學(xué)而知短，教而知困

逆旅

<h1><font color="#167efb"><b>　　——記文山市開化街道中心小學(xué)新教師亮相課競賽活動</b></font></h1> <h3></h3><h3>　秋風(fēng)徐徐話開學(xué)，正是九月好時(shí)節(jié)。2019年9月，文山市開化街道中心小學(xué)迎來了41位朝氣蓬勃、意氣風(fēng)發(fā)的青年教師。她們的到來，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮的血液，讓校園更加清新宜人，璀璨多姿。</h3><h3> 為使這批剛?cè)谌爰w的教師盡快適應(yīng)，也為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新老融合，共同進(jìn)步與提升。從而激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)專業(yè)成長。我校特于2019年10月23日至11月1日，舉行了新教師亮相課競賽活動。</h3><h3></h3><h3></h3> <h3>　新教師們在課前精心準(zhǔn)備，虛心向各自的師父們請教。師父們毫無保留、傾囊相授。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂的組織、教師的評價(jià)、師生的互動、目標(biāo)的達(dá)成等方面提出了寶貴的指導(dǎo)建議。“學(xué)高為師，身正為范”，有的師父甚至給新教師進(jìn)行教學(xué)示范，只為幫助新教師融會貫通地理解教學(xué)技藝，達(dá)到教研相融，教學(xué)過程中滲透新的教學(xué)理念，真正化紙上談兵為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練；較好地體現(xiàn)出了我校老教師的風(fēng)范，新教師的勤學(xué)。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>語文學(xué)科博觀而約取</b></font></h1><h3><font color="#010101" style=""> 本次競賽語文學(xué)科共有14位教師參賽。雖然她們只踏上講臺兩個(gè)月，但課堂教學(xué)扎實(shí)有序，參賽的老師均能根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及不同類型的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)策略，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。整體上看，本次競賽活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，出現(xiàn)了不少精妙的設(shè)計(jì)，扎實(shí)有效的課堂生成。</font></h3> 在十月，學(xué)習(xí)《江南》應(yīng)是別具一番風(fēng)味的。<font color="#167efb"><b>戴光鑫</b></font>老師和<font color="#167efb"><b>張子穎</b></font>老師帶我們走進(jìn)“魚戲蓮葉間”的江南水鄉(xiāng)，引導(dǎo)一年級的小朋友感受荷花的婀娜娉婷，戴老師針對課堂中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，體現(xiàn)語文教師的個(gè)人素養(yǎng)。張子穎老師課堂上讓孩子演示《江南》魚兒戲蓮更是表現(xiàn)魚兒的調(diào)皮、可愛，激勵性的評價(jià)貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生積極性高，參與課堂的面廣。執(zhí)教《四季》的<b><font color="#167efb">李林蔓</font></b>老師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，抓住四季特征教學(xué)，特別注重學(xué)生語言積累，激發(fā)學(xué)生想象。板書的設(shè)計(jì)提綱掣領(lǐng)，體現(xiàn)教學(xué)意圖，突出教學(xué)重點(diǎn)。<font color="#167efb"><b>何艷紅</b></font>老師“蹲下來和孩子說話”更體現(xiàn)她尊重學(xué)生，平等待人的態(tài)度。<h3></h3> <h3>　 <font color="#167efb"><b>姚正會</b></font>老師執(zhí)教的復(fù)韻母《ao ou iu》，通過復(fù)習(xí)單韻母、找朋友游戲過渡到復(fù)韻母學(xué)習(xí)，無疑給了學(xué)生一根拐杖，使復(fù)韻母的學(xué)習(xí)水到渠成。<font color="#167efb"><b>畢紅梅</b></font>老師采用編故事學(xué)拼音、每一個(gè)故事都編得很精彩，有效地激發(fā)一年級的小朋友學(xué)習(xí)拼音的興趣，再循循善誘啟發(fā)學(xué)生仿造老師的方法實(shí)踐運(yùn)用自編故事的方法識記韻母，整堂課學(xué)生躍躍欲試，師生氣氛活躍，教學(xué)其樂融融。</h3> <h3>　問君哪得清如許，為有源頭活水來。