<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上學期期末，王老師在和我交叉監場時，給孩子們講了邱少云的故事。散場后，王老師和我聊天：“高，你們班孩子真懂事，這么小都能聽懂邱少云的故事。還有個小男孩都聽哭了?！薄笆菃?？誰呀？”“好像是一個叫昊洋的小男孩?！?lt;/h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 昊洋確實是一個感情細膩的孩子。很多次閱讀課上他都被溫情的童話感動地流淚；分角色朗讀時，他也會被同學們惟妙惟肖的表演逗得樂不可支；若是與同學發生沖突、被老師批評，他更是會把所有情緒都寫在臉上，用無聲卻豐富的表情訴說自己的委屈或愧疚。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 很多人認為男孩感情細膩難免會顯得矯情，不如大大咧咧一些更有男子氣概?？赡芡瑢W們也是這樣覺得，或許昊洋自己也能感受到，所以很多時候他成為了一只蠶蛹，用細膩的絲把自己縛起來，以免顯得和別人不同。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其實，孩子不知道的是，作為班主任的我，不希望你或你們虛偽、蜷縮地活著。若是在校園里你都無法自由、自在、自然地長大，那么為人一遭，你怕是永難邂逅真與美。所以我永遠鼓勵支持孩子所有真實合理的情緒表達。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 感情細膩的孩子眼里的世界比我們的要大，他們能看到我們看不到的東西。學校的衛生間還是樓外的獨立矮房，味道不好聞，小朋友們上完廁所都要跑的遠遠的。衛生間門外有一圈花壇，夏天的時候花壇里五顏六色的小花嬌嫩的很，但是味道肯定不敵鄰居廁所，所以也沒什么看客。一次我在花壇偶遇昊洋，他分明是在賞花。其他小朋友路過，喊他：“蔡昊洋，干嘛呢！聞臭味呢！”他不好意思的笑笑，扭頭要走。我叫住他：“哪種顏色的好看？”他又回來看了一會，想了想，“黃色。”第二天的作文課上，我布置題目《我們的校園》他寫了這樣一段“學校里有一個美麗的花壇。花壇里開滿了各種各樣的小花，有紅的，有黃的，有白的，還有粉的……我最喜歡黃色的小花，它就像春姑娘的小裙子，風一吹就飛起來了?！?lt;/h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 感情細膩的孩子善于觀察，認人也快。一年級上學期，有的同學還經常走錯班，昊洋就已經認全了各類辦公室。送表、領書、取件，他都能替我一一操辦。也有辦的不順利的時候，比如辦公室沒有老師，他就會把東西再帶回來。我說直接放桌上不就行了。人家偏要多去幾次，交到老師手里。他是怎么說我的呢—“你放心，我可不放心！”好的，小管家，粗心的我接受批評。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 感情細膩的孩子的思維像細密的觸角，感知著更多的情緒，也釋放著更加強大的能量。昊洋最喜歡的就是分角色朗讀，他喜歡對比鮮明的人物形象，夸張俏皮的表演式朗讀。一開始，同學們不接受，他一張口就笑他。所以他不敢大聲朗讀，只有在自由讀時才敢自說自話。我廢了好大力氣引導孩子們，教他們如何去欣賞和認可一個勇敢的孩子。幸運的是，昊洋一直這樣勇敢著，聲音也變得洪亮了許多，而董力暢和龐語晗也成了他的忠實粉絲。</h3> <h3> 感情細膩的孩子語文學得很好。昊洋的閱讀特別仔細，我看到他在讀題的時候遇到好詞好句總是忍不住多讀幾遍；昊洋的作文總能寫得滿滿當當，個別字句特別能抓人心；昊洋的朗誦同樣聲情并茂，人物情緒的變化拿捏得極好。</h3><h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學校絕不是一個打印機，家長大批量輸入白紙，學校統一印刷定制內容。在學校里，我們努力讓孩子們學會尊重彼此，學會適應規則，學會努力奔跑，更在此基礎上成為獨一無二的自己。而感情細膩的孩子挺好。面對自然和社會同等的饋贈，他總能收獲更多。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在規則中成長的孩子，自律；在競爭中成長的孩子，奮進；在知識中成長的孩子，博學；而在愛與尊重中長大的孩子不同，他們靈動、快樂、自信、永遠獨一無二。</h3>
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