教官的悉心指導下刻苦訓練、嚴格自律，不斷超越自我。結業儀式上，雖是稚嫩的童聲，但每一聲口號都似乳虎嘯谷，每一步鏗鏘都書寫著少年強則國強，每一張臉龐都刻滿了“今日之責任，全在我少年！”</h3>        培元——主題式研學活動。學校針對不同年段不同特點，設計不同主題的研學活動。有農科基地實踐，有重走紅軍路，有地方文化探索……有幸，本次我隨五年級一同走入天一閣研學。研學的前一周，學校便邀請了天一閣的工作人員來為孩子們開設研學前小課堂，講述天一閣相關的部分知識。等到正式研學活動那一天，孩子們帶著學習任務，邊玩邊學，層層闖關，小組通力合作完成研學手冊，感受行走的課堂，寓學于樂。豐富多彩的活動讓孩子們都有深刻的體會。活動歸來后，孩子們再次小組合作完成研學分享，他們自己匯總所見所聞，自己制作ppt，自己分配匯報任務，班隊課上精彩紛呈，掌聲不斷，讓我也大開眼界。果然，生命的力量在腳下，最好的課堂在路上。 <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">（圖為五年級孩子參加研學前小課堂預學）</font></p> <h1 style="text-align: center"><br></h1> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">（圖為五年級孩子走進天一閣研學）</font></p> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">（圖為分小組邊游玩邊完成研學手冊）</font></p> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">（圖為503班孩子開設研學分享班隊課）</font></p> 勤者·潛修·加勉 <h3>       勤者——學校匯聚了一批年輕向上的青年教師。實驗小學擁有一支非常年輕的教師隊伍，我所在的辦公室，20位老師，一半的90后。這支青年教師隊伍充滿朝氣，又極富斗志。他們不依戀智能手機，不愛聊八卦新聞。每天早晨，一進辦公室就能看到詩詩老師在準備一天的音樂課，小姚老師每天都會跟許老師研究譜子，黃老師但凡有空就會對著手機、電腦一遍遍練習單詞發音，還有每天下午一米陽光下柴苗讀書的身影……這一群志同道合的年輕人將這兩點一線的校園生活過得有滋有味，樂在其中。</h3>        潛修——扎實校本教研。實驗小學的校本教研沒有高大上的構設，他們很接地氣很實效。日常采用年級組研修，即同年級組的老師共同備課，互相聽課，課上不追求花哨的設計，花樣的展示，只求單位時間內有效的落實。課后作業的研討也是一大特色。同組老師會圈畫出作業批改后出現的易錯題，進行討論，通過原題、改編、舉一反三等方式匯集成新一份作業，用于二次練習。我想，鎮海教學質量遙遙領先的秘訣，大可就是因為這日復一日的課堂質量夯實，課后鞏固扎實吧。        加勉——學習點亮夜生活。因為平常教學工作量大，大家都很忙，集中研修學習很難實現。學校便設定每周三全校進行夜學，時間為5:30—7:00。夜學內容由校長室、書記室、教導處、德育處分責。分別從師德師風、教學管理、德育管理等多方面對老師們進行培訓講座，主講人便是校長、分管副校長、各線主任等校領導干部。有時候也會安排分研修組的活動，比如進行教師業務考試的試卷分析啦，進行教師讀書的分享啦等等。實用的學習內容，制度化的學習方式，打通了老師們成長的第二通道。躬身·作則·勤事 <h3>       躬身——韓校長的“釘釘”。來實驗小學的第一天，便加了學校的“教師釘釘群”、“教師首導群”，我像個“小間諜”一樣潛水在群里，從不發言，卻從未漏看任何一條信息。         </h3><h3> 那天早晨六點多，起來習慣看手機，發現釘釘有未讀信息，想著這晚上還有人發工作消息么？點開一看簡直受到了“驚嚇”——韓校長半夜兩點半發了近兩千字的長文。并@所有人：“一覺醒來想了點事情睡不著了，為避免忘記，跟老師們說幾句，希望不打擾大家睡覺，醒來后看一遍……”接著便從研學感想、陪訪客參觀校園感想、跟領導匯報工作感想等多方面對學校工作談看法談建議，文末附：“長篇大論，有感而發，影響大家休息，深表歉意。”看完后，我不禁“偷笑”——當校長可真不容易。</h3><h3>      之后的日子，我愈發發現學校的“釘釘”用得極好，減輕了老師的許多工作負擔。一個月，老師們除了夜學沒有集中開過會，各線工作都在“釘釘”落實、反饋。而韓校長也是把“釘釘”用得得心應手，學校工作的布置、交流、建議都在釘釘群內公開地探討，也不乏幽默地調節群內氣氛，辦公室老師常在電腦前一邊記下校長布置的新任務，一邊笑著調侃：“韓老大也太可愛了吧！”</h3>        作則——身兼數職的行政干部。學校的這一批中層干部，我覺得用“頂梁柱”來形容一點都不為過。他們不僅身處學校重要的行政崗位，分擔學校不同行政管理職責。同時，除校長外，他們全赴教學一線，承擔帶班職責，任班級首導或二導，用實際行動為青年教師打版立標。我所在的五年級組便是人才濟濟——教科室徐主任任502班首導，德育處吳主任任501班二導，并每日穿梭于五年級三個班任教英語，教導處羅主任任503班首導，工會處王主席任502班二導。他們強強聯合，不怕忙，不怕累，領跑實驗小學。另外，他們還是學校師徒結對工作的主力軍，所有行政管理干部均帶徒弟，全面負責提高徒弟的各項業務水平。這樣的以身作則，也贏來了老師們的支持和肯定，做起管理工作事半功倍。        勤事——行政樓的亮麗“夜景”。這一個月的時間我都住在行政樓的三樓，二樓是學校行政辦公層，每天都有辦公室開著燈加班，我稱之為行政樓的亮麗“夜景”。對此，身處教科室崗位的我，盡管加班也是常態，但對此份敬業也只能表示自愧不如。         夜色在漸漸深入，明月在走向全圓。絮絮叨叨，倒像是在記賬了，但寫下的這些文字，已經享受在秋夜的靜謐中。望向秋夜的目光就在遠方，耳畔響起每天清晨的上學曲《彩虹的約定》——希望的未來，就像紅橙黃綠青藍紫，鎮海實驗，我用彩虹與你約定，從明天開始，我會開始新的想念，就在那些遙望里，就在那些牽掛中……<br> 最后，請許我官方感謝，感謝山海協作，感謝鎮海、龍游兩地教育局，感謝鎮海實驗小學，感謝北辰小學！重點感謝苗苗、范范，給予我工作生活中的幫助與快樂……再會……<br><h3><br></h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#191919">（左：小竹老師中：柴苗右：范一心）</font></p>