“同課異構，同放異彩”——記吉水縣2019年初中語文骨干教師培養對象研課磨課暨醪橋中學片區交流活動

格桑美朵

<h3>秋日涼風習習，陽光正好。為了深入開展課堂教學，促進教師專業發展，提高課堂教學效率，努力打造精品課堂，11月7日，初中語文骨干教師培養對象第四次研課磨課活動在醪橋中學如約舉行！本次活動繼續沿用同課異構的形式舉行，名師和兩位骨干教師培養人共同對八年級上冊課文《白楊禮贊》進行同課異構。</h3> <h3>來自吉安市教研室的王質苑老師首先帶來《白楊禮贊》的示范課，在課堂上王老師娓娓道來，平緩自然卻又幽默詼諧，注重對學生的啟發引導，注重對文本的挖掘，思路清晰，環環相扣，尤其精巧的板書起到綱舉目張的作用。</h3> <h3>研課環節，兩位骨干教師培養人談教學設計，羅春香老師通過讀樹，賞樹，悟樹來參透白楊樹，直指教學目標。王亞琴老師以五個情感句為切入點，通過找出五個句子的異同來展開整堂課的教學，設計新穎巧妙。</h3> <h3>接著其他教師熱烈討論，紛紛發言。</h3> <h3>然后教研室王質苑老師，特別強調要關注文章的教學價值，關注單元提示，明確教學目標，一課一得，得得相聯系。并強調散文是極具個性化的，散文教學時應注重一語二文，文包括文學和文化。</h3> <h3>最后進修學校周校長總結一篇課文關鍵是切入點的選取，宜小不宜大，宜實不宜虛，充分肯定了兩位老師的教學設計并補充其不足，期待下午的精彩呈現。</h3> <h3>下午醪橋中學的羅春香老師在突發停電又電腦故障的情況，依然淡定從容，有條不紊的完成了教學。羅老師以其極富魅力的激情點燃了學生的熱情，學生參與度高，課堂效率高。冰凍三尺非一日之寒，可見羅老師功底深厚，素養極高。</h3> <h3>王亞琴老師富有激情，自信從容，將五句話穿插到文本中卻能掌控有余。</h3> <h3>點評交流環節，兩位老師的精彩呈現也激起了聽課老師的思想風暴，每個老師都對兩位老師提出了自己的寶貴意見。</h3> <h3>無論是課上，還是課后的研討，讓我們清楚的看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果，彰顯了教師的教學個性，真正體現了資源共享，優勢互補。</h3> <h3>最后吉安市教研室王老師指出一些應引起我們反思的問題，比如很多老師都會陷入一種“我們想教什么，教了什么，教成什么樣”的困惑，所以在平常教學中應熟悉教材，把握文章定位，充分尊重學生的主體定位，要謹記“把心靈靜下來，比讓嘴巴動起來更重要”。</h3> <h3>我們踏踏實實地經歷了“文本解讀，獨立設計，課堂實踐，比較創新，總結提升”的研討過程，在這個過程中，既欣賞到了教師個人的風采，又在比對整合中促進教學水平的提升，同中求異，異中求同，“異”讓課堂綻放光彩！</h3> <h3>圖文采集：吉水縣教師進修學校</h3><h3> 全體語文骨干教師培養人</h3><h3>圖文編輯：湯麗萍，劉小蘭</h3><h3>圖文審核：吉水縣教師進修學校</h3>