且行且思，且悟且進。--2019年遼寧省中小學骨干教師培訓紀實

新賓師校

<h3><font color="#010101">　　靜美秋日，云淡風輕，拾一枚紅葉，看云卷云舒。在這如詩如畫的日子里，遼寧省骨干教師培訓在大連市成功舉辦。</font></h3> <h3>　　為落實《遼寧省中小學名優教師校長成長計劃（2016—2020年）》及《遼寧省教育廳關于開展2019年省級基礎教育校長教師培訓工作的通知》文件要求，提升遼寧省中小學骨干教師優質課堂的建構能力，打造一支高素質專業化的骨干教師隊伍，受省教育廳委托，遼寧教育學院組織開展了本次遼寧省中小學骨干教師培訓活動。</h3> <h3>　　2019年11月4日，遼寧省骨干教師培訓開班儀式在甘井子區教育研修中心舉行。甘井子區教育局書記高強向大家介紹了甘井子區教育現狀，并提出殷切期望，希望大家多指導，共進步。</h3> <h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉﹉﹉﹉﹉</span><br></h3> <h3></h3><h3 style="line-height: 30.6000003814697px;">　　大連市甘井子區教師進修學校楊建英老師的講座《人腦的心理機能與“三效合一課堂教學”》結合對人生理和心理的研究，從課堂教學的高效性、有效性、實效性三效合一的角度，設置相關考量指標，來提高學習效率,增進學習效果,提升學習體驗。楊老師的講座深入淺出，思行合一，從課堂教學七個關注點逐一入手，結合教育案例接地氣地進行交流，通過實踐操作讓大家體驗轉向思維，并倡導我們做知識型、智慧型、能動型“三效合一”課堂教學教師。</h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　 他是校長，是局長，是“只干兩件事的院長”，他是領導中的專家，也是專家中的領導，他就是王允慶。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由</span><span style="line-height: 1.8;">興</span><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">也。--《學記》</span><span style="line-height: 1.8;"> </span></h3><h3> 王院長的講座從《學記》、《大教學論》談到約翰·哈蒂的《可見的學習》、邁克爾·富蘭的《突破》，他將古今中外的教育名著精髓融會貫通，讓我們清楚課堂教學是有規律的，是可研究的。王院長從三個“哪里”問題形象化解析當前教學論研究的問題，即目標、活動、評價。他從行為主體、動詞陳述、評價與目標一致三個角度表述教學目標。他從大處著眼，從細微處入手，指導構建高效課堂，引領未來基于數據的大規模的個性化教育。</h3><h3> 每次聽王院長的講座，都沉浸于他深厚的文化底蘊，高屋建瓴的教育智慧，以及他對教育的真摯情懷。做教育，理應如此，為人為學當在為師先，我們首先要做一名研究型的教師，才能以身示范讓學生去探究，去學習。</h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3>　　11月5日上午，大連市甘井子區金家街第二小學。</h3><h3> “生命是一本四季輪回的書，創新的思維與行動可以讓它更豐富與精彩。”“創新的關鍵是我們能不能提出問題；提出問題并積極思考，就會有所創新。”走進金家街第二小學，立刻被“創”字吸引，該校以“培養具有創新素養的小學生”為教學理念，整個廳廊文化以創新為主題，以“創之源”、“創之行”、“創之慧”為設計模塊，展現了琳瑯滿目的創新作品，且這些作品多源自于學生和家長，甚至學校的LOGO都是學生設計的，家長和學生都參與其中的學校，每個人都是這所學校的主人，責任意識就滲透于這些日常活動的參與中。</h3> <h3>　　講座《以“創新教育”思想為指導，實施“問題導學式”教學模式》以“誰的課堂？”“課堂做什么？”“課堂怎么做？”三個問題作為切入點，研究了以提高教學質量為目的的教學模式--“問題導學式”教學模式。該模式從學生行為學、問、探、結、習五個方面入手，讓學生自主學習，提出問題并圍繞問題進行探索，進而概括知識，達到運用知識的目的，依據循序漸進的原則，教會學生學習。</h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3>　　11月5日下午，大連市甘井子區郭家街小學。</h3><h3> 秋實譽滿園，藝海譜新篇。郭家街小學的辦學理念是“以生活開始，為生命奠基”，辦學特色是生活教育，強調會學比學會更重要，努力培養學生獲得積極的生活態度，良好的生活習慣，基本的生活技能和高雅的生活情趣。