剖析新教材對標新理念――記示范中學盟區聯片教研活動

西米露加冰。

教學教研是靈魂的喚醒，是素養的修行。惠風和暢，吹醒滿樹幽香；化日舒長，沉醉教學課堂；文筆問道，采擷研訓芬芳。春之美，在于韻味與生發；教之美，在于鉆研與提升。朱熹曾說，問渠那得清如許，為有源頭活水來。秉著“學無止境，教無止境，研無止境”的理念，陽春三月，教研花開。為進一步精準把握新課標新教材，賦能課堂教學改革，有效提升教育教學質量，示范中學盟區四校于3月17日齊聚示范中學，開展了以“剖析新教材對標新理念”為主題的聯片教研活動。 領導牽頭，助力教研；竭力護航，學無止境。 深度剖析，對比反思； 取長補短，共同提高。 　　小組合作互助復習，實時檢測有效落實。語文組劉曉芳老師和王亞菲老師的新授課，層層推進，環環相扣。秉持“落實基礎提興趣，小組合作促成長，互幫互助齊向上，學生主體亮風采”的課堂初心，深度融入項目學習理念，充分運用學習任務群，給學生以素養的熏陶。 激情昂揚鼓韻聲聲 “數”業有專攻 “學”思共前行 　　學生講解板演糾錯，分組競賽積極參與。王元楷老師的課，復習舊知導入新課，問題串聯激趣引導，自主探究學習新知，成果展示教師點撥。張雪婷老師的課則更注重課堂中的轉化思維和對比思維訓練，調撥有效、強化落實、注重細節。 “英”華綻放香盈袖，“語”你同行譜新篇 　　細化要求精準引領，聽說讀寫步步推進。英語組甄建華老師和董旭紅老師的課，針對不同的具體教學內容設置了不同的閱讀任務要求，引導學生根據要求展開閱讀，有效培養學生閱讀技巧與學科素養，通過成果展示與問答優化的訓練提升語言表達和思維能力。 　　相比之下，甄老師的課堂整堂課堂更為流暢，各部分環節銜接緊密，密度適中，課堂氛圍較寬松、融洽，學生練習、討論、游戲熱烈，于無形之中提升學生素養。 探“物”路漫漫，研“理”無止境 　　講練結合環節緊湊，實驗教學深入淺出。物理組老師的課從生活角度出發，激發對知識的思考，遵循“提出問題—解決問題”的認知特點，便于學生理解與掌握。現場實驗教學充分調動了學生的積極性，提升了學生參與課堂的主動性，推動教學順利高效開展。評課交流時老師們肯定了實驗操作的教學設計，認為該設計符合新課標的要求，有利于培養學生學科素養。 　　王艷紅老師的課始終以引導為主，滿足學生自主發展的需要，做到了學生在活動中學習，在主動中發展，在合作中增智，在探究中創新。教師適當點撥，將學生提出的問題提高一步，深化一層，拓展加深，培養了學生發現和解決問題的能力及科學思維的習慣，突出了學生的主體地位，有利于學生的終身發展。實驗中發揮合作小組的作用，突出了學生的主體地位，有利于學生的終身發展。 “化”萬物之理授嚴謹之“學” 　　張彩萍老師的課深層次地分析學生存在的問題和漏洞，有的放矢的深入思考化學知識，遵循學生的認知規律及不同層次學生的能力；課堂氛圍活躍，給予學生更加充分的思考表達空間，發揮學生的自主學習能力。王利鋒老師則注重“科學備考”與“人文關懷”的雙向奔赴，以課標為綱，以學情為本，做到精研真題明方向，分層推進促提升，助力每一位學生在中考化學中綻放思維之花。 教之有“道” 研之有“法” 　　時政播報導入新課，一案到底條分縷析。道法組老師的課，以議題式教學的方式，帶領學生循“哪吒”足跡，探“自尊”之意。結合學生實際生活中的案例，解決真實困境，升華情感，培養正確價值觀，傳遞正能量。交流研討中，老師們對本課的議題式教學設計給予高度認可，并認為通過總議題與分議題的設置來解決課堂教學問題的方式，值得進一步嘗試與推廣。 　　以生為本，師生互動，生生互動，充分展示了師生的風采，馬惠芳老師真正把課堂還給學生，并幫助學生解決當下的主要問題，讓課堂充滿了青春的色彩。 “歷”煉品質 “史”向未來 　問題引導合作探究，內容詳實面面俱到。歷史組老師的課，教材分析充分飽滿，教學內容詳細充實，史料豐富具典型性，節奏緊湊絲絲入扣，體現了深厚的教學功底。評課交流中，老師們針對新教材增減的內容進行了研討，并提出要依據課標對細節進行細化處理，高效取舍化繁為簡，進一步突出重點等優化策略。 “生”機盎然研復習? “物”煥新顏啟教學 　　實驗觀察探究學習，動手操作提升能力。生物組老師的課，通過現場實驗操作激發學生主動參與的積極性，借助視頻演示和問題引導幫助學生深入理解，聯系生活實際開展案例分析，有效提升學科素養。評課交流中，老師們建議可適度增加練習，強化知識的應用與落實。 “音”你而“美” 體現精彩 　　音樂是滋潤心靈的雨露，課堂上老師帶領學生感受優美的旋律，從體會樂段情感、演唱方式入手，引導學生體會其“歡快”、“甜美”的氛圍，同時也把團結友愛、樂觀向上的品質滲透到了整堂課。 　　美術組老師的課堂注重培養學生的觀察力和想象力，激發學生對于藝術教育理念的理解深入，能夠引導學生發展自己的審美能力和藝術表達能力，從生活中的細節中找到藝術的靈感。 教師講解清晰、生動，能夠引起學生的興趣，激發學生的創造力和思考能力。 　　每節示范課后，教研組長組織全體成員進行評課、議課。教研組的其他成員積極參與聽課評課，大家從教學理念、教學實施、各環節各方面進行發言，充分肯定參賽教師亮點和特色，并提出有建設性的意見與建議。 　　在評課活動現場，教研室負責人首先充分肯定了授課老師們的辛勤付出，做到教學目標具體明確，教學態度認真，能以學生為主體，充分激發了學生自主探究的積極性，授課老師也對自己的上課情況進行了反思。參加活動的老師們暢所欲言，發表了自己的見解，進行了精彩的點評。通過研討，老師們紛紛表示，要不斷提升自身的教育教學理念，課堂教學要勇于創新，應充分發揮信息資源對課堂的促進作用，為創建教育現代化學校提升軟實力。 　　本次活動，不僅進一步深化了課堂教學改革，也對推動教科研水平和提高教學質量起到了積極的作用。我們決心以這次活動為契機，把現在作為新起點，把評課議課中提出的諸多寶貴建議作為教學教研新目標，提升教師綜合素養，促進師生共同成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教研之路永無止境，讓我們繼續不忘初心、牢記使命，奮發有為，砥礪前行。 　　三月的教研旅程雖已結束，但探索的腳步永不停歇。“教”與“研”相輔相成，是推動教育進步的雙翼。未來，全體教師將繼續秉持鉆研精神，以更飽滿的熱情投入教學實踐與研究，讓教研之花在校園處處盛放，共同書寫學校教育高質量發展的嶄新篇章。