堅守教育初心汲取江城精彩

小人物的正能量

<h3>　　2019年10月29日，秋天的江城空氣清爽，一群秉持初心的順德教育人懷揣夢想，積極汲取教育高地——重慶的教育教研智慧。從遠方而來，為遠方而去！</h3> <h3>【幼教篇】</h3> <h3>一樹一花花漾年華</h3><h3>創作：幼教組</h3> <h3>　　10月29日清晨，連日陰雨的重慶露出縷縷陽光，一路行走，一路驚奇，一路感嘆……</h3><h3> 上坡、下坡，過崖壁、鉆山洞，上樓梯、下樓梯……終于來到學習的地點：重慶市復旦中學附屬幼兒園，不由感嘆：求學路漫漫、上下而求索！</h3><h3> 上午認真聆聽了幼兒園園長和老師們對幼兒園藝術自主特色課程的分享，深深敬佩她們對堅持的信念。從1951年創園至今，幼兒園已有68年的辦園歷史，1993年確定辦園特色為藝術自主課程，一直到現在，做一件事不難，難得是堅持做，更難得是在做的過程不斷求新，不斷求變，順應時代社會發展的需求，引領老師、孩子不斷向前進。跟崗的學員們認真觀看孩子們的活動，對于感到疑惑的問題，積極地與園長、老師們互動，開展交流討論。為孩子們自主選擇自己感興趣的活動，認真而投入、積極的參與，臉上洋溢的笑容深深打動；同時也為復旦中學附屬幼兒園的老師們在背后付出的努力豎起了大拇指！ </h3><h3> 下午，參加了園內的教研活動，教研主題為《如何基于幼兒的回答有效設計“加工性問題”》。教研在熱身游戲——音樂活動：《晚安、寶貝》中開始了，在老師輕柔的歌聲中，有趣的互動游戲中，學員們也很積極地參與到活動中，輕輕敲打著節奏，小聲的合唱著。接著，圍繞“核心話題聚焦”和“觀察量表閱讀理解”展開學習和討論，學員們認真的聆聽，筆花翻飛飛快的記錄著，生怕遺漏了重要的知識點。帶著對主題的認識，再觀看現場教學活動——中班歌唱活動《風兒》，與孩子們積極地互動，學員們樂在其中。課例觀摩后，對觀察記錄進行了整理、解釋與評定，拓展與實踐；最后進行了梳理與總結。</h3><h3> 這么接地氣、操作性、互動性、思考性強的教研活動，學員們受益匪淺，給予我們啟發，對如何關注幼兒、怎么開展教學、如何開展教研三個方面有了更深層次的思考！</h3><h3> 一樹一花，花漾年華。愿我們不負時光、不負韶華，抹上認真學習、努力前行的靚麗色彩！</h3> <h3>【小學一組篇】</h3> <h3>觀摩優質課堂教學探究有效教學方法</h3><h3>創作：小學1組</h3><h3><br></h3> <h3>　　今天，我們小學數學、英語、體育學科組的十二位教師來到重慶市江北區觀音橋小學跟崗學習。觀音橋小學的陳副校長熱情地接待了我們。</h3><h3> 在簡單了解學校概況后我們迫不及待地走進了觀音橋小學的常態課堂。</h3><h3> 觀音橋小學的秦先海老師為我們展示了六年級數學課《圓的面積》，在這節課上秦老師在拋出問題、提出活動要求后給予學生二十分鐘的合作探究的時間，在這二十分鐘里，學生通過動手操作、觀察思考、小組交流尋找將圓轉化成學過的平面圖形來推導圓面積計算公式，這種給學生時間，放手讓學生探究的做法我們有這種意識，但真正落實時仍然尺度不夠，秦老師的課讓我們很震撼，知道如何在課堂上真正落實學生主體、合作探究的教學理念。</h3><h3> 第二節課是觀音橋小學張穎老師給我們上的四年級數學《平均數》，張老師雖然年輕，但對教材挖掘很深很到位，設計的練習十分生動而富有層次，而最大的亮點是張老師的課堂提問藝術，每一個問題提得準確、恰當而富有思考性，這種帶著思考性的問題極大激發學生學習的興趣。