</h3><h3></h3><h3> 陶行知指出："生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。"既然生活教育是人類社會原來就有的，那么是生活便是教育。</h3><h3> 小引導員的精彩解說，廳廊文化的深厚內蘊，獨具內涵的辦學特色，讓參觀教師流連忘返。</h3> <h3>　　該校教師為我們帶來一節精彩的三年級語文課《15.搭船的鳥》，并由該校中年組教師團隊帶來以課例為支撐的切片教研活動展示。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">所謂切片教研，即備課組教師使用錄像設備錄制課堂教學過程，通過視頻整合、剪切與轉換軟件制作成視頻片斷進行教學研究的一種教研方式。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> </span><span style="line-height: 1.8;">“切片教研”既能有效解決教師聽課記錄的視角不全問題，又可以還原課堂的真實情境，是剖析教學問題、提升教學能力的有效手段。</span></h3> <h3>　　曲校長的講座《立足校本研究，促進教師專業成長》從教師面臨的問題談起，切實關注教師需求，通過幫助選題、樣例示范、一對一輔導來解決教師研究困難，通過跟蹤指導、分析診斷、營造機會來夯實研究過程，讓教師在研究中感受快樂，引導教師自主參與研究。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 校本研修是學校教育活動中提升教師業務水平最高效的一種方式，是學校團隊力量，團隊精神的最佳體現，曲校長的講座為校本研修工作指明了方向。</span></h3> <h3><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉</span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;"></span><span style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</span><br></h3><h3></h3> <h3>　　11月6日，大連市教育科學研究所梁衛老師帶來講座《冷冉與情·知教學假說》。他以幽默詼諧的風格帶領我們認識了冷冉，分析了冷冉教育思想，解析了冷冉情·知教學的操作過程。他指出，有一件事將永遠是教師的職業，創造一個有利于孩子們學習的情感氛圍。改進教學方法，教會學生學習，把握好教與學的邏輯思維上的對接，讓孩子在快樂的氛圍中自主學習。正所謂，人好了，世界就好了。</h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3>　　大連春田中學校長(原鳳城六中校長)顧元彩的講座《禮信教育--繪制立德樹人工畫筆》讓在場的老師深深感嘆于春田中學的禮信教育。他提出禮信教育的核心內涵:有禮有愛，靈魂向善謂君子；自信自主,精神向上成英才。同時，春田中學也具備豐富的禮信課程如思政課程、小課題演講、名著午讀課程、管樂課程、誠信超市等。<span style="line-height: 1.8;">養成教育任重道遠，借鑒春田中學優秀的教育體系，讓我們的孩子內化于心外化于行！</span></h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3>　　11月7日上午，甘井子區實驗小學。</h3><h3> “聚一群溫暖的人，辦一所涵育高尚的人、完整的人、擁有可持續學力的人、幸福的人的學校。”走進甘井子區實驗小學，即刻被溫暖的校園文化包圍。該校以“溫暖教育”為主題，培育有品格、有學識、有學力、有實踐、有美感的孩子。理念廳、榜樣強、榮譽廳、風雨操場等無一不在體現著溫暖的、觸動心靈的養成教育。這里的教師，有思有行，有教書育人的職業操守，也有傳道解惑的職業能力，是一所老百姓家門口的優質學校。</h3><h3> 溫暖，一個讓人看著就想微笑的詞語，向我們詮釋了教育的意義--教育，應該是導人向善的活動。許孩子一個溫暖的童年，我們的孩子被這個世界溫柔以待，未來必將回報我們一個溫暖的世界。</h3> <h3>　　該校德育主任杜軍帶來<span style="line-height: 30.6000003814697px;">關于家長學校的工作分享</span><span style="line-height: 1.8;">《牽手兩代人，同行教育路》</span><span style="line-height: 1.8;">。他通過建章立制、多元評價、特色活動等方面，詳細闡述了家長學校的工作舉措。我們感嘆于豐富多彩的特色活動，浸潤于有溫度的涵養教育。