課題引領教師成長課程助推學校發展——重慶市教育科研骨干培訓第20期

秦嫣雪

<h5><b>　　天空碧藍如洗，陽光和煦溫暖。2019年11月9日，在青島大學會議中心，我們開啟了“國培計劃（2019）——重慶市教育科研骨干教師培養對象”第二階段培訓課程第二日的學習。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>勇立潮頭海納百川</b></h5> <h5><b>　　首先，來自重慶永川教科所的劉培培分享了初到教科所的困惑，一是如何與學校交流，二是如何管理課題。在不斷的實踐和摸索中，她總結了自己關于教師培訓的幾點經驗：一是培訓形式和方法的多樣性，二是培訓的遠景目標和成效，三是培訓人員的輻射面要廣。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>課題研究自我成長</b></h5> <h5><b>　　接著，迎來今天上午的重磅講師——首屆齊魯名師宋道曄 ，她向大家講述了教師隊伍結構樣態：教師的第一次發展是碗式結構，經歷了第一次自然成長的發展后，由職初教師到骨干教師。第二次發展是橢圓式結構，由骨干教師到卓越教師到蛻變。第二次發展局限了大部分的教師，但是當教師實現了第二次成長后，教師的第三次、第四次成長又成了一種自然成長。</b></h5> <h5><b>　　那么，問題來了，如何突破第二次成長呢？通過聽課，大家明白了課題研究是教師第二次成長的有效方法。在講臺上，宋道曄老師分享了32年專業發展歷程，那是32年的科研之路，32年的成長路。不管是原始適應期、反映探究期，還是嶄露頭角期、專業成熟期，直到現在的思想形成期，課題成為宋道曄老師成長路上的重要抓手。</b></h5><h3></h3> <h5><b>　　下面是干貨，沒記好筆記的小伙伴快快拿小本本記下來哦。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>大家筆記整理好了嗎？我們一起看看優秀的筆記吧！</b></h5> <h5><b>　　通過學習，學員們深刻體會到課題研究的重要性。宋老師要求老師們在加強自身業務學習的同時，也要進行課題研究，不為自己設限，實現自我突破，促進自我發展。</b></h5> <h5><b>　　盡管半天的分享會時間很短，可學員們全神貫注，認真記錄，聆聽教誨，深受啟發和感動。作為一名教育工作者，只有不斷提升自己，才能更好的去影響、引導孩子，才能更好的傳遞學習的正能量。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>一想到下午能學習，走路瞬間精神。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>萬里長江天生云陽</b></h5> <h5><b>　　下午，來自云陽縣第三初級中學秦嫣雪老師，分享交流了云陽三中的習慣教育。一個美國心理學家曾說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”好的習慣對人生的成敗起著舉足輕重的作用。</b></h5> <h5><b>　　云陽初三中特色之處還有輔助課程，學校將課程輔助納入課程計劃，落實“六保”措施，強化活動效果。用自然平實的語言將自己的所見、所聞、所感、所悟，分享給每一位老師。最后她向大家介紹了最具幸福感城市——云陽，山清水秀，環境宜人，萬里長江，天生云陽。</b></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>校本課程因材施教</b></h5> <h5><b>　　下午的專家是青島棗山小學校長——劉巖林。棗花朵朵開，棗山學校是一所涵養學生童年的學校，豐富多彩的校本課程已經成為它一張靚麗的名片。</b></h5> <h5><b>　　校本課程，是個性張揚全面發展，是青春活力精彩綻放。那么怎樣才能做好校本課程呢?劉校長進行了校本課程開發七問：一問什么是校本課程，二問什么是課程開發，三問校本課程開發關注的要素，四問校本課程開發的意義，五問校本課程開發的類型，六問課程開發的意義指向，七問圍繞校本課程開發我們一線教師的做法。</b></h5> <h5><b>　　</b><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal;"><b></b></span></h5> <h5 style="text-align: center;"><b>去熱愛，<br></b><b>去勇往直前，<br></b><b>去綻放芳華。<br></b><b>國培計劃是夢想開始的地方。</b></h5> <h3><br></h3><h3><br></h3><h3>制作：秦嫣雪<br></h3><h3>審核人：郭靈巧劉東</h3>