識字教學展風采，智慧交流促提高——水城小學語文主題教研活動紀實

水城教研

<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    十月的天，是風輕云淡的寧靜；十月的海，是波瀾壯闊的蔚藍；十月的大地，是漫山遍野的豐收景象；十月的祖國，是花團錦簇的歡樂祥和。就在這丹桂飄香，秋風送爽的美麗十月，東昌府區(qū)水城小學第一次語文集體教研活動正式拉開序幕。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    本次教研活動以“低年級識字寫字教學”為主題，旨在探討低年級識字寫字教學的有效方法，提高課堂教學效果；引導學生寫端端正正方塊字，做堂堂正正中國人。本次活動設置了三個環(huán)節(jié)：首先，由一二年級的李敏老師和董喜美老師進行優(yōu)秀課例展示。其次，全體語文教師對課例進行評價交流。最后，由水城名師，也是我們敬愛的邱校長進行專家點評指導。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    端正的坐姿，飽滿的精神面貌，整整齊齊擺放在桌角的學習用品，展示了水城小學學生的課前良好行為習慣。隨著上課鈴聲的響起，李敏老師和二年級的學生，用<<大禹治水>>一課，帶我們走進了遠古時代。</h3></h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    課堂伊始呈現(xiàn)的精彩連環(huán)畫，使全體師生好像穿越了時空，親身走進了這個家喻戶曉的神話故事。仿佛親眼目睹了來勢洶洶的洪水，仿佛親身經歷了抗洪搶險的奮戰(zhàn)。我們看到古人的智慧，我們看到奉獻的精神，我們也繼承著炎黃子孫堅毅的品格，流淌著華夏兒女聰穎的血脈。在字詞認讀這小小的挑戰(zhàn)中，無論是個人展示，還是團體展示，二年級的學生們，都表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    在接下來的生字教學環(huán)節(jié)，李敏老師用簡練的語言告訴孩子們書寫的注意事項，并牢牢記得陳主任的教導“最好的教學方法是示范，孩子最好的學習方法是模仿。”用標準的范寫，和精準的指導，從細微處入手，既教給了學生學習的方法，又培養(yǎng)了學生良好的書寫習慣。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    二年級的孩子們，之所以如此優(yōu)秀，正是源自于一年級的積累。接下來董喜美老師和一年級的小朋友展示的童話故事<<坐井觀天>>，從董老師親手制作的動物剪紙舞臺劇中拉開了序幕。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    記得王筠在《教童子法》中說到：“蒙養(yǎng)之初，識字為先，而后讀書。”正如課標所說：“識字和寫字是閱讀的基礎。是低年級教學的重點。同時也是貫穿義務教育階段的重點內容。”在識字教學中，董老師采用隨文識字的方式，通過朗讀，進行生字學習。在學習過程中，始終貫徹陳主任關于“孩子的學習什么是最高境界？孩子的大腦中要有畫面感。”的要求，著重區(qū)分“喝”和“渴”。幽默風趣的語言，惟妙惟肖的表演，歡樂愉悅的氛圍，充分體現(xiàn)了低年級識字教學的特點，教學效果扎實有效。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    在學習課文環(huán)節(jié)，董老師通過小鳥和青蛙的三次對話，讓孩子理解為什么它們會有不同的認知，并通過分角色朗讀體會到不同角色的特點。最后通過文本的學習揭示寓意，懂得了文字背后的道理。</h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    兩位老師精彩的課例在歡聲笑語中結束了，進入評價交流環(huán)節(jié)。全校的語文教師都積極發(fā)言，暢所欲言，說說心得，談談體會。活動最后，邱校長更是為全校語文教師帶來了精彩實用的建議，她指出：“在提問時應該注意語言的精煉，避免無效問題；其次，在講授的過程中，應該把更多的時間交給孩子，讓學生獨立去思考，而不是老師牽著學生；最后，教師做到眼里始終要有學生，心里要有學生，要從孩子本身出發(fā)，而不是站在高處與孩子對話，這樣才能達到良好的課堂氛圍！”</h3></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">    精彩的教研活動雖然拉上了帷幕，但是，識字寫字教學在教師心中的地位更高了，漢字在每個學生心里的分量更重了。識字寫字，正是小學語文的基礎，從認到識再到寫，每一個環(huán)節(jié)都需要嚴謹?shù)膽B(tài)度、過硬的基本功。集中識字，隨文識字，環(huán)境識字等方式百花齊放，但有一點可以確定，只要立足語文基本素養(yǎng)，以學生為本，建立大語文觀，選適合學生的方法，就是最好的。最后，我想到了“小學語文學什么？”于永正老師說，“寫好字，讀好書，寫好文！”。是的，我們就是在借助課堂的力量，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領，在提高識字寫字課堂教學水平上下功夫，把識字寫字學懂、弄通、做實，把漢字和漢語文化的精妙轉化為智慧、方法和人格，教會孩子，寫工工整整中國字，做傲骨錚錚中國人。</h3></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>編輯:申冠猛</h3><h3>審核:馬速魏玉榮</h3>