微班會(huì)，大有為

春??花

<h3>　　2019年11月2日和3日，我校六名班主任參加了中樞中心學(xué)校組織的《中國教育夢——呼喚心靈的藝術(shù)，中小學(xué)“主題班會(huì)”與“微班會(huì)”專題活動(dòng)——走進(jìn)昆明》培訓(xùn)活動(dòng)。</h3> <h3>　　班主任是班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是校長、教導(dǎo)主任的得力助手，是任課老師的協(xié)調(diào)者，是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。班主任在學(xué)校工作以及學(xué)生的成長中，起著舉足輕重的作用，正如石夢媛老師所說，班主住左肩扛著祖國的現(xiàn)在，右肩擔(dān)負(fù)著未來。互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，亟需班主任創(chuàng)新實(shí)踐，整合資源，把學(xué)生的思想道德教育和班級(jí)日常管理落到細(xì)處、實(shí)處、關(guān)鍵處。</h3><h3><br></h3> <h3>　　秋意繾綣，陽光正好！滿懷期待的我們，開始了兩天忙碌又充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅……</h3> <h3>　　馬金鶴老師示范了六年級(jí)班會(huì)課《生命的長度》，并就《如何上好班會(huì)課》做了講座，馬金鶴老師指出了班會(huì)大雜燴、群英會(huì)、歌舞會(huì)等問題和班會(huì)“說著重要，實(shí)際次要，做著不要”的現(xiàn)狀，指出班會(huì)解決問題的層面要高于現(xiàn)象問題本身。</h3> <h3>　　黃建軍老師示范了八年級(jí)班會(huì)課《告別平庸之“惡”》，做了《E時(shí)代，可以這樣上班會(huì)課》的講座，給我們解讀了“同理共情，講好走心的故事；交響設(shè)計(jì)，尋找多一條路徑”的E時(shí)代班會(huì)教學(xué)方法。</h3> <h3>　　張卿慧老師為我們展示了二年級(jí)《規(guī)則伴我行》主題班會(huì)，張老師的課堂立足生活又高于生活，教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致入微、小中見大，課堂中啟發(fā)學(xué)生深入思考，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，石夢媛老師評(píng)張卿慧老師的班會(huì)課“有趣有效”、“觸形觸心”、“共情共融”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      石夢媛老師首先對名班主任工作室張卿慧老師的主題班會(huì)《規(guī)則伴我行》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓老師們感受到班會(huì)無處不在，我們需要的是善于觀察的眼睛，善于總結(jié)的大腦，善于記錄的雙手，還有一顆時(shí)時(shí)、事事為孩子的心。</h3> <h3>　她的《主題班會(huì)的策略與實(shí)踐》專題講座，從理論的高度凝練智慧，從實(shí)踐的角度傳授方法，石老師的講座通過一個(gè)個(gè)具體的案例、一個(gè)個(gè)故事，把班會(huì)實(shí)實(shí)在在的展現(xiàn)在老師們的眼前。 </h3><h3><br></h3> <h3>　聆聽石老師的講座后，感觸良多，通過這次實(shí)實(shí)在在接地氣的講座，讓老師都明白主題班會(huì)課怎樣開展，可以怎樣開展，期待著石老師今后能多多為我們一線的的老師傳經(jīng)送寶。</h3> <h3>　　全國優(yōu)秀班主任，著名特級(jí)教師丁如許老師先簡明扼要地分析了一線的班主任面對繁重的班級(jí)管理事務(wù)，尋求班主任隊(duì)伍專業(yè)化已成為德育工作的有效路徑，班會(huì)課也應(yīng)成為班主任的重要抓手，成為班主任工作的有效載體。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       他總結(jié)出了班主任要上好班會(huì)課在“三心兩意”上下功夫的專業(yè)理念。但同時(shí)也指出傳統(tǒng)的主題班會(huì)，準(zhǔn)備時(shí)間長，實(shí)施過程較復(fù)雜，還由于可能的“過分準(zhǔn)備”，效果倍受質(zhì)疑。最后，丁老師強(qiáng)調(diào)了上好微班會(huì)課的注意事項(xiàng)，并為我們做微班會(huì)課研究指明了努力方向：多觀摩好課，打造特色課、共建資源庫等。</h3> <h3>　丁老師為我們打造的班會(huì)課共同體讓我們再一次意識(shí)到帶著一群人走，方向?qū)α司鸵獔?jiān)持下去。一群人走，才能走得快、走得穩(wěn)，才能走得更遠(yuǎn)！</h3> <h3>　丁如許老師講座中的網(wǎng)絡(luò)版“新時(shí)代班主任標(biāo)準(zhǔn)”，讓我們感同身受，班主任沒有三頭六臂，卻堪比七十二變的孫悟空……</h3><h3><br></h3><h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">       班會(huì)課是班主任開展學(xué)校德育工作的有效途徑，重要性毋庸置疑。但大多班會(huì)課存在集中灌輸多、啟發(fā)引導(dǎo)少，理論講得多、學(xué)生實(shí)踐少，政治教育多、品德內(nèi)化少，消極應(yīng)付多、解決問題少的問題。我們的班會(huì)課應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身邊的問題，關(guān)注學(xué)生成長的需要。我們要牢記班會(huì)課是以解決班級(jí)問題、預(yù)防班級(jí)可能出現(xiàn)的問題為目的。</h3> <h3>　　<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">校內(nèi)一草一木皆含情，校外一山一水都有意。互聯(lián)網(wǎng)微時(shí)代，抓住“微”點(diǎn)，以小見大，利用元素組合、聯(lián)想發(fā)散思維、現(xiàn)實(shí)映射等方法進(jìn)行多姿多彩的創(chuàng)意班會(huì)，力求讓班會(huì)短小精悍、內(nèi)涵豐富、操作簡便、著眼發(fā)展，微而有為。</span></h3> <h3>　　活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，上海市德育特級(jí)教師，被譽(yù)為“最浪漫的班主任”――郭宇偉老師，以“挖掘整合資源――做一名最有創(chuàng)意的班主任”為主題，通過多個(gè)案例分享了自己的成功經(jīng)驗(yàn)，他指出，微班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)要從孩子的角度出發(fā)，從孩子的成長需要出發(fā)，從孩子的自我教育出發(fā)，將校園文化傳承與放飛理想信念相結(jié)合，我們要善于挖掘并整合利用資源，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生沐浴人性之陽光，形成正確的價(jià)值取向，力爭做一個(gè)有魅力的班主任，做一個(gè)有智慧的班主任，做一個(gè)有創(chuàng)意的班主任。</h3> <h3>（以上圖文資料由馬坤華、羅芳、李季英、李永芬、宋春麗、邢春花合作提供。）</h3>