放大格局，才能贏得成功

延安市新區(qū)第二小學

-記2019秋季名師之路小學英語多元化閱讀教學觀摩研討會 11月1日至3日，我校英語組6名教師前往西安電子科技大學北校區(qū)，參加第十九屆“名師之路”小學英語多元化閱讀教學觀摩研討會。 11月1日，江蘇省常州市特級教師后備人才劉寶杰、特級教師戈向紅、陜西省優(yōu)秀教學能手羅潤、深圳市福田區(qū)東海實驗小學課程研究中心副主任麥惠梅為我們做了展示課和微報告。劉寶杰老師帶來六年級閱讀課《Good or Bad》。他巧用學生已有認知，鍛煉學生發(fā)散思維；巧用故事圖文，鍛煉學生邏輯思維；巧用提煉與拓展，鍛煉學生辯證與創(chuàng)新思維。這一節(jié)真實的課堂正體現(xiàn)了劉寶杰老師對本土文化的思考，他正在努力用英語推廣中國智慧，前沿的理念令人敬佩！戈老師帶來四年級北極星繪本課《Snail’s Adventure》。她的每一個教學步驟層層遞進，孩子們的學習過程自然而然，語言線、情感線、思維線交織推進，根據(jù)美國教育心理學家Benjamin Bloom提出的歸類認知框架訓練學生歸納能力、推斷能力！單純停留在文本表面的閱讀不能豐富學生們的生活經(jīng)驗，從而讓學生們享受閱讀的愉悅。麥惠梅老師分享的講座《向下沉潛，向上飛揚》為我校英語教研活動提供了很多思路。她重點從教研活動的原則、教研活動的類型、教研活動的作用展開解說，讓我們充分認識到教研活動的重要性。在一所學校，同時開展Phonics, Oxford English, Moo O English等等七八套教材，并且開設英語書法、戲劇表演、模聯(lián)社團等第二課堂，老師們肯定會手忙腳亂，迷失方向。但是在深圳市福田區(qū)東海實驗小學，在麥老師的帶領下，所有的老師忙而不亂，方向性強，突出雙W（word-world）理念！腳印丈量世界，閱讀綻放未來！相信麥老師對教學的熱愛，對學生的責任感，對教師職業(yè)的執(zhí)著會帶著她邁向更高的人生舞臺！ 11月2日-3日，全國名師桂婷婷、田湘軍等為我們展示了幾乎完美的課堂。我們在感嘆名師們幽默、有愛、優(yōu)秀的同時，靜心思考，我們平時是否樂教、學生是否樂學，我們每一次的課堂設計是否從學生的認知特點出發(fā)，以促進學生語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識為終極目標呢？我們自信、驕傲，但是我們離名師又有多少路要走呢？我們的付出足夠支撐起我們引以為傲的才華嗎？ 江蘇省小學英語特級教師邰霞帶來的“格局說”令人感觸頗深，她或許能間接啟迪我們，讓我們找到答案。胸懷大格局的老師才敬畏自己的職業(yè)，清晰而深刻地認識到自己的價值與使命之所在。胸懷大格局，才會讓老師們自省自律，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。胸懷大格局的老師會真正把注意力從教學轉(zhuǎn)化為教育，進而主動思考教與學的關系、學生和老師的角色。胸懷大格局的老師自己要求自己，自己監(jiān)督自己，與時俱進，勤學精進，吸納包容，所以才滿懷激情，永不懈怠。 老師的格局決定了老師的結(jié)局。我們希望每位老師能奮發(fā)努力，勤奮學習，一步一個腳印，牢牢地掌舵自己人生發(fā)展的方向！不為名師，只為幸福人師！