</h3><h3> 我們還觀摩了觀音橋學校的文悅老師執教的三年級英語繪本閱讀課《Brown Bear，Brown Bear，what can you do?》和黃爭老師執教的六年級英語聽說課《Around our city》的課堂教學展示。</h3><h3> 兩位老師的精彩課堂教學呈現，讓我們領略到了觀音橋小學的英語老師扎實的教學功底、精湛的教學藝術和別樣的教學思想內涵。我們還觀摩了張鷹老師的一節體育課，感嘆體育課上學生體能訓練力度之大。</h3><h3> 課后，我們分小組與觀音橋小學的數學、英語、體育科組老師進行交流研討，每個組員都結合自己的教學經驗，從不同的維度探討一節課的設計和實施。<br></h3><h3> 觀音橋小學的老師還為我們介紹了江北區教育提出的“五要素”課堂，即課堂要有明確可測的目標；要注重過程，每節課不少于20分鐘合作探究的時間；方法上要有科學的學習策略指導；要有不少于5分鐘的反饋時間；課堂上要有民主、平等的師生關系。通過這樣形式的討論，我們的思想火花互相碰撞，各種教學思維的呈現，讓我們收獲滿滿。<br></h3> <h3>【小學二組篇】</h3> <h3></h3><h3>走好每一步點亮生命路</h3><h3> ——重慶南岸區江南小學學習記錄</h3><h3>創作：小學2組</h3> <h3> <br></h3><h3> “背倚靈秀之山城花冠，右環幽幽之黃桷古道，日嗅滾滾長江之浩蕩氣息，夜聽綿綿松濤之嗚咽長鳴。天地之靈氣，孕育南山麓下瑰麗的奇葩，學府道上璀璨的明珠?！?0月29日，順德區骨干教師培訓隊伍之小學語文第二組走進了南山這顆明珠——重慶南岸區江南小學。</h3><h3>  江南小學以創建國際象棋特色學校樹品牌，以足球、科技、英語等項目推進學校特色多元發展，以加強學科建設、全面提高教育質量求進取。學校秉承“跬步千里，點亮生命”的辦學理念，以“走好每一步”作為校訓，形成了獨具特色的“步步”文化，凝結成了個性化教育主題——跬步教育。跬步教育激勵學生學習成才走好每一步、教師發展走好每一步、學校發展走好每一步，它是江南人對教育深遠而個性的詮釋。</h3><h3> 走進江南小學，目之所及，鼻翼所觸，是恬淡的雅氣，濃郁的書氣，內斂的大氣；是無盡的詩意，無垠的寫意，無限的創意。寬闊、平坦、碧綠的操場上，綠樹環繞，花香襲人，舉目而望，一個大型的國際象棋棋盤，一塊“走好每一步”的心形文化石，成長林中玉蘭花散發著淡淡幽香，優秀畢業生代表謝軍種下的玉蘭樹苗茁壯成長，建校伊始一年一塊的優秀畢業生代表腳印板不斷延伸……豐富的校園景觀文化包容著學校鮮活而亮麗的教育理想，激發莘莘學子學海泛舟的渴望，點燃了教師“和孩子們一起飛翔”的激情與夢想……孩子們在校園中盡情探索黑與白的向往，睿步思與行的交往，躍步點與面的碰撞，用走好每一步跬步千里，點亮生命。</h3><h3> 漫步江南小學，無時無處不在感受著這所學校的底蘊、特色、詩意。</h3><h3> 底蘊江南——深厚的文化底蘊。江南小學是一所由擁有70年辦學歷史的原四公里小學和四南小學整合而成的全新的學校。七十年的風櫛雨淋，一代代四公里人和四南人歷經熱血的青春，拼搏的歲月，奮進的歷程，踐行著不懈的求索、層層的吸納、大膽的創新，如今的江南小學已經由兩所普通小學逐步發展成為了“國際象棋國家級傳統學校” “全國德育科研先進實驗?！薄爸貞c市足球重點學?！薄爸貞c市英語試驗學校” “南岸區首批示范學?！