<font color="#167efb"><b>王藝行</b></font>老師通過象形字、字源識字、加一加、擴(kuò)詞歸類識字、引導(dǎo)學(xué)生識記生字，教會學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法亮點(diǎn)突出，可謂“有根”的教學(xué)。<font color="#167efb"><b>梁兆倩</b></font>老師采用分類識字的教學(xué)，亮點(diǎn)頻出：借助圖片讓學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁，解決了“偏旁”這一陌生概念。再通過歸類識字“按偏旁歸類，按事物歸類”等識字方法，做到事半功倍，提高了課堂識字的效率。<font color="#167efb"><b>鄒青青</b></font>老師通過注拼音和去拼音的生字教學(xué)能夠有效的檢測學(xué)生對生字的掌握程度。值得一提的是鄒老師的班級常規(guī)訓(xùn)練在課堂里的有機(jī)融合更是得到了評委的一致認(rèn)可。</h3> <h3>　閱讀教學(xué)更是出彩，<font color="#167efb"><b>顏曉璠</b></font>執(zhí)教《小小的船》，以“遨游太空”為主線，創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情景，把“以讀為本”踐行于教學(xué)中，注重“疊詞”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用疊詞說話，并引入“比喻”的啟蒙，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際練說比喻短句。悄然為學(xué)生埋下了探索宇宙遨游太空的種子。課堂常規(guī)、書寫常規(guī)的訓(xùn)練巧妙融合期間。<font color="#167efb"><b>林融</b></font>老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，問題環(huán)環(huán)相扣，直接把課堂推向高潮，潛移默化使學(xué)生更加懂得要向別人伸出友誼之手，語文學(xué)科育人落腳于此。課堂中，通過老師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀課文情感充沛。各知識點(diǎn)的教學(xué)也扎實(shí)有效。<font color="#167efb"><b>馬杰</b></font>老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“獅子大王”的電話場景把學(xué)生帶進(jìn)動物王國進(jìn)行比尾巴大賽，朗朗的讀書聲環(huán)繞耳邊，童趣橫生。<font color="#167efb"><b>汪禮云</b></font>老師《黃山奇石》教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)，利用教材培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，滲透語文學(xué)習(xí)的方法。有意識地突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。<font color="#167efb"><b>施虹屹</b></font>老師關(guān)注閱讀策略中“默讀”這個(gè)閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)默讀，做到“不出聲，不唇讀，不指讀”。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>數(shù)學(xué)魅力妙趣橫生</b></font></h1><h3> 我們數(shù)學(xué)學(xué)科共有10位新教師參賽，他們的教學(xué)各具特色。就讓我們來一睹為快吧！</h3> <h3>　 <font color="#167efb"><b>馬普蕊</b></font>老師在教學(xué)《6和7的認(rèn)識》時(shí)，讓學(xué)生用小棍擺出自己喜歡的圖案，使他們在眼、耳、手、腦并用的實(shí)踐活動，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。</h3><h3> 在教學(xué)《10的認(rèn)識》時(shí)，<font color="#167efb"><b>錢曉婭</b></font>老師用她富有感染力的聲音，吸引著學(xué)生。在教學(xué)中設(shè)計(jì)了找朋友游戲，讓每一個(gè)孩子的天性迸發(fā)，把枯燥乏味的10的分與合，變得有趣了，征服了這群一年級淘氣的孩子們！</h3> <h3>　接下來幾位老師不約而同地選了《認(rèn)識鐘表》，且看他們同課異構(gòu)。 </h3><h3><font color="#167efb"><b> 楊寧</b></font>老師的《認(rèn)識鐘表》教學(xué)別具一格，課堂伊使，只見楊老師帶領(lǐng)孩子們做了一個(gè)有趣的時(shí)間操，不知不覺地就把同學(xué)們帶入了學(xué)習(xí)中，讓孩子們真切地感受到數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>陳師碧</b></font>老師的課題是《認(rèn)識鐘表》，陳老師上課很有激情，教學(xué)語言豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密扣，教學(xué)設(shè)計(jì)也獨(dú)特新穎。