</span></h3><h3> 語文教師滕玉陽帶來《溫暖課堂之語文教學》，他們著力營造五方面的課堂教學文化，即做學科專題引領下的課堂教學；做好模式好標準下的課堂教學；做好習慣引領下的課堂教學；做好方法好情景引領下的課堂模式；做與信息技術深度融合的教學。他向我們呈現了不同課型的可操作的多種教學實踐方法。</h3> <h3>　　孫艷紅老師的語文課《18.牛與鵝》以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發情感體驗，教學內容飽滿，緊扣主題，教會學生用批注的方法閱讀。</h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;">　　11月7日下午，沙河口區中心小學。　</span><br></h3><h3> 張麗老師的語文課《書戴崇畫牛》教學思路清晰，把文本與情感完美的結合，將學生引入課文豐富的情感世界，由“耕當問奴，織當問婢”引導學生認識到術業有專攻，做學問不要人云亦云。</h3> <h3>　　“天之道，利而不害。圣人之道，為而不爭。”沙河口區中心小學關注每個學生個性化成長需求，促進學生發展。該校校長孫曉艷的講座《以“崇文教育”為引領全面落實課程改革辦人民滿意的學校》為我們詳細解析了如何實施崇文教育，培養自主發展的人。課程建設最為根本的是，為學生的學習而服務的，使真實性學習得以發展。崇文教育以自主養德為核心，彰顯主動性品質教育；以自主學習為關鍵，形成浸潤性素質教育；以自主管理為載體，達成養成性行為教育。沙區中心小學倡導學生“做最好的我，明天做更好的我”。</h3> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3>　　11月8日上午，大連教育學院科研處處長張玲的講座《學術論文撰寫規范及投稿技巧》精彩至極，似一場饕餮盛宴。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> “學而不思則罔，思而不學則殆。”教育科研對于學校、教師及學生都有著重要意義。科研可以帶給人思考，不再是表面知識的學習，同時科研能力與教學能力成正比。張處長帶領我們走進課題研究，從申報、選題、規劃申請書的填寫及理論學習的重要性等方面進行了細致的講解，她從基層教師的角度出發，</span><span style="line-height: 1.8;">以開闊的視野、生動的案例、詳實的數據以及令人信服的論述，引發了</span><span style="line-height: 1.8;">學術與實踐的碰撞和交融。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3>　　張玲處長的講座引起教師們的熱議，連課間休息的十分鐘都在為教師們答疑解惑。欽佩張處長的專業學識，也被骨干教師們積極的學習態度感染。</h3> <h3></h3><h3 style="line-height: 30.6000003814697px;">﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3>  小時候，幸福是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福是一個目標，達到就幸福；成熟后，發現幸福是一種心態，領悟就幸福。<div><h3>　　大連市西崗區教育事業服務中心培訓部主任郭麗芳是國家二級心理咨詢師，她的講座《做新時代幸福教師》從新時代新挑戰、幸福的機會、做新時代幸福教師三個角度分析時代定義，分解新時代對教育發展、教師、孩子的要求，為我們呈現了幸福的三角模型。通過人格公式的分析讓教師認識自我，獲取更強的自主性與獨立性。</h3></div> <h3>﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉﹉</h3> <h3>　　莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們的講座，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了怎樣去規劃自我，提升自我，實現自我。通過幾天的學習，我也深深地被省級骨干教師的學習力感染，優秀的人往往具備積極的學習態度和超強的執行力，很榮幸能與這么多優秀教師為伍。</h3><h3> 今天，我們夯實了理論基礎，擴展了教育視角。明天，我們將用理論和實踐武裝自己，繼續在教育的舞臺上揮灑汗水。不忘教育初心，是熱愛，牢記育人使命，是責任。<span style="line-height: 1.8;">愿我們以責任為土壤，用愛心來澆灌，讓教育之花唯美綻放！</span><span style="line-height: 1.8;"></span></h3>