薄澳习秴^科技示范學?！薄澳习秴^文明標兵單位 ”。</h3><h3> 特色江南——鮮明的辦學特色。江南小學承國際象棋之淵源，創特色項目之品牌。傳承創新的江南小學以提升學校文化品位，打造博學多能的教學團隊，培養特色突出、健康向上的學生群體，構建人性化的管理模式，創建特色鮮明的學校為特色發展目標。足球、科技、英語是江南小學引以為傲的特色項目，歷年來屢獲佳績，頻傳捷報。而國際象棋特色更是蜚聲全國，從這所“國際象棋國家級傳統學?！弊叱隽苏络姟ⅫS茜及張嘉曦、顧城磊等一大批耀眼的明星。近年來學校女子機器人隊在美國亞特蘭大世界機器人創新大賽獲“最佳出席獎”為學校添重彩；2006年學校與英國利物浦市雀田小學締結國際友好學校使學校受矚目；“重慶市青少年足球工作先進單位”，“重慶市中小學足球重點學校”“科技示范校”的命名在校園放金光……</h3><h3> 詩意江南——書香課程積淀人文素養。最是書香能致遠。從“書香校園”里走出的都是“滿腹詩書氣自華”的江南人。學校每周進行開設經典導讀。通過建立誦讀、名著導讀、讀寫大賽等形式，培養孩子良好的閱讀習慣和人格情操。讀書之氣在校園蔚然成風。</h3><h3> 實力江南——精良的師資隊伍，過硬的教學質量。江南小學目前有教職工124人，市區骨干教師、小學高級教師占50%以上，大學本科學歷51%以上。教學實力雄厚。教師們嚴謹治學，不斷開拓創新，努力辦人民滿意的教育。先進的管理理念和教師精良的教學水平，江南小學的教學質量一直名列南岸區的前茅。從這里走出了一批批優秀的學子，為社會造就了無數的人才。</h3><h3> 江南好，風景美如畫！跬步教育紅勝火，春來江小綠如藍。萬千學子夢圓時，能不憶江南？</h3> <h3>　　今天下午，聽了江南小學校陳春華老師執教的《田忌賽馬》，心中頗有感觸。這一節課，只是四十分鐘，卻體現了江南小學校的這幾年課改理念和團隊精神。雖是一人上課，卻讓人感覺到學校整個團隊的溫暖和力量。作為教師，深知做課題建設課程以及寫課例、上公開課磨課艱難的過程，但如果有這樣一個團隊這樣一群人，再難的事都會有信心和希望。這是我感觸最強烈的。</h3><h3> 第二，基于核心素養的課堂教學改革在江南小在南岸區實實在在進行著…有沒有第二種方法讓田忌賽馬獲勝？齊威王勝算在握，為什么會輸？齊威王沒有想到這樣的布陣，還有一個人沒有想到，你發現他們和孫臏不一樣的地方在哪兒？這三個問題的設計層層遞進，引導學生由淺入深認真思考，學習觀察事物的方法和思考事情的不同角度和維度。學生在小組合作探究中逐步理解感悟。</h3><h3> 第三，課堂上，小組合作探究不流于形式，有學習單，有組長，有導說小助手…學生流暢的表達和有序的組織都在證明這種合作探究的學習方式并非一日之功，確實值得推廣。陳老師的課堂語言特別精煉，點評及時。整個團隊給人感覺有水平有素養有思想。在聯系生活實際談思維力的提高，個人覺得可以再多一些遷移。比如足球賽上換人的思路，做飯燒水洗萊的順序，寫作前思路的明晰等等，讓學生了解思維的多角度。課堂前半部分的鋪墊太多太細。</h3><h3> 其實，學生很多已經理解，擺圖六匹馬的優劣這一環節有些拖沓費時。很多時侯，我們在發現問題時就在尋找解決問題的途徑和方法，訓練我們思維的快速反應和應變能力，是需要我們每節課都建設這樣的思維場。江南小學校，真的想多聽聽他們老師的課。