巴蜀問(wèn)道求真知渝山取經(jīng)促成長(zhǎng)

蔚慧

<h3>　　中央彩票公益金呂梁市小學(xué)校長(zhǎng)重慶研修班一期1班—研修簡(jiǎn)報(bào)—第1組</h3> <h3>　　"一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)"。2019年10月19日，在這丹桂飄香、碩果滿(mǎn)枝的季節(jié)，沐浴著爛漫的秋光，在呂梁市教育局和北京新師者教育研究院的共同組織下，我們走進(jìn)美麗的山城霧都重慶，參加義務(wù)教育階段小學(xué)校長(zhǎng)能力提升重慶高級(jí)研修班的培訓(xùn)。</h3> 開(kāi)班儀式 <h3>　　早上，室外小雨霏霏，室內(nèi)暖意融融，開(kāi)班儀式在雷鳴般的掌聲中拉開(kāi)序幕。美女班主任岑老師向我們一一介紹領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓。</h3> <h3>　　北京新師者教育研究院薛院長(zhǎng)致歡迎詞。</h3> <h3>　　呂梁市政府教育督導(dǎo)室李主任講話。他殷切期望全體校長(zhǎng)把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)專(zhuān)家思想，結(jié)合實(shí)際工作的困惑，積極參與探討。</h3> <h3>　　全體參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、參訓(xùn)人員集體宣誓！</h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 人民教師誓詞</font></b></h1><h3><b><font color="#ed2308"> </font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"> 我志愿成為一名人民教師，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守教育法律法規(guī)，履行教書(shū)育人職責(zé)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做到有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心為教育發(fā)展、國(guó)家繁榮和民族振興而努力奮斗！</font></b></h3><h3><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"> 宣誓人：xxx </font></b></h3> <h3>　</h3> <h3>　研修一班一組全體學(xué)員合影留念</h3> 專(zhuān)家講座 <h3>　　上午，來(lái)自重慶市巴蜀小學(xué)的李永強(qiáng)副校長(zhǎng)與我們分享了《巴蜀教育的底層邏輯》。</h3> <h3>　　下午，來(lái)自重慶市南岸區(qū)珊瑚小學(xué)美麗、知性的譚勁校長(zhǎng)，與我們分享了《基于辦學(xué)理念的校園文化建設(shè)》。</h3> <h3>　　來(lái)自交城的學(xué)員認(rèn)真地聆聽(tīng)、專(zhuān)注地筆記，感受著來(lái)自譚校育人方法的創(chuàng)新！</h3> 課后沙龍 <h3>　　</h3> 研修感悟 <h3>重慶巴蜀小學(xué)李永強(qiáng)校長(zhǎng)分享的《巴蜀教育的底層邏輯》講座，客觀分析了教育的現(xiàn)狀，更讓我們讀懂時(shí)代，讀懂教育，讀懂學(xué)生。珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)譚勁分享的《基于辦學(xué)理念的學(xué)校文化建設(shè)》講座，使我們對(duì)“學(xué)校”、“文化”有了更深層次的認(rèn)識(shí)，學(xué)校是關(guān)系和諧、彼此認(rèn)同、共同成長(zhǎng)的地方。學(xué)校文化不能停留在紙面上，更應(yīng)體現(xiàn)在辦學(xué)實(shí)踐中。仔細(xì)想來(lái)，我們確實(shí)需要重新審視自己學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步明確時(shí)代對(duì)學(xué)校育人提出的新目標(biāo)，打造更適合自己校情的校園文化，真正把學(xué)校辦成學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園。</h3><h3> 交城縣城南小學(xué)——賈世銀</h3> <h3>　　千里求知，巴渝問(wèn)道。淋淋秋雨擋不住學(xué)習(xí)的熱情。培訓(xùn)首日，李永強(qiáng)教授的《巴蜀教育的底層邏輯》從學(xué)校厚重的歷史積淀、文化傳承，給我們講述了如何讀懂時(shí)代，讀懂教育，讀懂學(xué)生，只有帶著思想去“做"，才能實(shí)現(xiàn)不同校長(zhǎng)共同使命，不同校長(zhǎng)同樣精彩。而譚勁校長(zhǎng)《基于辦學(xué)理念的學(xué)校文化》的講座圍繞學(xué)校文化及其實(shí)踐，從學(xué)校的辦學(xué)理念的形成，育人目標(biāo)的確立，國(guó)家課程的開(kāi)發(fā)，校本課程的實(shí)施，緊扣″培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？"闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知，合作，創(chuàng)新，職業(yè)能力，為我們校園文化建設(shè)提供了很好的指導(dǎo)。<br></h3><h3> 一天的邊學(xué)邊思，既看到差距，更增添信心，返校后要重新審視我校的校園文化建設(shè)，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，把表象文化真正轉(zhuǎn)化為全校師生的共同行動(dòng)目標(biāo)，為學(xué)校和諧發(fā)展注入新的動(dòng)力。</h3><h3> </h3><h3> 交城縣田家山小學(xué)—張衛(wèi)東 </h3> <h3>　　今天上午認(rèn)真學(xué)習(xí)了巴蜀小學(xué)李永強(qiáng)副校長(zhǎng)《巴蜀教育的底層邏輯》專(zhuān)題講座，感悟頗深，逐漸領(lǐng)會(huì)到：教育，是一項(xiàng)滿(mǎn)載著理想和境界的事業(yè)，其所有旨?xì)w都指向人的發(fā)展。為孩子的夢(mèng)想而創(chuàng)新是一代又一代教育人無(wú)怨無(wú)悔、同心共創(chuàng)的教育理想和教育追求。教育不僅為孩子成長(zhǎng)的夢(mèng)想而創(chuàng)新，也在為教師發(fā)展的夢(mèng)想而創(chuàng)新，成為一個(gè)激活生命的夢(mèng)想學(xué)校創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的夢(mèng)想、創(chuàng)造教師智慧的夢(mèng)想、創(chuàng)造教育理想的夢(mèng)想。</h3><h3> 下午認(rèn)真學(xué)習(xí)了珊瑚小學(xué)譚勁校長(zhǎng)有感而發(fā)《基于辦學(xué)理念的學(xué)校文化建設(shè)》的專(zhuān)題講座，當(dāng)老師們知道是譚校長(zhǎng)出于對(duì)呂梁教師的敬重而臨時(shí)擴(kuò)大課題，目的是想在有限的寶貴時(shí)間內(nèi)教給老師們更多的東西時(shí)，譚校長(zhǎng)的人文關(guān)懷讓所有老師深受感動(dòng)。“親和、親證、親在”的課程理念是指導(dǎo)“教材校本化”的思想和理念，在譚校長(zhǎng)身上體現(xiàn)的淋漓盡致。在講到珊瑚小學(xué)參加香港定向越野賽中，毅然放棄冠軍機(jī)會(huì)毫不猶豫扶起隊(duì)友的小學(xué)生義舉時(shí)，讓我們切身感受到了“珊瑚最紅，孩子最親”之團(tuán)隊(duì)精神教育的偉大感召力，作為一名教育人追夢(mèng)信心更足了。最后互動(dòng)環(huán)節(jié)中，得知譚勁校長(zhǎng)一直奮戰(zhàn)在課堂教學(xué)第一線，披荊斬棘、開(kāi)拓創(chuàng)新、敢勇當(dāng)先，教師們?cè)俅伪荒杲讑^斗不息的譚校長(zhǎng)人格魅力折服了！親近和諧、親身證實(shí)、真實(shí)存在的親親課程深入人心，感同身受！</h3><h3> 交城縣陽(yáng)渠學(xué)校——殷世雄</h3> <h3>　　什么是學(xué)校？什么是學(xué)校文化？這樣的話題相信今天在場(chǎng)的兩百多名學(xué)員并非第一次參與這樣的研討！那究竟是什么？試查一所好學(xué)校，它不在高樓大廈，不在講壇，也不在那些張揚(yáng)的東西，而在有自己獨(dú)特的靈魂。作為學(xué)校的領(lǐng)頭雁，校長(zhǎng)必須牢牢把握學(xué)校是為學(xué)生而辦的“理念”。正如珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)“以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為使命，以自己獨(dú)特的視角，用別人從未嘗試的教育視角，構(gòu)建基礎(chǔ)學(xué)歷課程、體驗(yàn)拓展課程（分為生活體驗(yàn)課程和興趣課程）、特長(zhǎng)彰顯課程在內(nèi)的親親課程體系……富蘭克林有言：推動(dòng)你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)推動(dòng)你。且思且行，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己開(kāi)始，重新審視和反思，認(rèn)真梳理和規(guī)劃，明晰目標(biāo)和方向，以更平和的心態(tài)，更準(zhǔn)確的定位，更開(kāi)闊的視野，去創(chuàng)造一個(gè)個(gè)屬于自己視角、特色的教育案例！</h3><h3> 方山縣城內(nèi)第三小學(xué) 王秀梅</h3> <h3>　　美麗的山城重慶，風(fēng)景秀麗，歷史悠久，文化厚重。千里問(wèn)道，千里廣大，僅僅一天，便感受了這里扎實(shí)的基礎(chǔ)教育和巴渝人的教育情懷，上午李永強(qiáng)校長(zhǎng)解讀了巴蜀小學(xué)繼承與發(fā)展的歷程，下午譚勁校長(zhǎng)分享了珊瑚小學(xué)“親親教育”的構(gòu)建。兩位校長(zhǎng)深厚的教育理論、執(zhí)著的鉆研精神、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能力給我留下了深刻的印象，令人肅然起敬。 “教育是做的哲學(xué)”，伴隨著兩位校長(zhǎng)的講座，這句話給了我很大的觸動(dòng)。