一片赤誠(chéng),以盼君臨——記廣東省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)蒞臨流溪小學(xué)調(diào)研指導(dǎo)“愛(ài)種子”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)工作

黃敏靈

<h3>　　北風(fēng)潛入悄無(wú)聲，未品濃秋已立冬。立冬之時(shí)，大自然將迎來(lái)新一輪枯榮，流溪小學(xué)則迎來(lái)了廣東省督導(dǎo)學(xué)會(huì)、從化區(qū)教育局等專家及領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)及貴州畢節(jié)七星關(guān)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們的跟崗學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　省教育督導(dǎo)專家在區(qū)教師發(fā)展中心沈峻主任、曾錦棉書(shū)記、李醒群副主任的陪同下，首先參觀了校園，并對(duì)我校“水文化”特色校園環(huán)境及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍給予高度贊揚(yáng)。省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)及貴州畢節(jié)的校長(zhǎng)老師們仔細(xì)地參觀了閱讀長(zhǎng)廊的學(xué)生作品，潘校適時(shí)為專家們講解了我校智慧閱讀的開(kāi)展情況，得到了陳會(huì)長(zhǎng)的充分肯定。</h3> <h3>　　隨后，在潘校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，專家們、區(qū)發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)及畢節(jié)七星關(guān)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)老師們來(lái)到了愛(ài)種子主題墻前駐足觀看，潘校長(zhǎng)從什么是愛(ài)種子教學(xué)模式，圍繞愛(ài)種子教學(xué)模式我校開(kāi)展了哪些工作這兩方面做了詳盡的講解。陳健會(huì)長(zhǎng)邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，還建議我們要申報(bào)課題，以課題促教改，進(jìn)一步推動(dòng)愛(ài)種子教學(xué)模式的發(fā)展。</h3> <h3>　　常態(tài)課最能展現(xiàn)我校開(kāi)展“愛(ài)種子”教學(xué)模式的開(kāi)展情況，參觀校園后，專家們來(lái)到了電教室觀摩數(shù)學(xué)科朱桂霞老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分》和語(yǔ)文科鐘麗玲老師執(zhí)教的《搭船的鳥(niǎo)》兩課。</h3> <h3>　　朱桂霞老師的課堂氣氛活躍，個(gè)別探究環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)觀看微課，獨(dú)立探究知識(shí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單；在小組合作環(huán)節(jié)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們開(kāi)始對(duì)老師給出的任務(wù)進(jìn)行交流探究，吸引了在場(chǎng)聽(tīng)課的專家和老師們，他們走近個(gè)別小組，深入了解他們的交流情況。并對(duì)學(xué)生們的小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度評(píng)價(jià)。為了讓孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有感性認(rèn)識(shí)，朱老師聯(lián)系了生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了 “猜拳游戲”、“感受一分鐘”、“在一分鐘里做自己事情”等游戲，朱老師在課上設(shè)計(jì)了有趣的數(shù)學(xué)游戲，帶領(lǐng)孩子們從生活中感受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩。</h3> <h3>　　鐘麗玲老師的課堂緊湊而高效?！吧钪胁蝗鄙倜?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，鐘麗玲老師帶領(lǐng)孩子們跟隨作者的腳步去觀察了美麗而聰明的翠鳥(niǎo)。在檢測(cè)生字環(huán)節(jié)，孩子們熟練地運(yùn)用答題器完成練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果通過(guò)直觀呈現(xiàn)在平臺(tái)，鐘麗玲老師立即根據(jù)學(xué)生作答情況再次對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和鞏固。創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情景相似的學(xué)習(xí)情境有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生分析文段后立刻指導(dǎo)學(xué)生觀察一種動(dòng)物并進(jìn)行仿寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這得到了葉惠文教授的高度贊賞。</h3> <h3>　　稍作休息后，專家與老師們馬不停蹄移步至?xí)h室開(kāi)展對(duì)“愛(ài)種子”教學(xué)模式的調(diào)研座談會(huì)。區(qū)教師發(fā)展中心李醒群副主主持了本次調(diào)研座談會(huì)。醒主任介紹了與會(huì)嘉賓之后，廣東省督導(dǎo)學(xué)會(huì)陳健會(huì)長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，強(qiáng)調(diào)本次調(diào)研座談會(huì)著重解決愛(ài)種子教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的本質(zhì)性和方向性的問(wèn)題。</h3> <h3>　　接著，潘校長(zhǎng)總體介紹了我校在“愛(ài)種子”教學(xué)模式建設(shè)過(guò)程中取得的成績(jī)，同時(shí)也簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)階段我們存在的困難和疑惑。對(duì)于潘校長(zhǎng)的發(fā)言，陳健會(huì)長(zhǎng)認(rèn)真做了筆記，并就潘校長(zhǎng)提出的問(wèn)題做了回應(yīng)。