追尋名師之路，感悟教育真諦——建二小學英語教師培訓紀實

查無此人

<h3>　　秋天，絕不亞于百花盛開的春天，它一樣使人向往，它是美麗的，金色的......在這收獲的季節，10月31日，天水市建設路第二小學英語教研組在汪校長帶領下，一行五人來到西安電子科技大學，參加了 “名師之路”小學英語培訓。</h3><h3>     此次活動主題為“小學英語多元化閱讀教學”，邀請到了十二位著名小學英語特級教師、專家學者，他們為來自各地的小學英語老師們帶來了內容豐富，講解精湛的課堂演練，并以學術報告、課后分享等形式進行了專題探討。與會老師們近距離聆聽了專家的示范指導，滿載而歸。</h3> <h3><font color="#ed2308">劉寶杰老師執教觀摩課《Good or Bad》</font></h3> <h3>　　剛開始沉悶的課堂，經過一個個小驚喜、小意外，劉老師層層推進，引導學生說出更多的英語。例如：談談你認為好與不好的事？循循善誘，啟發學生觀察圖片思考，調動學生的學習主動性和發散性思維，讓學生自己發問解疑。問題讓學生提，答案讓學生讀圖來尋找，How？Why？的追問中，劉老師在培養學生良好的思維品質。通過讓學生看圖向老師提問，并讓學生“find the answer”比只有老師“telling a story”更能讓孩子集中注意力，培養了孩子們發掘問題并自己解決問題的能力。最后點出了塞翁失馬的道理“Sometimes, good can become bad, and bad can become good. ”深化了學生的思想情感教育。 <br></h3> <h3><font color="#ed2308">戈向紅老師執教觀摩課《Snail's adventure》</font></h3> <h3>　　戈老師的課堂看似樸實無華，實則暗藏精彩。課堂的開頭動畫視頻的導入，調動了學生學習的興趣，也激活了學生的積極性，繪本課文的閱讀練習設計層層深入層層遞進，有效訓練了學生綜合能力的閱讀。無論是教學設計還是活動編排，她考慮到學生的學習情況，照顧孩子門不同的語言能力，盡力為每個孩子營造輕松的學習氛圍。整節課，學生的表現和綜合素質給老師們留下了深刻的印象。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">羅潤老師執教觀摩課《Do you like pears?》</font></h3> <h3>　　羅潤老師根據學生的特點，運用多種方法創設教學情境，讓孩子在任務驅動的真實情境中積極主動的參與到語言學習中。在合作、自主、輕松、愉快的氛圍中達到最佳的學習效果。</h3> <h3><font color="#ed2308">麥惠梅老師執教觀摩課《Chinese Festivals》</font></h3> <h3>　　麥老師的課以“文本再構”的方法豐富教材內容；以“繪本故事”的形式復現語言操練；思維導圖的板書，幫助學生理清故事脈絡；新穎的環節設計，激發學生的學習熱情；巧妙的問題設計，引導學生積極思維；大膽創新的拓展，豐富故事的內容；在課堂教學中靈活機智的變通讓每一位聽課教師贊嘆不已。</h3><h3> </h3> <h3><font color="#ed2308">鄭新民老師的點評及講座 ——《經典閱讀:全程式問題教學法與小學生英語能力的培養》</font></h3><h3> 鄭老師建議與會教師在建構英語優質課堂教學時，教師應把復雜的知識用簡單的話語表達，要讓學生容易懂得。上課時，老師也應該尋求與學生之間的眼神互動，通過提問與學生進行交流，給學生表達的機會。</h3> <h3><font color="#ed2308">桂婷婷老師執教觀摩課《Body Language》</font></h3> <h3>　　桂老師這節課寓教于樂，表演生動，模仿表演惟妙惟肖，思維訓練到位。課堂上，經過桂老師引導，孩子們逐漸融入到故事中。桂老師啟發學生們用自己的理解的方式詮釋故事內容，在閱讀過程中，引導學生對多頁繪本進行分層，將大塊任務分解成小塊任務，化繁為簡，拓展文本的同時學生的思維也得到了訓練。