她在設(shè)計(jì)讓學(xué)生對時(shí)刻的認(rèn)識時(shí)，用情境與生活結(jié)合的方式展現(xiàn)出來，這樣的設(shè)計(jì)不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3><font color="#167efb"><b> 許吉英</b></font>老師教學(xué)的是《6—10的解決問題》，她的設(shè)計(jì)主要是從孩子的身邊事物入手，用孩子們最感興趣的卡通人物入手，將知識編成兒歌，讓孩子們在唱兒歌的同時(shí)找到圖中的數(shù)量關(guān)系，再發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會了解決問題。</h3> <h3>　 <font color="#167efb"><b>趙詠梅</b></font>老師這堂課準(zhǔn)備得非常充分，她在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時(shí)，通過讓學(xué)生自己撥整時(shí)的練習(xí)，在操作中學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法，也激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>何原宇</b></font>老師是我們這10個(gè)年輕老師中的唯一一個(gè)帥哥老師，課堂上總是面帶微笑，用他獨(dú)有的耐心和愛心感染著學(xué)生。課堂上，只見他時(shí)而俯首傾聽時(shí)而拍手鼓勵，孩子們也一直沉浸在歡快的學(xué)習(xí)中。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>田茂靜</b></font>老師上的是《比的基本性質(zhì)》，這個(gè)內(nèi)容枯燥乏味，但田老師設(shè)計(jì)的課堂卻是“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。她總是 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而完成答疑解惑”，讓學(xué)生自己經(jīng)歷和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程。</h3> <h3>　 <font color="#167efb"><b>吳平</b></font>老師的《8和9的認(rèn)識》教學(xué)，這是她精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備過的課堂，主要注重啟發(fā)式教學(xué)，整個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，給我們展示了一個(gè)生動愉悅的不一樣的教學(xué)場景。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>李思雨</b></font>老師《認(rèn)識圖形》的教學(xué)，是通過展示長方體、正方體、圓柱體、球?qū)嵨铮寣W(xué)生自主分類，再用手摸一摸這些實(shí)物最后說出自己的感受，然后從這些實(shí)物中提取出所要教學(xué)的圖形。她這種用“體”描“型”的教學(xué)方法引入，使學(xué)生感知了整體與部分的關(guān)系，同時(shí)也滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，更是活躍了課堂。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>綜合學(xué)科精彩紛呈</b></font></h1> <h3>　首先<font color="#167efb"><b>王顯娥</b></font>老師給我們帶來《田徑往返接力跑》。王老師在教學(xué)新知識時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常輕松，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，真正做到了把課堂還給學(xué)生！王老師細(xì)致的講解，規(guī)范的示范……讓各位觀摩的教師連連稱贊，也迎得了學(xué)生的陣陣喝彩！</h3><h3> 接下來，是<font color="#167efb"><b>駱地林</b></font>老師的課堂——《立定跳遠(yuǎn)》。駱老師在講解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)時(shí)，聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山間的清泉緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。“小青蛙找媽媽”的游戲更是讓孩子們在游戲中，不知不覺鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)。不得不感嘆駱老師的匠心獨(dú)具，新穎的教學(xué)課堂讓學(xué)生流連忘返。