</h3><h3> 緊接著語(yǔ)文科科長(zhǎng)陳淑萍老師、數(shù)學(xué)科科長(zhǎng)謝杏娥老師、授課教師鐘麗玲老師、朱桂霞老師結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了“愛(ài)種子”教學(xué)模式給學(xué)生及老師帶來(lái)的改變以及困惑，我校教師提出的問(wèn)題充分體現(xiàn)了大家的認(rèn)真、專業(yè)性，得到了在座專家老師的認(rèn)可。</h3> <h3>　　學(xué)校代表發(fā)言之后，專家們圍繞如何促進(jìn)“愛(ài)種子”教學(xué)模式更好地發(fā)展？這個(gè)主題發(fā)表的自己的意見(jiàn)。葉惠文教授認(rèn)為從化“愛(ài)種子”教學(xué)模式的工作可從以下方面進(jìn)行：一是教研員可以針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行教研；二是根據(jù)主題進(jìn)行教研，圍繞“愛(ài)種子”組織優(yōu)秀的教師建構(gòu)教學(xué)的范式；三是建議教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思念，轉(zhuǎn)變思維，關(guān)注學(xué)生個(gè)性以及個(gè)體差異，在課堂收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果的數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)暴露問(wèn)題，根據(jù)對(duì)大數(shù)據(jù)的分析精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給予個(gè)性化指導(dǎo)。</h3> <h3>　　謝慶文副會(huì)長(zhǎng)則從愛(ài)種子的技術(shù)平臺(tái)和教師運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行發(fā)表見(jiàn)解，謝會(huì)長(zhǎng)說(shuō)：“教學(xué)平臺(tái)已有的基礎(chǔ)對(duì)我們的教學(xué)起了“兜底”的作用，這個(gè)作用對(duì)于部分教師結(jié)構(gòu)性缺編的地區(qū)而言是“救生符”。老師、同學(xué)和學(xué)校是千差萬(wàn)別的，這個(gè)差異性是永遠(yuǎn)存在的，我們就要利用已有的基礎(chǔ)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)情來(lái)升級(jí)改造這堂課的內(nèi)容。如何形成一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的課堂，這對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)就是一個(gè)考驗(yàn)。有了兜底，又有自主的空間這也是這個(gè)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)。”謝會(huì)長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)愛(ài)種子平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。對(duì)于扭轉(zhuǎn)我們傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中“滿堂灌”的現(xiàn)象起到了剛性的制約作用和徹底的推翻，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。</h3> <h3>　　陳健會(huì)長(zhǎng)也談了自己三個(gè)方面的看法。首先，陳會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為從化作為廣東省教育現(xiàn)代化的試驗(yàn)區(qū)，為全省的教育信息化作出了巨大貢獻(xiàn)。他說(shuō)“今天的課程讓我看到在愛(ài)種子這個(gè)項(xiàng)目的帶動(dòng)下教師教育理念的改變，這個(gè)改變就體現(xiàn)在重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神方面有了非常大的進(jìn)步”。其次，政府作為領(lǐng)導(dǎo)教育的管理者一定要理解國(guó)家，以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的歷史使命，為教育改革創(chuàng)造更好的條件；公司要根據(jù)教育信息化的特征和時(shí)代要求進(jìn)一步完善平臺(tái)，技術(shù)手段要更好地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和技術(shù)手段。最后，陳會(huì)長(zhǎng)對(duì)在座的老師說(shuō)：“好課必然具備兩個(gè)特征，一是體現(xiàn)學(xué)科特征，語(yǔ)文課就要體現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，二是要關(guān)注學(xué)生課堂上思維過(guò)程與認(rèn)知結(jié)果，教育信息永遠(yuǎn)也無(wú)法替代老師的作用。”</h3> <h3>　　在幾位專家發(fā)表見(jiàn)解之后，陸局長(zhǎng)就幾位老師反映的情況作出解答與分析，結(jié)合太平二小的實(shí)際提出低年級(jí)學(xué)生要注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，包括學(xué)生的坐姿等都要進(jìn)行規(guī)范。還提出教師要改變教學(xué)觀念，課堂上要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行取舍，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，攻克重難點(diǎn)。</h3> <h3>　　李醒群副主任最后進(jìn)行總結(jié)講話“無(wú)論從學(xué)生還是教師的改變都說(shuō)明愛(ài)種子教學(xué)模式代表了現(xiàn)階段一個(gè)非常先進(jìn)的改革方向，希望我們流溪小學(xué)更加堅(jiān)定地走下去，能夠?qū)嵤┏鲞@個(gè)模式的精髓”，并表示了對(duì)現(xiàn)場(chǎng)專家到訪的感謝！</h3> <h3>　　時(shí)光易逝，領(lǐng)導(dǎo)和各位代表老師們?cè)诳偫磴~像前拍照留念，為本次調(diào)研工作畫(huà)上圓滿的句號(hào)。</h3> <h3>　　本次調(diào)研對(duì)我校構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的新型教與學(xué)關(guān)系和課堂新生態(tài)的工作有著重要作用，正如陳會(huì)長(zhǎng)所言“（教學(xué)改革）方向是正確的，無(wú)論困難有多大，我們都要堅(jiān)持下去”，我校將以此次調(diào)研為契機(jī)認(rèn)真落實(shí)調(diào)研組的寶貴建議，砥礪前行，把我校的“愛(ài)種子”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作做好。</h3> <h3>撰稿：黃雪晶、黃敏靈、黃瑩瑩</h3><h3>攝影：劉旭泉、黃敏靈、黃瑩瑩</h3><h3>審核：黃雪晶</h3>