研修成長，靜待花開----新惠七中舉行“基于課堂觀察的課例研究”聽評課活動

鄧亞娟

<h3><font color="#010101"><h3>    十月，秋色浸染，風光總無限。</h3><h3>    十月，七中靜美，教研正當時。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101">     為了促進學生全面發展，搭建教師專業成長平臺，推動我校教學質量持續提升，為了落實市局《實施“一體兩翼三評價”建設學習共同體》文件精神，在前期學習、活動的基礎上，結合我校實際情況，新惠七中啟動了為期兩周的“基于課堂觀察的課例研究”聽評課活動。</font></h3> <h1>         <font color="#167efb"><b>語文組：以生為本，學評一致</b></font></h1><h3>                     觀課人：宋旭芳</h3><h3><br></h3><h3>      10月18日、22日，語文組教師“基于實證的課堂觀察的課例研究”暨評價性聽課活動，如期舉行了，參加此次活動的共有七位教師，七年級張佳琪、趙雙胤老師，八年級的未東明、張克福、盛海波老師，九年級姜紅玲、劉小芳老師。<br>      七年級張佳琪老師，采用任務驅動式課堂，以學生為主體，給學生充足的讀書、思考時間，關注學生學習過程，聽、說、讀、寫能力得到有效的訓練。趙雙胤老師關注對學生的評價，課堂活動兼顧個體，拓展延伸恰到好處，合作學習扎實有效，尤其是“學習共同體”的建設，已初見成效。<br>      八年級的三位老師使用學歷案進行課堂教學，從學歷案的設計到課堂實施，無不體現以學生為中心，同時能結合自己的班級學生特點，做必要的學法指導及學習習慣的規范，三位教師，都重視了課前預習及檢測，學在先、教在后、評在中，評價任務的設計，緊扣課后題，有評價的標準，體現了教、學、評的一致性。<br>    九年級劉小芳、姜紅玲兩位老師，能圍繞中考考點，呈現實實在在的課堂，突破難點，注重方法的總結，注重讀寫鏈接。</h3><h3><br>      語文組的教師都能積極的參與聽課活動，每位教師都自行選取焦點學生，全程關注焦點學生在課上的表現，傾聽學生發言，在時間軸上，記錄每一個節點的觀察重點及具體表現，從情感、認知、方法、習慣等全視角對焦點學生進行觀察，呈現出這個焦點學生完整的學習經歷。同時結合學生的表現作出反思和評價，并以此作為評課的依據，評課中老師們參與的熱情極高，所有聽課教師都真誠地、客觀地、毫無保留地發表自己的見解，為作課教師指出了不足，提出了中肯的建議，并提出下一步努力的方向：關注學生個體差異，組建學習共同體，七年級重點規范學生學習習慣，八年級以學歷案為抓手，打造高效課堂；九年級關注臨界生，緊扣考點，備戰中考。<br></h3><h3><br></h3> <h1>      <b><font color="#b06fbb"> </font><font color="#167efb">英語組：尊重差異，共同成長</font></b></h1><h3>                 觀課人：劉慧娟</h3><h3><br></h3><h3>     本學期學校制定了“學共體建設”和“實證課堂觀察”實施方案，基于此學校組織了評價性聽課活動，使原有七中特色的評價性聽課與前面兩項活動完美地契合。英語組全體教師積極參與活動，教師被分成兩個梯隊，其一為講課教師梯隊，其二為聽課教師梯隊。<br>      教師們利用一個月的時間對“基于實證的課堂觀察”理論知識進行學習和研究，最終在評價性聽課中將理論與實踐相結合。第一梯隊的講課教師們認真準備，精心設計本次學、教活動，每位教師都有自己的風格特點，有姚海波、孫宇楠老師的活力四射、親切和藹：有姜楠、李冰心老師的語言優美、儀表大方；有徐占華老師的循循善誘、沉穩扎實；有王鑫老師的幽默風趣、先進理念；有趙玉鳳老師的高效點撥、層層遞進。同時，第二梯隊的聽課教師們也積極學習“課堂觀察”理論，深信“聽課即研究、聽課即專業成長、聽課即創生自己的教育思想和體驗”這一理念。聽課教師在此次活動中變換視角，以一個觀察者的身份聚焦目標學生，他們被分為三組，第一組教師觀察前三排的目標學生; 第二組教師觀察中間三排的目標學生；第三組教師觀察后兩排的目標學生。教師通過觀察目標學生在學習活動中的所有表現、細節及心理活動，從而發現問題，反思問題。</h3><h3><br> 聽課活動結束后，英語組及時進行反思、評課活動，每位聽課組教師代表反饋本組發現的問題及總結反思。其中，最突出的問題是個別學生假學習、不思考；部分學生被動學習、習慣接受式獲得新知；還有學生學習粗枝大葉、不求甚解。針對這些問題，老師們積極討論、反思交流。最終確定了努力方向，在以后的學、教活動中，要關注學生的個體差異，設計適合學生特點的情境問題及活動，爭取每位教師都能創生適合自己的英語課堂生態，讓課堂真正走向問題導學、情境啟發、同伴助學，最終生成高效課堂。</h3><h3><br></h3> <h1>      <b><font color="#167efb"> 數學組：聚焦學生，情境導學</font></b></h1><h3>                    觀課人：龔立釘</h3><h3><br></h3><h3>     本次活動為教師們搭建了學習、思考、交流、成長的平臺。