花園幼兒園自主游戲觀察記錄分析

灑落凡塵的雨

<h3>活動時間:2019年10月29日</h3><h3>活動區域:搭建區</h3><h3>觀察對象:中班</h3><h3>觀察方法:定點觀察</h3><h3>觀察教師:宋玫蓮</h3><h3><br></h3> <h3> 自主游戲能夠培養幼兒對社會的認知，是對幼兒性格和道德觀念的初步培養。自主游戲能夠鍛煉幼兒的思維與科學素養，提高解決問題的能力，增強自信心，是幼兒園教學過程中十分重要的環節。</h3> <h3>觀察實錄:</h3><h3> 下午的戶外時間，孩子們玩兒滾輪胎的游戲。在簡短的熱身之后，孩子們開始自由結伴，兩兩一組練習滾輪胎。剛開始孩子們熱情很高，尤其是男孩子兩兩合作，滾著輪胎圍著場地跑了一圈兒又一圈兒。有些合作不夠熟練的，也在不停地練習。女孩子推著輪胎滾動，明顯的動作不如男孩子協調、有力，跑起來輪胎倒地的次數不斷增多。</h3><h3> 不一會，王菡笑和劉許樂在多次嘗試后明顯對滾輪胎游戲不感興趣，不一會跑過來對我說:“老師，我累了”。我說:“你們倆先試著把輪胎扶正，再練習一下。你看趙千慧她們玩的多好啊”！</h3> <h3> 幾分鐘后，王菡笑和劉許樂等幾個小女孩兒已經把輪胎并排放好幾個人圍坐在輪胎上。嘰嘰喳喳聊起來了。一旁的徐楨涵和楊舒婷也加入了聊天的隊伍。她們商量著把輪胎搭建成一個城堡。不一會兒這里就更熱鬧了，越來越多的孩子放棄了滾輪胎加入了搭建城堡的游戲當中來。孩子們要把輪胎搭成了一個非常漂亮的城堡。幾個孩子就商量，搭一個“公主”城堡！決定后就開始了，有滾輪胎的、有搭小路的、有搭城墻的，不一會就完工了！</h3> <h3> 這時，楊舒婷說:哎呀，我們的城堡沒有大門，怎么進去啊！這時，孩子們又商量搭一個什么樣的大門，說做就做！不一會城堡的門也起來了！小朋友們輪流進去當一次“漂亮的小公主”！</h3> <h3>教師分析:</h3><h3> 1.在本次活動中，教師提供輪胎這一低結構材料讓幼兒自己探索輪胎的玩法，而且為幼兒提供充足的時間和空間。從小朋友的行為看，輪胎游戲包含了走、跳、滾、轉等動作技能，小朋友也根據自身的條件玩出適合自己的游戲，在活動中有個人行為，也有合作行為，幼兒的探索興趣很高。</h3><h3> 2.他們沒有游戲目地，喜歡玩兒輪胎，但不會玩兒。我發現了很多小朋友，兩兩結對，兩個三個、玩兒的過程中你想一個辦法，我出一個主意，慢慢兒的就變成了大城堡。</h3><h3> 3.雖然具備了初步的感知和知識經驗。許多事物對他們來說是陌生的、新奇的，最大的激發了幼兒的好奇心，正是這種好奇心，使他們特別喜歡玩以前沒玩過的游戲，嘗試做以前沒有做過的事情。孩子們有了初步的想法，以后對搭城堡越來越感興趣，而且不同的想法越來越多，進行不同的嘗試。 </h3><h3> 4.在玩輪胎的過程中，小朋友們選擇了相信同伴、互相合作、互相幫助。</h3> <h3>　　活動反思:</h3><h3> 在這次游戲中孩子對輪胎的利用玩法，對于剛開始時，老師主要是想讓孩子們自己滾輪胎，孩子的想象力是豐富的，孩子慢慢的變成了互相幫助，團結合作嗯，一起搭輪胎。搭成一個大城堡，你出一個主意我出一個主意。充分了發揮了孩子的想象力。</h3><h3>幼兒體能有所提高，但協調能力還不夠，在活動中部分孩子存在困難和問題。一定程度上影響了游戲的興趣和積極性。</h3><h3><br></h3> <h3>　　要根據環境特點、幼兒年齡和水平，為幼兒提供豐富的活動材料，讓孩子大膽地、自由地去感受、去探尋、去挖掘，讓他們在愉快的游戲氛圍中健康快樂地成長。</h3> <h3> 自主游戲是幼兒在一定的游戲環境中，根據自己的興趣和需要以快樂和滿足為目的。自由選擇、自主展開、自發交流的積極主動的活動過程。這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自然表露，積極性，主動性，創造性充分發展和人格健全的過程，作為老師正確的來看待幼兒的自主性游戲行為，看到孩子、看懂孩子并恰當地采取一定的策略，來鼓勵支持幼兒的自主、自發性游戲行為，才是真正的觀眾。花園幼兒園全體教師，正在不斷學習和摸索中，為幼兒創造和你愉悅的游戲空間！</h3>