(小學語文楊玲霞老師)</h3> <h3>【初中篇】</h3> <h3>取其所長助推成長</h3><h3> ——重慶師范大學附屬中學學習第一天紀實</h3><h3>創作：初中組</h3> <h3>　　2019年10月29日早上，迎著清晨的第一縷暖陽，順德區骨干教師初中組成員一行24人，帶著對名校的敬意，乘著大巴奔赴重慶師范大學附屬中學，開始了教學取經之路。我們的到來受到了校方領導的熱情接待，很快就給我們安排進班聽課，推出語文、數學、道德與法治、體育、班會五節精彩課堂。語文：聽，一陣脆生生的聲音傳來，極具感染力。原來老師正在說快板，自信而又從容，我暗自稱贊，基本功不錯。魯老師讓學生初步感知三只貓的特點以及在我們心目中的地位，接著帶領學生理清人的情感，養貓給我們帶來的快樂，失去貓后我們感到的酸辛。去體會因為“我”的妄下斷語，最終導致悲劇的發生的悔恨。魯老師帶領學生貼著文本，咬文嚼字地閱讀。讀出了對生命的尊重，讀出了偏見對人的傷害，讀出了作為弱者要自我完善、自我救贖的出路，讀出了作者作為知識分子的自我反省精神。這是一節學生積極參與的課堂，這是一堂充滿活力的課堂。雖然開始快板內容引出的“主觀臆斷”有主題先行的問題，但是老師們元氣滿滿的精神狀態和扎實的基本功深深地震撼了我們。學習永遠在路上，無負今日。班會：葉老師的班會課堂，亮點頻出。年輕美麗的她，教態自然大方，語調溫和細膩；葉老師一開始從學生們日日接觸的跑操開始說起，先讓學生回顧班級跑操的流程；接著，讓學生觀看三段學生們的跑操前后對比的小視頻，通過小組討論的形式，讓學生主動發現以往跑操存在的問題，并就問題提出改進措施，總結跑操進步的原因；在葉老師的循循善誘下，學生們自發的表達出“集體活動中，既要關注小我，也要關注大我”“不能以自我為中心”“遇到問題要想辦法解決，方法總比困難多”。最后，老師又讓學生們觀看70周年國慶閱兵式上軍人整齊劃一的正步走，這一環節，將本堂班會課的氣氛推向了高潮。葉老師的一句“你以為你們跑好操了就真的是完成了任務了嗎”的反問，學生頓時陷入了沉思。“跑好操了是為了什么?”“為了更好的投入學習！”“學習是為了什么？”“學習是為了國家榮譽，為了民族的興旺！”“國慶100周年大閱兵，能不能見到你們身影？”“能！”句句扣人心弦的一問一答，學生們以及在座聽課的老師們的激情也被激發起來。班會課，在一片激情昂揚的《我相信》主題曲中落下了帷幕，學生們個個面露喜悅興奮之色。 “教育不是灌輸而是點燃”，我相信，今天葉老師的這堂班會課一定是給在座的學生們點燃了一顆希望的種子，他們今后的每一次跑操，應該不單單是為跑操而跑操。我仿佛可以看見，在祖國100周年的閱兵儀式上，有他們的身影。期待今日埋下的一顆種子，他年定將處處開花結果！道德與法治：道德與法治老師周文龍帶來精彩的《拒絕毒品，炫彩人生》一課。這節課呈現出獨具特色的活動式導學，以研學之旅為主線，采用學生喜聞樂見的教學方式、貼近生活的教學內容，通過識毒品種類及危害、析原因、悟方法、談感想等活動啟迪學生，注重學生思維發展，聚焦核心素養，指向深度學習。以問題驅動、案例導學，精心啟發、深入淺出，引導學生去偽存真，潤澤心靈，珍愛生命，遠離毒品，傳遞著道法學科全景課堂的先進理念，達到立德樹人的根本任務。體育：在重慶師范大學附屬中學聽了一節跑操教學課，本節以圍繞學生跑整齊為教學目標，老師采取了多種教學手段及方法，激起學生學習的欲望和激情，教學內容環環相扣，在教學過程中老師注重重點和難點分析，指導和矯正容易錯誤動作，采取以鼓勵表揚為主，提高學生的自信心，在學習過程中學生很快掌握了跑齊方法和技能；一節好的體育課，學生運動密度、運動量和課課練都是少不了的，而且要達到一定的量，在本節課都能體現出來，學生在掌握跑操技能的同時，身體素質也得很大的提升，雖然整節課運動量較大，但學生們在整節課都表露出歡快的心情，體現出體育課應有的魅力！