從學語用文習染傳統文化——記羅才軍《王戎不取道旁李》

( ?° ?? ?°)

<h3>這是教案哦??</h3> <h3>主持</h3> <h3>今天我們要學習讀課題。請一生讀。第二位。正確。誰做了什么事？這是一篇文言文。按照自己的節奏和感覺讀三遍課文。讓我聽到書聲朗朗。2分鐘。誰來讀一讀一口氣。</h3> <h3>一生讀一生評價。字字清晰句句響亮注意了斷句。請她讀。再請另一生評價。師：好不僅正確流利還斷句像歌曲一樣的節奏。在聽她讀。其他人劃桿子。此，必苦李。畫好準確的停頓的讀好。我心想她朗讀文言文的速度是快了還是慢了，語速放慢了才能有味道。一起讀字字清晰句句響亮還要有節奏。</h3> <h3>朗讀是學習文言文基本的方法，七遍以上。還要理解意思。快速默讀，每一句大概什么意思，關鍵字詞旁批注兩三個字。</h3> <h3>關鍵的字即可。2分鐘。交流。師：第一句。諸小兒就是一群小孩。嘗是曾經。因為看了注釋。板式：借助注釋師：沒有注釋怎么辦？生：組詞、聯系上下文。板書：組詞、聯系上下文。師：第二句。生：諸小兒看到道路邊有很多果子，多到樹枝都壓斷了。想到了哪個成語：果實累累。稱呼可以是名、姓、字、號、官。理解的時候用了什么新鮮的方法。板書：想象畫面</h3> <h3>板書：組詞補充。翻譯第三句。師：請你說一說你理解的時候用了什么辦法。生：之是代詞。師：那最后四個字什么意思去？生：果然是苦李。省略了誰。師：取之。省略了什么。不僅理解了不僅知道了，一起讀板書。</h3> <h3>考一考這三個之意思一樣嗎？爭著搶著可以用一個成語爭先恐后。文言文講究能省略的都省略了。</h3> <h3>這一句原因是？師：那么多小孩歲數有大的小的，人家都搶著去摘，為什么他不去？生：很愛思考。師：為什么？生：關注注釋。后人定的他聰慧。思考之前首先需要觀察。板書：思考。人很多你想到什么成語。熙熙攘攘、成群結隊首先你得仔細觀察。板書：觀察。我在想為什么這里有好多李子。最后得出了結論這個李子肯定是苦的。齊讀這一句，必重讀。板書：結論。這時候你會想說？生：聰慧。接下來完成想象情景補充語言。</h3> <h3>用文言回答。好了就坐正。你把你去掉。</h3> <h3>把你改成爾。汝為何不取李。戎何不取道旁李。有十二個不一樣。請問第二句發現果然是苦的。你怎么回答。生：王戎自幼善觀之善思之聰慧也。</h3> <h3>漫畫家給它畫了漫畫順序對嗎。重新排序。不要繞來繞去怎么排列。憑什么這么排列因為我們心中有課文。第四副寫的是什么？二？三？</h3> <h3>讀一讀這個漫畫。再讀課文。速度增加一倍。再快一倍只能自己能聽明白別人聽不明白。這是地球人達到最快的速度，火星人的速度盯牢漫畫不看書講故事。喊一生?？洫?。全班一起來。</h3> <h3>讀懂了嗎？第一則什么意思？還可以借助板書：插圖</h3> <h3>不是每個人都十全十美。但你都要幫助他取長補短。</h3>