簡單的語言表述，豐富的肢體動作，恰到好處的引導，孩子們精彩的表演與回答，使得繪本的學習如此有趣。<br></h3> <h3><font color="#ed2308">岑振祥老師執教觀摩課</font></h3><h3><font color="#ed2308">《Cat and Dog Play Hide and Seek》</font></h3> <h3>　　來自廣東東莞的岑振祥老師以其詼諧幽默的語言、輕松活潑的課堂氣氛以及新奇獨特的教學方法都給我們留下了深刻的印象。岑老師用他洪亮的聲音以及豐富的肢體語言不斷地讓我們在場的每個人都感受到了他的教育熱情。在每張圖片中設計了相關的問題，引導學生帶著問題去閱讀，形成良好的閱讀習慣。</h3> <h3><font color="#ed2308">北師大教授褚金麗帶來的盛宴，《小學階段英語閱讀素養的構建》</font></h3><h3><font color="#ed2308"></font> 褚教授已經退休，但是激情滿懷，依然有情懷，有初衷。立足當前教學改革，反復強調英語閱讀在英語教學中的重要性，建議各位老師重視閱讀，不僅要讓學生閱讀，自己也應當在閱讀中充實自己，整場報告雖短短四十分鐘，但老師們卻收獲滿滿。</h3> <h3><font color="#ed2308">劉飛雪老師執教觀摩課《The Best Wish》</font></h3> <h3>　　劉飛雪老師關注課堂生成，解讀文本并創設情境，并且充分利用板書，突顯本課的教學重點和難點。老師幾筆簡單的簡筆畫勾勒出完整的一個情景，可能看上去板書不是很工整，但卻是動態的，生成的，真實有效和貫穿課堂始終的。板書上的信息可以長時間的停留在黑板上，當學生有學習障礙的時候，可以到板書中去找到信息，解決問題。這樣的板書不是裝飾，是教師的獨具匠心，所以課因板書而更加精彩。</h3> <h3><font color="#ed2308">劉飛雪老師的講座《小學英語文本解讀》</font></h3> <h3><font color="#ed2308">廉雙紅執教觀摩課《We're going to tell stories》</font></h3> <h3>　　大連外國語小學廉雙紅老師精彩呈現的，課堂上廉老師巧妙創設情境，收放自如，給學生足夠的時間，讓學生能夠獨立思考、相互討論，不斷激勵學生積極發言，大膽展示。</h3> <h3><font color="#ed2308">邰霞老師執教觀摩課《Dolls》</font></h3> <h3>　　邰霞老師是江蘇省首批小學正高級教師，聆聽了邰老師的課,讓我相信:課堂,也是有格局的。擁有仁愛的情懷,營造自由的心理氛圍課堂心理氣氛是課堂教學的軟環境,是師生關系、生生關系的悄然反映,要營造這樣的心理氛圍,需要教師有海納百川的胸襟,寧靜致遠的涵養,更需要教師有仁愛的情懷。</h3> <h3><font color="#ed2308">田湘軍老師執教觀摩課《A picture》</font></h3> <h3>? 田老師幽默風趣，能夠讓孩子們受他感染，自愿加入到他的課堂。在課堂上，田老師就是個老頑童，帶著學生真正的玩英語，玩轉課堂，翻轉課堂。孩子們沒有走神，不用維持紀律，每個人深深地被他吸引。課后分享中的即興的英文演唱，韻律感特別強，老師們大呼，做一名優秀出彩的小學英語老師，必須得練就說學逗唱十八般武藝。所有的學生和聽課的老師都沉浸在精彩的課堂中，聽田老師的課太興奮太幸福了。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>參加會議的各位老師認真筆記</b></font></h3> <h3>　　惕勵自省，登高攀難。教師的專業成長，離不開專家的引領，離不開自身的修煉。通過此次培訓，建二小學與會教師領略了名師獨特風采，學到了先進教學理念，定將進一步提升自身業務素養，強化課改理念，提高教學藝術水平，助力學校發展。</h3><h3> 學無止境，讓我們在前行的路上揚起風帆，譜寫最美華章。</h3>