數學：在教學設計上，本節課學案設計簡潔，思路清晰，每個環節都用問題的形式前后聯系，由淺入深，從具體到抽象，再通過小組合作，探索，交流，歸納，形成一個完整的思考過程，使學生初步學會探索規律的方法。在課堂引入上，本節課能夠遵循學生學習數學的心理規律，通過回顧舊知，從學生已有的知識出發進行引入。在活動開展上，活動是學習的載體，好的活動能夠讓數學學習真實發生。學生在課堂上展示自己對單項式的各種分類結果，親身經歷同類項概念的形成過程，進而歸納出同類項的概念。再通過對例題的分析，總結出“兩相同，兩無關”的結論，有利于學生加深對概念的理解。本節課上課的老師，雖然是新教師，但是對教材把握比較好，值得稱贊。緊張一天的學習結束了，但留給我們的思考是無限的。我們將以思考促行動，以行動促提升，把本次的學習收獲落實到教學實踐中，真正使孩子們受益。<br></h3> <h3>【高中篇】</h3> <h3>領略精彩呈現深悟課改內涵</h3><h3> ——高中組南坪中學學習</h3><h3> 南坪中學第一天跟崗，童子何知，躬逢勝餞：重慶市南岸區“基于核心素養的課堂教學改革”系列活動，本次活動是在綜述文本評審、系列培訓、分組論道評審的基礎上評選出14所學校進行現場課例展示，回應學校綜述論道，以發現學?！盎诤诵乃仞B的課堂教學改革”的價值、教育和優秀成果。</h3><h3> 現場課例展示分三部分：</h3><h3> 1、課例介紹（5分鐘），上課教師或項目團隊介紹該課例與區域課堂教學改革、學校論道主張的關聯性（5分），該課例在學科育人中的典型性（5分）。</h3><h3> 2、課例呈現（一節課40分鐘），展示學校教師現場教學代表課例（80分）</h3><h3> 3、反思評議（10分鐘）評審專家根據關聯性、典型性、學習目標、過程、評價、資源等要素提出問題，與上課教師及項目團隊對話，引領教師反思與改進。</h3><h3> 這種重慶論道式教研模式讓人耳目一新，有四：</h3><h3> 1.它以課例實證學校論道，展示學校教學主張、課堂教學范式與改革特色；</h3><h3> 2.深化課程領導力建設，體現新時代學科育人本質和立德樹人總要求；</h3><h3> 3.形成區域基于核心素養的課堂教學生態，引領區域課堂教學改革向高品質升華；</h3><h3> 4.語文課，展示了英雄主題的群文閱讀教改新課態，作為第一次觀摩群文閱讀課的我，受益匪淺，體現了“語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化的傳承與理解”的語文學科核心素養；</h3><h3> 5.歷史課，主場作戰的南坪中學焦百艷老師的古典文學的時代特征這節課是跨學科或者是學科融合的典型范例，是課改的有益探索，給順德骨干教師頗多啟益。（創作：彭曉波）</h3><h3><br></h3> <h3>【認真思考精彩分享】</h3><h3>今天早上專家評課時，提到了關注個體的問題。這一點，我非常贊同。特別是在討論的環節，不一定要等到老師點名，學生才有機會表達自己的看法，學生之間的互動交流，也可以讓學生展示討論結果。我曾經參加過CELTA的培訓，培訓師就強調，學生的個體展示，往往會占據其他孩子表達自己的時間，而且容易把課堂變成部分學生的表演，其他學生則只是在觀看，不是積極的參與者。