</h3><div><h3>     講課的教師們認真準備，精心設計本次學、教活動，每位教師都有自己的風格特點，張賀龍老師的課幽默詼諧，時刻激發著學生的興趣；馬玉歡老師的活力四射，鼓勵性語言十分接孩子們的地氣；胡新老師親切和藹，板書工整，語言嚴謹，很受孩子們喜歡；宋宛君老師的語言優美、儀表大方，關愛每一個孩子；張玉榮老師的課條理清晰，思路明朗；周慶宇老師的課循循善誘、沉穩扎實；肖國斌老師的課情感激昂，幾何畫板操作熟練；王立玲老師的幽默風趣、理念創新；李國艷老師的課高效點撥、層層遞進，顧及到每一個學生。同時，聽課的教師們也積極學習“課堂觀察”理論，深信“聽課即研究、聽課即專業成長、聽課即創生自己的教育思想和體驗”這一理念。</h3><br></div><h3>     聽課活動結束后，數學組及時進行反思、評課活動，每位聽課教師積極地對發現的問題及總結反思。互相真誠地點評優缺點，如何在今后的課堂中把切入點指向基于實證的課堂觀察，以一個觀察者的身份聚焦目標學生。通過觀察目標學生在學習活動中的所有表現、細節及心理活動，從而發現問題，反思問題。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h1><font color="#010101">     </font><font color="#167efb"><b style="">政史地組：  細心觀察，別樣收獲</b></font></h1><h3><font color="#010101">                    觀課人：蓋強  </font></h3><div><font color="#010101"><br></font></div><h3><font color="#010101">      10月22日、23日，政史地組教師進行基于實證的課堂觀察（評價性聽課）活動，走進宋世磊、張明順老師的課堂—同課異構《戰國時期的社會變化》、張志娟老師的課堂—情境導學《預防犯罪》，三位教師精神飽滿、樸實認真，運用新課程理念，從不同角度充分展示了其教學藝術和個性風采。宋世磊老師的課務實、高效；張明順老師的課輕松、有序；張志娟老師的課扎實、明晰。</font></h3><h3><font color="#010101"><br></font></h3><h3><font color="#010101">      聽課教師以觀察者的身份、學生的心態，自選觀察者（學生），圍繞五個視角即學習準備、心理發展、課堂傾聽、學習經歷、目標達成，有目的的細心觀察記錄，課后任課教師反思自己的課堂教學過程—說明教學目標的達成情況—感受課堂教學的得與失—評課教師結合課堂觀察記錄的統計分析情況進行評課，緊扣自選的觀察點（學生），有的放矢地對執教者的課堂教學提出改進建議和應對的策略。</font></h3> <h1>    <b><font color="#167efb">理化生組：關注全體，促進生成</font></b></h1><h3>                     觀課人：齊立娟</h3><h3><br></h3><h3>     理化生化信組評價性聽評課活動如期開展，此次活動，我組教師參與率高，效果良好。此次做課教師有:生物學科:優秀的新生力量徐艷鑫老師，思路清晰、作圖規范，注重培養學生邊學邊扎實記錄的良好學習習慣的孔祥波老師，多年輔導中考，舉例信手拈來，課堂上善于幫學生穿線結知識網的李明志老師，干練經驗豐富的韓昭然老師；化學學科:善于關注全體學生，引領學生穩步前進的劉巍老師，善于處理課堂生成和突發事件的魏繼宏老師，積極向上、認真學習的張英閣老師；信息學科:有善于調動學生積極性的劉琪老師，有巧妙結合課本閱讀和上機操作、引導學生自己利用網絡獲取更多資源的徐曉新老師。 <br>      我組教研評課還有幸請到了剛入我校支教的教學理念先進、經驗豐富的北京海淀區授教教師、海淀區上地實驗學校的韓晶巖老師。同時基于本學期，我校新推進的課堂觀察活動，我們教師的角色發生著轉變，所有聽課教師的觀課點也正在轉變，全部以課堂上學生的具體表現為關注點，大家在此次活動中互相學習，互相提醒，收獲頗多。今后我們組將共同注意的問題有:繼續多關注學困生，面向全體學生教學；多注重多媒體的恰當使用，讓課堂上更有趣，活潑的教學情境加深學生對知識的理解與記憶；更規范的操作實驗，示范標準動作，注重講練結合，讓學生在課堂有聽、看、講、想、做的調動多種感官的全方位體驗，力爭讓學生能積極、充分、靈活地運用所學知識，理解世界，解決問題，學以致用，獲得人格的健全和精神上的成長！</h3><h3>     最后，北京的韓老師給予了我們這個充滿活力的組很高的評價，她說我們這樣真誠的評課教研是難能可貴的。我們今后也會多多向韓老師請教，希望在韓老師先進教學理念的指引和幫助下，有更大的進步！</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101">     活動結束后，孟校長提出了寶貴建議：組織集體備課，學習先進理念，青年教師要多學習，多聽課，多鍛煉，在積累經驗和吸取教訓中成長。以學生為主體是教學的基本出發點，要尊重學生的差異，要關注所有學生，要讓所有學生有不同層級的收獲。在課堂上充分調動“教”與“學”的積極性，著力構建學生的主體地位，真正把課堂還給學生，讓學生自己生成新知，培養合作探究能力，要保障每個孩子平等的學習，追求高品質的學習，使學生真正成為學習的主人。</font></h3> <h3>　　各個學科的聽評課活動結束了，但我們的思考才剛剛開始。相信七中的每一位教師都會以此為契機，不斷提高自己的教育教學能力，守好從教初心，擔好育人使命。</h3><h3> 七中人，我們在路上……</h3>

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研修成長，靜待花開----新惠七中舉行“基于課堂觀察的課例研究”聽評課活動

鄧亞娟