<h3> 11月6日中午，從澤隨實驗學校教師書吧里傳出來一陣陣書香！原來是小語組的老師們正在開展好書推薦活動呢！</h3> <h3> 在教研組長俞老師的主持下，老師們開始了好書推薦。</h3> <h3> 舒老師推薦的是嚴麗萍老師的《我愛玩課》一書。嚴老師鐘情于中低段語文閱讀教學，她所著的《我愛玩課》一書中提出了玩課的三種境界：好玩，玩好，好玩。書中記錄的一個個真實的課例，讓我們看到了低段語文課可以那么的活潑，那么的生動，那么的有趣，可以讓學與玩結(jié)合在一起。學生在玩中喜歡上語文，喜歡上祖國的語言文字。</h3> <h3> 鄭老師推薦的書本是《寫給兒童的中國歷史》。本書以近百篇精彩故事，上千幅插畫貫穿上古至現(xiàn)代的中國歷史，為兒童描繪一個完整具體的輪廓。敘史故事化、新鮮的文字妙喻再加上寫實精美的插畫，足以喚起兒童對歷史的興趣；精彩有趣的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間，真實的歷史更給孩子思考與判斷的智慧。這是一部讓孩子認識自己、喜歡歷史、見賢思齊的經(jīng)典著作。</h3> <h3> 當我們向豐盈之愛敞開心扉之時，我們的生命就會變得更美好，世界也將變得更為公正而和平。而這一切的秘密就藏在周副推薦《愛有8種習慣》一書中。</h3> <h3> 孫老師向大家推薦的是《低年級語文這樣教》一書。為這本書寫序的是吳忠豪和薛法根這兩位小語屆的權(quán)威，可見這本書是經(jīng)過專家認定的。初讀此書，曹老師新穎的語文教學理念使她大開眼見，自慚形穢的同時燃起來了心中斗志，讓她對統(tǒng)編教材的教學有了信心。這本書讓我們清楚的“看見”統(tǒng)編教材文本的編寫意圖，為我們提供了可借鑒的教學思路。如在教學《笠翁對韻》一課時，如果以傳統(tǒng)的“加一加，減一減”的方式教學“暮、 朝、晨”，學生會產(chǎn)生記憶偏差，導致識記錯誤。而如果教師利用課件演示三個漢字的演變過程，會增強學習的趣味。“暮”表示太陽從草叢中落下去了，所以日在下方。“朝”日躲到草叢間去了，而月亮還沒有下去這是天剛亮的時候，是清早，也就是“朝”。“晨”的日在最上面，太陽升起來了，人們要出去勞作了。“早晨”來了，新的一天開始了。這樣子，學生就能更好地記住這三個字。不僅如此，最重要的是里面提供了可以模仿的教學案例，讓她收益頗多。建議低段的老師們可以讀一讀此書。</h3> <h3> 童老師推薦的是《翻轉(zhuǎn)式學習》一書，翻轉(zhuǎn)式學習，即讓孩子先學，老師在課堂上通過提問，了解學生在學習中的問題再進行教授。在這本書中，兩位作者為我們深入剖析了當今全世界教育面臨的巨大問題：后工業(yè)化時代已來臨，而我們的教育模式還停留在工業(yè)化時代的樣子，把學生培養(yǎng)成為工業(yè)社會標準化的產(chǎn)品。他們用深邃的洞察力展示出當今 “工廠式”學校的顛倒、錯誤與可笑之處，并告訴我們，對個人教育有幫助的內(nèi)在工具和外在環(huán)境是什么，從而構(gòu)建出一個人從出生到死亡各個階段理想教育的藍圖。</h3> <h3> 華老師推薦一年級的孩子們閱讀繪本故事《是誰嗯嗯在我頭上》。這是一本動物科普類書籍。該書籍圖文并茂，特別適合小學低段學生閱讀。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松愉快地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物形狀都不同。通過這個有趣的故事，可以滿足孩子對便便的好奇心。并隨著故事的發(fā)展，認識了許多動物的便便形狀、顏色等等，從中獲取很多知識。本來大小便是一件很難啟齒的事情，通過這種故事的形式，從科學的角度闡述了這個問題，讓孩子以科學的眼光坦然面對本來就光明正大的生理問題。</h3> <h3> 課堂教學既是一門科學也是一門藝術(shù)，內(nèi)涵豐富，需要我們用深刻的思想和個性去解讀它、品味它；教學有法，但無定法，我們必須堅信，只有掌握了很多很多的方法后才能達到教無定法的境界；同時，需要“一法為主，多法并舉，博采眾長，創(chuàng)我特色”。當師生對教學方式方法已經(jīng)理解和內(nèi)化，經(jīng)過積累和沉淀，形式和內(nèi)容已經(jīng)統(tǒng)一和圓融的時候，學生就會形成一種穩(wěn)定的學習品質(zhì)和學習個性，教師就會形成自己的教學風格，當然，這要經(jīng)過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”歷練。相信何老師推薦的《課堂可以這樣美麗》會讓你有所啟發(fā)。</h3> <h3> 錢老師推薦的書是《培養(yǎng)學生的良好習慣》，這本書共分為五章：習慣的一般性認識、良好習慣對學生成長的重要性、學生良好習慣的養(yǎng)成、良好習慣的外界影響、培養(yǎng)學生良好習慣的案例。本書從學生應培養(yǎng)的諸多重要習慣入筆，注重方法的闡述，聯(lián)系教學的實際，具有很強的可操作性和可模仿性。作為教師，在教育教學中最重要的是什么？千言萬語匯成一句話：讓學生養(yǎng)成好習慣！這是我們對孩子一生的成長負有的最重要的責任。</h3> <h3> 葉副推薦的《給教師的一百條新建議》是一位新銳校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想。他關注教師的生命質(zhì)量，走進教師的心靈世界，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。千百年來，教育發(fā)生過多少變遷，可一定有教育永恒不變的使命，這一使命構(gòu)成了教育的目的和主要任務，那就是教育必須為每個人學生和教師，創(chuàng)造美好的人生。而這一使命的基石是“人道主義”。千百年來，教育之所以還被稱之為“教育”，蓋因于此。</h3> <h3> 俞老師推薦的《給教師的心靈雞湯》一書共有八個章節(jié)，選取了100余個充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的不僅僅是成功的教育理念和高超的教學智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。有時候，令我們感到悲觀與絕望的不是眼下的困境，而是我們消極頹廢的內(nèi)心，換種眼光看世界，也許我們所經(jīng)歷的困境將成為我們的財富。</h3> <h3> 丁老師推薦的是《非暴力溝通》一書，該書從十二個方面向我們闡述了如何讓我們與他人之間的溝通品質(zhì)得到提升。非暴力溝通意味著讓愛融入生活，讓尊重、理解、欣賞、感激、慈悲和友情，而非自私自利、貪婪、憎恨、偏見、懷疑和敵意，來主導生活。學會非暴力溝通，我們的生活和工作都將受益匪淺。</h3> <h3> 為你薦書，邀你共讀，在這詩意的秋日里，讓我們一起閱讀，在書中邂逅別樣的風景!</h3>
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