一代代巴蜀校長(zhǎng)腳踏實(shí)地，在前任校長(zhǎng)的辦學(xué)理念指引下，不斷地發(fā)展、創(chuàng)新，學(xué)校與校長(zhǎng)，校長(zhǎng)與教師，教師與學(xué)生，他們彼此滋養(yǎng)、彼此成長(zhǎng)，“與學(xué)生的脈搏一起律動(dòng)，去成就孩子的夢(mèng)想”是巴蜀小學(xué)共同的教育價(jià)值取向，他們秉承的就是抓石留痕的實(shí)干精神；譚勁校長(zhǎng)帶領(lǐng)她的一班人身先士卒，在探索“親親教育”的路上付出了一生的心血。他們都奉行“教育是做的哲學(xué)”，也在忠實(shí)的踐行著“教育是做的哲學(xué)”。百年大計(jì)，教育為本，作為教育薄弱地區(qū)的我們，在今后的工作中要去除浮躁，構(gòu)建科學(xué)的辦學(xué)思想，以思想引領(lǐng)課程建設(shè)和課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，一切以學(xué)生發(fā)展為根本，做一名有思想有擔(dān)當(dāng)?shù)男ｉL(zhǎng)，為方山教育走出低谷做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。</h3><h3> </h3><h3> 一期一班一組王國(guó)斌</h3> <h3>　　10月20日，重慶培訓(xùn)第一天，聆聽(tīng)了兩場(chǎng)講座。下午的講座印象深刻，重慶珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)譚勁，講座前問(wèn)到了一個(gè)問(wèn)題：你心目中的學(xué)校是什么樣的？雖是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但一問(wèn)激起千層浪，相信在場(chǎng)每一個(gè)人都在心里沉思過(guò)一遍。作為正在職的校長(zhǎng)、正在努力踐行自己教育理念的在職校長(zhǎng)，正在努力實(shí)現(xiàn)自己教育情懷的在職校長(zhǎng)，鑄造自己心目中的理想校園，我一直在努力。我想，一所好學(xué)校就應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人盡其力，在自己的工作中盡心做好自己的本職，這才是最重要的。社會(huì)在發(fā)展學(xué)校也在發(fā)展，不要求每個(gè)人都心無(wú)旁騖的去做事，但是最起碼有一個(gè)好心情從是自己的學(xué)校教育教學(xué)工作中獲取的。譚校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校中的所有人，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)每個(gè)人，都可以關(guān)系和諧、彼此認(rèn)同。對(duì)這個(gè)觀念，我也極其認(rèn)同，而且也一直在努力維護(hù)與踐行。譚校長(zhǎng)從珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)校文化、辦學(xué)理念講起，用每個(gè)教育故事、教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我們切實(shí)感受到了珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校育人目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度融合與無(wú)縫連接。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在這所學(xué)校成長(zhǎng)起來(lái)，有自己的職業(yè)規(guī)劃并為之努力，每個(gè)人自由、包容、有特點(diǎn)，這就是職業(yè)幸福感。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的定向育人課程，他們緊密結(jié)合國(guó)家課程，建設(shè)了校本特色的體驗(yàn)拓展課程，讓我耳目一新，眼前一亮。必修的生活體驗(yàn)課程，從學(xué)生的個(gè)人生活、居家生活、社會(huì)生活入手，在課程之外培養(yǎng)了會(huì)生活的人。選修的興趣拓展課程，從每個(gè)孩子的興趣出發(fā)，培養(yǎng)了有特長(zhǎng)的人。特長(zhǎng)彰顯課程，培養(yǎng)了未來(lái)冒尖的人。學(xué)校在課程建設(shè)中就將每個(gè)孩子放在課程的中央，這就是學(xué)生的成長(zhǎng)幸福感。相比之下，我們的學(xué)校課程還只停留在照本宣“教”的階段，我們的教師還缺少明晰的職業(yè)規(guī)劃，我們的學(xué)生遺失了成才的美好。學(xué)校需要讓每個(gè)學(xué)校的主人教師一起需要規(guī)劃，像講座最后譚校長(zhǎng)回答我們的一樣，用其“親親”教育理念，讓教師、學(xué)生、知識(shí)之間，形成親和、親證、親在的關(guān)系鏈，讓每一個(gè)教師學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)共同體。</h3><h3> </h3><h3> 方山縣明德小學(xué) 白云峰 <br></h3> <h3>　　重慶研修為我們打開(kāi)了嶄新的教育視野，帶來(lái)了精彩的視聽(tīng)盛宴，我們將在為期7天的研修中，積淀沉思，駐足遠(yuǎn)眺，共創(chuàng)教育的美好明天！</h3>