爬天都峰

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<h3>　　同學們，今天我們繼續(xù)學習《爬天都峰》這一課，課文主要寫了在假日里我和爸爸爬天都峰，在路上遇到老爺爺，我們互相鼓勵，最后終于都爬上了天都峰，回憶一下課文是按什么順序?qū)懙模拷裉煳覀冎攸c來學習爬山時這一部分，請同學們翻開語文書第65頁看課文第二自然段。誰愿意讀給我們聽呢？其他同學思考我來到天都峰腳下是怎么想的？請在課文中用直線畫出相關句子。</h3> <h3>我來到天都峰腳下我是怎么想的？(板書怎么想)為什么會有這種想法呢？天都峰究竟有多高有多陡呢？請你在課文中找出相關句子讀一讀。那山有多高？山東高到天上去了好高呀!那山有多陡呢？斗是什么意思呢？斗的意思就是坡度大。筆陡說明山抖還有哪個詞也能夠看出山陡。想一想我們在家里把衣服掛在衣架上是不是這樣的？山河地面幾乎成90度角了好陡的山呀。誰來讀一讀這段話，不僅要讀出山的高和陡，還要讀出我心里的害怕和不敢爬。</h3><h3>你讀的真好，我從你的朗讀中仿佛看到了我此時此刻不敢爬山了。可是從那么大老遠的地方來到這里又不敢爬山，怎么辦呢？看看我遇到老爺爺以后我們是怎么說的？</h3> <h3>請同學們自由讀3到5自然段，用波浪線畫出遇到爺爺后，我和老爺爺是怎么說的？(學生自由讀圈劃)指名交流，說一說老爺爺和我說話時心里又是怎么想的？我聽明白了你們的意思是說我和老爺爺說完話后我有了爬山的信心和勇氣，老爺爺和我說完話后也有了爬山的信心和力量對嗎？那我們該如何朗該我和老爺爺?shù)脑捘兀繌哪銈兊睦首x中我聽到了驚訝和贊許當我和老爺爺決定要爬山時這句話該怎么讀呢誰來？多么堅定的語氣啊!接下來我們分角色朗讀3到5自然段，一邊讀一邊體會我和爺爺說話時互相汲取力量。我讀旁白，女同學讀小朋友的話，男同學讀老爺爺?shù)脑挕?lt;/h3><h3>從你堅定的語氣當中我仿佛看到了我和老爺爺已經(jīng)開始爬山了。那我在爬山時是怎么做的呢？</h3> <h3>我在爬山時是怎么做的？請同學們默讀第六自然段，找出爬山時的動詞用圓圈圈出來，這些詞都是表示動作的詞。學生交流。我來讀你來做動作體會我爬山時的艱難。誰再來讀一讀，再次體會爬山的動作，感受爬山的艱難。爬呀爬第七自然段我們一起讀一二。從爬呀爬終于這兩個詞當中我們體會到了我和老爺爺爬山其實是歷盡艱辛的。你看我和老爺爺在爬山時遇到困難，我們都沒有退縮，而是想辦法從對方身上汲取力量，最終克服了困難爬上了天都峰峰頂，他們這種勇于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣是值得我們學習的。</h3> <h3>課文一開始寫到我不敢爬山，到最后我終于爬上天都峰峰頂。為了把這一過程寫清楚，寫了爬山時我是怎么想的、怎么說的、怎么做的、這個方法你聽明白了嗎？</h3><h3>有一個和你們年齡一樣大的小朋友也寫了一篇關于扔壘球的小習作，一起來讀一讀，看看這個小作者寫自己扔全球時是怎么想的怎么說的怎么做的，找出相關句子用橫線做標記。</h3><h3>我在扔壘球時是怎么想的？我在人類求實是怎么說的？我在扔壘球時是怎么做的？</h3><h3>小作者為了寫清楚自己扔壘球的過程描寫了自己在扔壘球的過程中是怎么想、怎么說、怎么做的，這個方法你學會了嗎？想把它用到你的習作當中嗎我們來試一試。</h3> <h3>請同學們看這幅圖片，圖片上都有誰？他們在干什么呢？我們今天就要來寫清楚我參加跑步比賽這一過程。那么要想寫清楚我參加跑步比賽這一過程，需要寫我在跑步時是怎么想怎么說怎么做的？</h3><h3>我們在跑步比賽時是怎么想的？我們在跑步比賽時是怎么說的，這個可以寫啦啦隊員是怎么說的？我在跑步時是怎么做的？大家可以用上這些詞語跟同桌互相說一說。</h3><h3>把你剛才跟同學們說的在跟我們大家一起來說一說好嗎？</h3><h3>我在跑步時是怎么想的？當我落后于其他運動員時是怎么想的？當我和其他運動員齊頭并進時我是怎么想的？當我遙遙領先時我是怎么想的？當我聽到啦啦隊員為我加油助威的時候我是怎么想的？</h3><h3>啦啦隊員是怎么說的呢？</h3><h3>我是怎么做的呢？</h3><h3>大家剛才討論的熱火朝天，可真好呀。把你剛才說的寫下寫下來，就是一個完美的小片段。大家可以選擇怎么想的這一句來世也也可以選擇怎么說的這一句來寫也可以選擇怎么做的這一句來寫。</h3><h3>我看到同學們都已經(jīng)寫完了，那咱們一起來交流交流。看誰寫得最好？</h3><h3>把同學們寫的這三段話合起來就是一個完整的小片段，作為今天的家庭作業(yè)同學們把這個小片段寫完整。</h3><h3>同學們今天我們學習了要想把一件事情的重要過程寫清楚需要寫在這個過程當中我是怎么想的怎么說的怎么做的，希望這個方法能讓你妙筆生花，寫出更好更優(yōu)秀的習作。謝謝大家今天的課就上到這里。</h3><h3><br></h3>