所以，我建議，小組活動中，特別是有討論展示的環節，讓小組互相匯報，在互動的過程，學生第一時間獲取了其他人的想法，從而修正或反思自己的想法。這樣做，還能讓學生明白，課堂的討論，不是為了給老師看到或聽到，而是必須自己主動學習參與的。（陳瑞瑤）</h3><h3>下午重慶三十九中劉瀟湖老師的化學課利用學生熟悉的動畫片來引出課堂主題，借動畫情節創設問題，激發學生學習興趣。在課堂中，注意運用科學的方法引導學生通過實驗驗證現象，得出結論。同時，老師在處理課堂突發事件時，十分機智和冷靜，將一個失敗的實驗變成了探究知識的契機。（馬月銳）</h3><h3>今天有幸參與南岸區課例展評活動，聽課是頭腦風暴的過程，也是有所思悟的過程，給我感觸最深的一個點在于跨學科教學。下午第一節熊老師的歷史課帶著濃厚的文學氣息，從不同時代文學作品中去歸納總結歷史緣由。我一直認為，人文類學科的共性在于理解分析獲取信息，而無論是考試還是日常交流，本質上都是獲取信息、信息交換碰撞的過程。基于此，跨學科教學就可以借助不同學科的相關知識背景、材料，培養學生的共性能力——理解分析獲取信息。與此同時，這也對老師提出了更高的要求。無論是前沿的STEAM還是前段時間的“深圳大學招聘清北畢業生”話題，都反映了社會需要更全面的教師隊伍。學習提高，永遠在路上。（陳輝）</h3><h3>關于基于核心素養的語文課的幾點思考:1.語文課要承擔價值觀引導的任務，但它必須與政治課有區別。教師在課堂上須關注一個問題:“學生到底真正讀進去了嗎？”因此，理解鑒賞必須基于文本。</h3><h3>2.語文課堂在預設和生成之間，教師要思考如何生成的問題。教師在課堂上的關注點應該是學生獲取知識的過程，而不是學生的答案中有哪些詞語與“我”預設的答案相同。</h3><h3>3.教師在課前要有足夠的資源準備，在課中要給予學生充分的體驗、討論、思考的時間，以及對學生引導到位。課堂引導是生成的過程。當學生答案中有值得探討的地方，相比于完成課堂任務，給予學生充分的引導更為重要。（李藝韻）</h3><h3>今天聽了6節不同學科，聚焦新課改核心素養的課，雖然很累，但感慨萬千，收獲滿滿。感慨重慶新課改推行力度大，每間學校圍繞新課改都形成了自己學校成型的教學模式；感慨學校課改步子大。今天第一節語文“群文閱讀”課令我印象深刻，語文新教材還未到位，我們還苦于“舊教材的瓶子無法裝新酒”，而重慶已經走在踐行“群文閱讀”的路上了；感慨教師專業素養提升之路還很長。授課的年輕教師各有千秋，可圈可點。新課改對教育教學提出了更高的要求，老師——無論是老教頭還是新教師，只有不斷學習，才能引領學生適應新課改，達成新課改目標。（蘇娟）</h3><h3>今天真是幸運，有機會在現場切身體驗到南岸區優秀老師的精彩課堂。在“核心素養”成為教育的熱詞以后，如何具體落實成為我們一線老師共同的挑戰。今天的所有課無不向我們展示了這些老師對于如何踐行“提升學生核心素養”的理解和思考。群文閱讀“英雄與群眾”，課堂設計環節清晰，層層遞進，由對具體三篇文章的理解逐步上升為“文化的層次”，是一個非常好設計方案。至于有多次磨課的痕跡，我覺得瑕不掩瑜，并不能否定這個精彩的設計。《將進酒》的學習則體現出了授課老師非常高的課堂駕馭能力，而學生具有創造性的回答更讓我欣賞，相信只要按照這樣的課堂教學思路培養這些孩子，他們一定無論在思維，還是胸懷上都會成長為非常優秀的人才。