清苑三小六二班綜合實踐活動——探究圓的周長與面積

夢想

<h3>“我們上節課認識了圓以及圓的各部分名稱，接下來……”還沒等我說完，孩子們紛紛舉手。“老師，肯定要學圓的周長與面積，因為我們學長方形，正方形，平行四邊形的時候都是先學周長再學面積。”這群機靈鬼，還挺善于總結經驗，我心里暗自高興。那就從生活中的圓形物品入手，如何測量周長，準備學具，明天課上演示。</h3> <h3>讓這個膠帶在尺子上滾一圈，就是它的周長。</h3> <h3>可以用卷尺直接測量</h3> <h3>用線繞一圈，再把線抻直，量出線的長度，就是圓的周長。哎呀，同學們把化曲為直的數學思想完美展現出來了。</h3> <h3>周長和直徑有什么關系？量一量，算一算。</h3> <h3>幾個小腦瓜湊在一起，記錄的記錄，計算的計算，通過觀察發現：圓的周長總是直徑的三倍多一些。也就是說知道直徑就可以求周長，知道周長也可以求直徑。真是了不起的發現。</h3> <h3>探究圓的面積計算方法時，同學們用剪拼的方法，發現分的份數越多，就越接近長方形。抽象難懂的“極限”概念在動手擺一擺中迎刃而解。</h3> <h3>拼成的長方形與圓形有什么關系呢？看看李沐冉同學的解釋，一目了然！</h3> <h3>即將下課的時候，六組有了新的發現，還能拼成一個三角形，利用三角形的面積公式也能推導出圓的面積公式，簡直出乎我的意料。</h3> <h3>學數學，用數學。找找生活中的圓，算一算它的周長與面積。</h3> <h3>瞧這架勢…</h3> <h3>量一量周長，照樣可以計算出橫截面的面積。</h3> <h3>讓我們感受一下孩子們創造的數學之美</h3> <h3>一周的學習很快結束，同學們在預習中質疑，在交流中理解，在操作中驗證，在實踐中提高。我想，他們收獲的不僅僅是課本上的知識……</h3>