保定十七學習之旅——2019初中語文核心素養下主題閱讀課堂教學研討會

段倩倩

<h3>生命不息，學習又如何能夠停下來呢！2019年10月23日凌晨，以月為伴、以星為伍，我們清河六中的六名教師代表踏上了本次學習之旅。</h3> <h3>保定十七，一個并不陌生的名字；“核心素養”，一個逐漸熟知的概念詞，兩者之間在擦出怎樣驚艷的火花呢？等待是漫長的，但當我們現在保定十七的校門口時，好像一切就開始悄無聲息地變化了……</h3> <h3>在老師熱情的指引和學生真摯的問候聲中，我們終于踏入了這學習的殿堂，而關于保定十七的校史、人文亦然納入我們的腦海之中。保定十七李梅校長引領我們進入了本次活動的開幕式，而其中學校的“十月語文節”激起了我們的好奇心。</h3> <h3>集顏值與才華于一身的人才，大概就如同保定十七中的孩子們吧，開幕式中學生們表演的五個節目令人大開眼界、嘆為觀止啊！</h3> <h3>引領我們探尋語文學科的過去、現在和未來，以迎接語文的發展大勢。張瑾琳老師的講座——《新課標、新教材與教學轉型策略》，為我們講述了語文學科的發展歷程，并結合《新課程標準》及國際視野來分析未來語文的發展方向，“三維目標”已然無法滿足21世紀的發展需求，而“核心素養”是語文學科新的里程碑。以此為基，張瑾琳老師為我們闡述了“核心素養”這一概念及每個學段的具體要求，并分析了21世紀核心素養下的學生特征和教師特征。</h3> <h3>十月的語文節，為保定十七中的孩子們提供了展現自我的舞臺，也為我們了解校園文化提供了平臺。中午休息時間，孩子們精彩絕倫的節目，牽絆了我們去周圍閑游的念頭，這樣難得一見的活動是萬萬不能錯過的呀！</h3> <h3>自然，如果節目表演博得了大家的目光，那么保定十七中的展板就是學生們的第二個舞臺了。這里展示著學生們的手抄報、自制標簽、思維導圖、手工……</h3> <h3>下午時分，我們兵分兩路去聆聽諸位大師的公開課。殷國雄老師為我們帶來了八年級上冊自讀課文《永久的生命》。上課伊始，殷老師便明確了班級的小組加分制并介紹了他帶來的獎勵，在這樣良好的氛圍中，“追問”便成為了這堂課的一大亮點，也因此讓我們真切的感受到了殷老師豐厚的語文功底。在殷老師的環環追問下，學生們迎難而上，緊抓課文重要語句逐步深入文本。</h3> <h3>《白楊禮贊》，一篇為眾人所熟知的課文是由周芳老師呈現的。導學案為這堂課助力許多，而以《狼牙山五壯士》的影片作導入，更是引領我們迅速進入學習情境。本課以象征手法為核心，展開了由五篇課文組成的主題閱讀，借助學優派這一教學工具展示優秀作品、改善自我作品，最后以五張體現中國精神為主題的圖片擴展延伸完成本課。</h3> <h3>10月24日上午，我們有幸聆聽了首師大研究生導師韓軍老師關于“真閱讀、偽閱讀、文本解讀與核心素養的”精彩講座。韓老師認為真閱讀即正方向的閱讀，先有閱讀行為，再有閱讀結論；偽閱讀即反方向的閱讀，由閱讀結論指導或支配閱讀行為。</h3><h3> 韓軍老師結合《背影》《孔乙己》和《我的叔叔于勒》等課文展開深入剖析。他對《背影》的解讀，讓我們重新理解了朱自清的四次落淚；他對《孔乙己》的解讀，讓我們聽到了孔乙己對世間溫暖與醇香的呼喚。韓老師對話的不只是文本，更是人生。</h3><h3>最最讓人佩服的是韓老師可以用《背影》為素材去寫任何一篇高考作文，這源于他對文本的“真閱讀”，韓老師為我們展示了他的文章并讓老師進行了朗讀，現場掌聲一片。</h3> <h3>下午我們繼續在主會場觀摩各位大師的公開課。邢臺第十九中學的劉淑貴老師展示的是八年級上冊的《背影》，劉老師將《背影》和《懷念父親》做類比閱讀?！安灰粯拥谋秤?，一樣的深情”，主標題非常醒目，聚焦學習目標。劉老師讓學生瀏覽速讀并指導速讀方法——不動唇，不指讀，不動筆墨不讀書。學生交流初讀感受并互評，劉老師耐心引導，有贊許，有點撥。</h3><h3>聚焦“背影”，跳讀浦口買橘一段，學生朗讀，劉老師指導朗讀的感情。劉老師將原文刪改，進行比較，引導學生體會作者感情，在文中做批注。</h3><h3>寫背影，僅僅是愛子深情嗎？劉老師引領學生再次跳讀，解讀背影背后的故事，感悟父子情的豐富內涵。</h3> <h3>保定十七中的于德芳老師展示的是范仲淹的《漁家傲?秋思》，于老師以董卿朗讀者中的“遇見”導入本課的學習。同學們展示關于“秋”的詩詞積累，可以看出十七中學子文學功底的豐厚。課堂分為初讀，讀出詩歌的節奏美（押韻，停頓，輕重）；賞讀，讀出詩歌的意境美；齊讀，讀出詩歌的情感美三個環節。各個環節中，學生在于老師的點撥下積極參與，小組討論熱烈，課堂氣氛活躍。于老師引導同學們賞析重點句子和詞語，幫助同學們想象秋天西北邊疆寒風蕭瑟，滿目荒涼而又充滿肅殺之氣的畫面，結合背景帶領同學們感受了作者和將士們的思鄉愛國之情。</h3> <h3>歷經為期兩天的精神洗禮，我們熟知自身仍存在諸多不足，亦借此明確了未來的發展方向，雖未來之事尚未明確，但吾輩當勉之、學之、改之！</h3>