拼插方塊房子積木游戲――屯里幼兒園大班自主游戲觀察記錄

舊時(shí)光

<h3>觀察區(qū)域:建構(gòu)區(qū)</h3><h3>觀察幼兒:雨翰和浩竹</h3><h3>觀察人：國新麗</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3><br></h3> <h3>觀察記錄：</h3><h3>區(qū)域活動(dòng)開始了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的區(qū)域游戲，雨翰和浩竹還有其他三位小朋友選擇在了構(gòu)建區(qū)，開始探究了他們的積木之旅。這時(shí)候我聽見雨翰在一邊大喊:“你干什么,這是我的玩具，我要造城堡。”扭臉一看，原來是浩竹拿了一個(gè)三角形的積木，而這個(gè)積木是雨翰也要用的，雨翰非常生氣搶了回來，嘴里一直在說“這是我的玩具”，浩竹很失望的坐在一邊也不玩玩具了！過了兩分鐘，雨翰就歪頭看一下，再看了下，看到第三次的時(shí)候就把小椅子挪到了浩竹身邊，和浩竹說“要不咱倆一塊玩吧我們可以一起建一座大大的城堡”！浩竹臉上很快出現(xiàn)了笑容，高興的和雨翰一起加入了游戲！</h3> <h3>浩竹說:“城堡要高高的、大大的，有很多的房間。”雨翰說:“對(duì)，城堡院子里有很多的樹和花。”他們兩個(gè)都說:“要不我們一起來做吧～做個(gè)大的就可以了，說完他們就開始一起動(dòng)手做起來！后邊城堡越大他們兩人的積木也沒有了，浩竹就和旁邊小朋友說“我們可以一起擺一個(gè)大大的城堡嗎？我們的積木太少了，不夠用了”！最后他們一起完成了這個(gè)大城堡，每一個(gè)小朋友都非常開心！特別自豪的說“看，這是我們的城堡，厲害不厲害？”</h3> <h3>觀察分析：</h3><h3> 大班孩子對(duì)搭積木的游戲已經(jīng)很熟悉了，這個(gè)年齡的孩子對(duì)玩具都有一定的占有欲，而雨翰平日在家是四對(duì)一的成長環(huán)境，以自我為中心，形成了有點(diǎn)霸道的性格“只要是我想要的那就是我的”，非常容易發(fā)生爭搶玩具的行為，雨翰在搶到他想要的玩具后觀察到浩竹的悶悶不樂，所以他主動(dòng)提議和浩竹一起玩，有高興或有趣的事希望與小朋友一起分享！浩竹性格上有點(diǎn)膽怯，語言表達(dá)能力稍弱，所以在玩具被搶走后就只會(huì)默默不開心的坐著，不知道該如何處理，但是在雨翰主動(dòng)邀請(qǐng)后，立馬就很開心的和雨翰一起游戲！</h3><h3> 本次游戲從開始小朋友自己選擇游戲區(qū)域并且獨(dú)自玩耍，雖然因?yàn)閭€(gè)人玩具不夠爭搶玩具有一點(diǎn)不太開心，但是在雨翰主動(dòng)邀請(qǐng)與交流下，兩個(gè)小朋友能夠在一起玩耍，互相商量，共同建造一個(gè)更大的城堡！直到后來在兩人在玩具不夠的情況下主動(dòng)詢問旁邊小朋友并且邀請(qǐng)一起建造更大的城堡！在整個(gè)游戲的過程中小朋友學(xué)會(huì)了主動(dòng)分享高興的事情喜歡的玩具，在不知不覺中提高了語言表達(dá)能力，！</h3><h3></h3><h3></h3> <h3>反思：</h3><h3> 孩子們對(duì)見過的，體驗(yàn)過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。雖然過程中孩子們有過不矛盾，但是孩子們都有自己的解決方式，而我真正應(yīng)該做的是放手，讓孩子自己處理，去尊重理解孩子的想法，而不是用大人的思路去限制孩子！每一個(gè)孩子都有無限種可能，讓孩子們自己去交流去溝通去解決問題，讓孩子自己成長！</h3><h3> 將游戲真正還給孩子，在保證孩子安全，沒有打鬧的情況下，讓孩子自己解決與小朋友相處之間的矛盾，包括孩子爭搶玩具的問題，讓他們學(xué)會(huì)自己去協(xié)商處理！而不是單純的去命令說“小朋友之間要互相分享，不能爭搶玩具”小朋友有自己的思路，我只是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是一個(gè)指揮者！多為孩子提供自由交往和游戲的李慧，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)！睜大眼睛，管住嘴巴，豎起耳朵！</h3> <h3>小朋友們?cè)谟螒蛑胁粌H得到了快樂，也學(xué)會(huì)了真正與人溝通，以及合作的樂趣。懂得了分享才會(huì)更開心，動(dòng)手、哭鬧不會(huì)解決任何問題，朋友們相互配合，互相合作，會(huì)更加美好！</h3>