“西城杯”特、一等獎教師展示活動—高幼專場

小眼睛

<h3>　　為了促進優秀教學經驗之間的交流，不斷的優化幼兒的一日活動質量，以關注兒童視角，通過觀摩半日實踐活動，研究幼兒的學習過程和學習方式，提升師幼互動質量和園本教研的時效性。以創新教研的方式，促進學習共同體的相互交流，促進優質資源共享和園所均衡發展，提高西城區保教質量。</h3><h3> 2019年10月18日，在西城區教研研修學委員學前部的組織、指導下，我園進行了“走進童心世界，關注過程質量”—“西城杯特、一等獎教師的展示活動。西城區教委學前科喬梅科長、北京市教育科學研究院副研究員莊薇老師、學前教育出版社程潔副主編、西城區教育研修學院陳立主任蒞臨我園展示活動現場，來自西城、平谷、密云區縣的12所幼兒園的骨干教師，以及我園5名骨干教師參與了此次活動。</h3> <h3>　　秋天是秋高氣爽、芳香四溢的季節，是一個多姿多彩的季節，又是一個收獲果實的季節，早上8:00左右專家和老師們陸續的來到了高井幼兒園……<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　8:30活動準時開始，陳立主任主持了活動開場環節，向參與此次活動的老師介紹了本次展示活動的主題、目的和活動內容及具體安排。大家一起進入到“西城杯”特、一等獎陸文明老師的教學現場。</h3> <h3><b>孩子們的區域游戲ing。。。</b></h3><h3> 喬科長、幼教專家和參加的老師們來到了大二班，開始觀摩班級活動，認真觀察和記錄幼兒的哇時刻，積極地與幼兒互動、交流。</h3><div><h3><br></h3></div> <h3>　　區域游戲是大班幼兒最喜歡的游戲內容，教師提供了豐富、多樣、有趣的游戲材料，孩子們在區域中積極主動的與環境、材料互動，他們與同伴合作努力實現自己的游戲想法，孩子們自信：專注、積極、主動、大膽的表達表現……</h3> <h3>　　在美工區里他們制作象征具有中國元素的大閱兵花車，表達對祖國的熱愛之情；他們在舞蹈表達著對歌曲的理解，大膽的用肢體動作創造與表現;搭出了戰斗力和功能性較強的武器，探索出能動起來的坦克，為了保衛國家做準備……</h3> <h3>　　分享環節孩子們被三位小姑娘設計的熊貓花車深深的吸引，教師為幼兒創設展示的空間，給幼兒自由交流的機會，幼兒積極主動的與教師、同伴表達自己的想法、看法，為同伴出謀劃策，呈現出有愛、互助、和諧的班集體。</h3> <h3>　　繪本“我的爸爸是軍人”引發了小朋友的共鳴，他們在共同閱讀中被軍人抗洪救援時不怕危險，勇敢救人的精神深深地吸引了，孩子們經常坐在一起談論著關于“救援”的話題，常常會把自己化身成為一名小軍人，模仿著軍人展開游戲。結合幼兒感興趣的話題，帶著孩子們對模仿軍人的渴望，我們一起走進了主題活動“抗洪救援”</h3> <h3>　　高空解救、架橋鋪路、清理障礙游戲情境的創設激發幼兒化身小軍人的熱情，孩子們在場境里遇到困難不放棄，嘗試多種解決問題的辦法，在短時間內開動腦筋想到適宜方法救出災民，體驗成功救人的快樂，發揮了軍人的精神。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　小組分享中，孩子們將自己當小軍人的感受大膽表達，體會到軍人叔叔在解救他人中的勇敢、堅強和頑強的精神。</h3> <h3>　　走進童心世界關注過程質量 </h3><h3> 教研現場ing……  </h3><h3> 活動開始，陸文明老師首先從課程建構、學情分析、活動來源、環境創設等方面進行反思，分享了整個活動中幼兒的表現和表達，展現教師的大課程意識和適宜的支持</h3> <h3>　　張茜老師簡要介紹了此次教研主題，分享了小組交流的兩個問題：研討1、結合您觀察到的幼兒具體行為，說一說孩子想做什么？怎么做的？孩子獲得了哪些經驗和游戲的學習品質。研討2、教師基于幼兒的興趣需要，圍繞班級環境、區域游戲和學與教活動等環節梳理教師采取的支持策略和方法。</h3> <h3>小組研討交流</h3><h3> 研討活動開始后，各小組的老師圍繞現場觀摩和思考題開始建構思維網絡圖。大家研討熱烈，彼此啟發，互相補充，形成了智慧碰撞，共享交流的研究氛圍。這種園際之間的互動式對話延展了教師的思路，擴展了教研的深度。</h3> <h3>　　聆聽喬科長和專家的專業點評。。。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">     西城區教委學前科喬梅科長提出教師走進童心世界，要幫助幼兒建立兒童學習共同體，培養幼兒團隊學習和團隊協作。走進教師世界，要提升教師的專業觀察意識、分析判斷、孩子發展的能力。莊薇專家提出教師能將主題活動與區域游戲能有效的相結合，充分發揮環境作為幼兒活動資源的作用，利用幼兒園自身的資源創設游戲情境，關注幼兒富有個性的發展，使活動的實施更加真實和有效。程潔主編尋找到2個“同心”2種“意義”與孩子同心，將是教師日常工作本身的意義。與國家與黨同心是幼兒教師職業的使命的意義。引發了教師和管理者的深度思考。</h3></h3>