另外，今天讓我印象很深的還有評委老師犀利直接的發問，這是真發問，老師也得真準備?。ㄙM貞元）</h3><h3>思考一些問題:1、一節課課前必須要有清晰的目標，心中有數。2、如何創設真實的情景引發學生的興趣。3、觀摩課與平時上課應該不一樣，如何讓自己的每一節課都成為優秀的課。4、如何讓小組合作學習真正成為深度的思考交流，讓每人都有收獲。5、教師如何提高自己的綜合素養例如學科專業知識，語言表達能力等。另外，深刻感覺課堂上教師的角色要改變，與學生平等，勿強勢，讓一節課有溫度，有深度，老師有風度，激情。收獲很多，加油。（周海歐）</h3><h3>核心素養如何在每一節課中貫徹實施確實是我們目前認真思考的問題。今天六所學校都有自己各自的課堂操作模式，并依據課堂展示了他們的這種模式。我在思考以下幾個問題：1）每種課堂操作模式各個環節的時長應該是多少？2）這種課堂操作模式適合所有的學科嗎？3）這種課堂操作模式適合所有的每個學科的所有課型嗎？4）如果所有的課都采用同樣的方式來授課，如何能做到課堂的百花齊放呢？（楊從梅）</h3> <h3>【中職篇】</h3> <h3>中國水平光耀世界</h3><h3> ——世界技能大賽中國國家隊集訓基地重慶五一技師學院</h3><h3>創作：中職組</h3> <h3><br></h3><h3></h3><h3> 創建于1955年的重慶五一技師學院，門前矗立著醒目的大牌：國家重點技工學校、國家級重點中職學?！铋W亮的無疑是“世界技能大賽中國國家隊集訓基地”。</h3><h3> 該校新校區占地650畝，視野開闊，各學院建筑樓樸實、和諧、大氣，有世賽小鎮、世賽公園、世賽文化廣場等特色區域，置身其中，心曠神怡。</h3><h3> 作為人社部首批職業訓練院試點單位，第42-44屆世界技能大賽汽車技術、美發、管道與制暖三個項目國家隊集訓基地。</h3><h3> 這里是世界冠軍的搖籃—聶鳳，第43屆美發冠軍，已經享受國務院特殊津貼，后生可畏，“技高行天下，能強走世界”。</h3><h3> 該校世賽辦公室古毅主任熱情接待了中職組9名骨干教師，從簡介學校辦學特色到教師隊伍建設，從世界冠軍的培養到校園文化建設，娓娓道來，讓骨干教師們贊嘆不已。</h3><h3>世賽辦公室古毅主任為骨干教師們重點介紹該校陣容鼎盛的師資隊伍，這是一群無私奉獻、德藝雙馨的教師隊伍，他們講究師藝傳承，他們看重家國情懷，才創造了一個又一個冠軍傳奇。</h3><h3> 這個世界冠軍的搖籃擁有兩金一銀的金牌翻譯，古主任是成功的伯樂，他發現千里馬的秘訣是一個字“逼”—逼有潛力的老師抓住機遇，攻克困難，突破瓶頸，最后華麗轉身。</h3><h3>我們九名中職組骨干教師不禁深入反思：無論是一所學校，還是一個教師，在外力的促使下，必須有一個巨大的內驅力。蛻變，就在機遇來臨之時擋也擋不住。</h3><h3> 下午，終于可以聆聽名師的示范課。徐勇—美發實訓指導教師、高級技師、專業帶頭人、第42-44屆技能大賽美發項目中國隊教練、全國技術能手、全國青年崗位能手、全國首屆技工院校教師職業能力大賽服務類一等獎。</h3><h3> 名師徐勇老師師承享受國務院特殊津貼的何光澤專家，與聶鳳師出同門。所謂“名師出高徒”，她的“發型設計”課，從知識點撥、任務情境、抖音視頻演示、學生實操、評價展示各個環節行云流水，讓聽課的骨干教師大開眼界，受益匪淺。 </h3><h3> 中職組骨干教師第一天跟崗學習，倍感名校重慶五一技師學院星光耀眼，慨嘆山城學習之旅不虛此行。</h3>