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>段在蓉</b></font>老師執(zhí)教《障礙跑》，段老師把具有危險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性的“障礙跑”這一枯燥乏味的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的項(xiàng)目，讓學(xué)生在“樂中練，動中練，玩中練”真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩。</h3><h3> 三位體育老師的課堂靈動，學(xué)生樂學(xué)，積極參與，真正感悟到運(yùn)動帶來的快樂。</h3> <h3>　兩位音樂老師各具風(fēng)格，一位溫文爾雅，一位聲音充滿磁性。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>王廣</b></font>老師帶來的是《我是一粒米》，王老師用古詩“憫農(nóng)”導(dǎo)入，讓學(xué)生體會糧食的來之不易，教學(xué)中還運(yùn)用了多種樂器，為學(xué)生提供了感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美”。</h3><h3> <font color="#167efb"><b>余石富</b></font>老師面向在課堂上的全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。</h3> <h3>　 <font color="#167efb"><b>趙懷萬</b></font>老師美術(shù)功底深厚，亮相課也給大家眼前一亮，趙老師用自己的作品展示給學(xué)生激發(fā)學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中趙老師，通過引導(dǎo)學(xué)生繪畫、制作，來提高學(xué)生的審美、鑒賞、設(shè)計(jì)和動手能力，從而進(jìn)一步讓學(xué)生體會到藝術(shù)來源于生活又高于生活。</h3> <h3>　 <font color="#167efb"><b>李樸仙</b></font>不愧是化學(xué)專業(yè)的老師，雖然學(xué)校條件有限，但依然通過創(chuàng)造條件給學(xué)生帶來分組實(shí)驗(yàn)課。她執(zhí)教的是《溶解的快與慢》，李老師用提問的方式導(dǎo)入課的內(nèi)容，在教學(xué)中運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己動手，觀察現(xiàn)象，獨(dú)立思考，得出結(jié)論。整個(gè)過程，師生感情融洽，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，找到了通過實(shí)驗(yàn)帶來的科學(xué)樂趣。</h3> <h3>　經(jīng)過激烈的角逐，許多新教師在課賽中脫穎而出。</h3><h3>語文學(xué)科：</h3><h3>一等獎顏曉璠</h3><h3>二等獎林融張子穎</h3><h3>三等獎姚正會施虹屹王藝行畢紅梅</h3><h3>數(shù)學(xué)學(xué)科：</h3><h3>一等獎錢曉婭</h3><h3>二等獎陳師碧馬普蕊</h3><h3>三等獎何原宇李思雨 </h3><h3>綜合學(xué)科：</h3><h3>一等獎段在蓉</h3><h3>二等獎王廣 </h3><h3>三等獎余石富王顯娥</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">觀課議課共教研，反思總結(jié)促成長</font></b></h1> <h3>　議課的過程更值得稱贊。評委們把在觀課過程中發(fā)現(xiàn)的問題一一指出。同時(shí)也指出老師們存在的共性問題，比如：不敢放手，包講太多，部分教師的語言較碎，沒有指向性和激勵性。根據(jù)具體的問題引導(dǎo)新老師們?nèi)ソ鉀Q，并誠懇地指導(dǎo)老師們針對出現(xiàn)的這些問題，找到實(shí)施的策略和方法。把課賽中發(fā)現(xiàn)的一些有價(jià)值的問題及時(shí)進(jìn)行研討，尋求解決的辦法，并引導(dǎo)新老師們把研討的成果實(shí)踐于具體的教學(xué)活動當(dāng)中，讓各學(xué)科的老師都受益匪淺。</h3> <p style="text-align: center;"><b>頒獎儀式</b></h3><div><b></b><h3> 11月3日，新教師亮相課競賽成功地畫上句號。學(xué)校在升旗儀式上為獲獎教師頒發(fā)獎狀，還分別頒發(fā)了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎和優(yōu)秀評委獎。任賢銳副校長在頒獎儀式上針對本次競賽做了總結(jié)。對師徒結(jié)對中師傅的傾囊相授，徒弟的不懈努力給予了充分肯定。強(qiáng)調(diào)本次比賽達(dá)到了預(yù)期的效果，鼓勵新教師把課賽中學(xué)到的方法，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)踐行于常態(tài)課教學(xué)中。</h3><h3> 最后，一直參與到本次競賽活動中的陳玲校長如是說：“學(xué)然后知不足，教然后知困，相信開化街道中心小學(xué)的老師們，通過共同努力，攜手向前，明天一定會碩果累累。”</h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>開化！靜待花開……</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b></b></font></h3></div>