開發區實驗幼兒園安吉游戲進行中——行走在滾筒上的超人

美友18506819

<h3>　　童年是美好的,童年是快樂的，童年是讓人難忘的，那是因為我們的童年里有各種各樣的游戲,游戲中有陪伴我們一起長大的伙伴，可如今城市的孩子關進了高高的大樓，沒有了玩；圍進了裝修豪華的幼園，沒有了大自然的氣息。所有的活動在老師的掌控之下，所謂的“游戲”也在老師的預設之中，何來美好的童年、快樂的童年、難忘的童年？</h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　老師預設和掌控下的游戲，孩子們不一定都玩的很開心??</h3> <h3>　　開發區實驗幼兒園在安吉游戲中找到了自己童年的影子一泥、水、沙、鏟子、樹、木、小桶等,是那樣的自然,是那樣的和諧。充足的游戲時間和空間、豐富多樣的游戲材料、充分的游戲機會,這些在安吉戲中真實的給了孩子,“直接感知、實際操作和親身體體驗"的機會,在安吉游戲中,孩子們是那樣的自由,放松,他們真正擁有了自己的發現、創新、想象力,以及自己的體驗、自己的學習,感覺真正擁有了孩子自己的世界。</h3> <h3>　　之所以選擇滾筒是因為孩子們被它漂亮的圖案和顏色所吸引，孩子們一來到草地上就圍著它又看看、又摸摸，嘰嘰咋咋討論個不停，研究著怎么玩？老師們都發現大部分孩子都對滾筒興趣頗深，這不！全園滾筒大探索就由此誕生了！</h3> <h3>小班年級玩滾筒</h3> <h3>為什么我們的桶不能直著往前，跑著跑著就歪了呢？小朋友們經過不斷探索，明白了桶的兩頭用的力量不一樣大，桶就會跑偏，后來三個小朋友分工，中間站一個，兩邊各站一個小朋友一起使勁推，你那邊跑的快就小點勁，我這邊跑的慢就多使點勁！</h3> <h3>慢慢的，孩子摸索出了如何讓滾筒跑直線的辦法。????</h3> <h3>自主探索滾筒玩法：一起合力滾滾桶</h3> <h3>中班年級玩彩色滾筒</h3> <h3>　　中班孩子們的難度升級了！他們開始對兩頭細中間粗的滾筒躍躍欲試！這可有意思了，中間有個圓洞還可以發揮孩子們更好的創意！讓我們看看他們是怎么玩兒的，不僅讓老師們驚嘆孩子們才是天生的游戲王！</h3> <h3>　　探索玩法：兩組小朋友進行滾筒對抗賽，看看是三個小女生的力氣大還是一對龍鳳胎的力氣大？??????</h3> <h3>探索玩法：兩個小朋友一組進行滾筒比賽</h3> <h3>探索玩法：鉆進滾筒洞里體驗一下是什么感覺？躺在桶里怎樣能讓桶滾起來呢？</h3> <h3>小朋友來推桶好像比自己在洞里滾的快哦</h3> <h3>探索玩法：打地鼠</h3> <h3>大班年級玩滾筒<br></h3> <h3>　　在大班這個年齡階段,幼兒喜歡有挑戰的游戲。在玩滾筒游戲的過程中,極具挑戰,需要有克服一定困難的能力,但是孩子們并不懼怕冒險,他們有一定的自我保護意識和能力,能在自己的能力范圍內盡可能去挑戰。</h3> <h3>我們的玩法：嘗試用各種辦法站上滾筒（未成功）</h3> <h3>思路清奇的孩子</h3> <h3>問題：滾筒老是在動，站不上去怎么辦？</h3><h3>探索方法一：尋求同伴幫助，扶住滾筒。</h3><h3>探索方法二：利用升旗臺和高的臺階穩住滾筒。</h3> <h3>初見“成效”</h3><h3>能依靠輔助物和別人的幫助，并站在滾筒上行走一段距離。</h3> <h3>成功啦！????????????</h3> <h3>　　愛冒險是人類的天性，冒險可以培養孩子的膽識、勇氣、自信和解決問題的能力，為此安吉游戲鼓勵幼兒評估自己的能力、所處的區域選擇游戲、接受挑戰，在探究中發現問題，在嘗試中找到解決辦法。</h3> <h3>再次嘗試：不依靠任何輔助物和別人的幫助，并能獨立站上滾筒行走。</h3><h3>探索方法一：撐住一跳。</h3><h3>探索方法二：跪上去一條腿，另一只腳踩上去</h3><h3>探索方法三：短距離助跑跨跳。</h3><h3>探索方法四：兩條腿相繼跪上桶，兩腳相繼站起來。</h3> <h3>游戲創新篇</h3><h3>探索方法一：兩人同走一個滾筒</h3> <h3>游戲創新篇</h3><h3>探索方法二：在滾筒上“調頭”</h3> <h3>游戲創新篇</h3><h3>探索方法三：在滾筒上賽跑</h3> <h3>游戲創新篇</h3><h3>探索方法四：跨滾筒</h3> <h3>游戲創新篇</h3><h3>探索方法五：雜技——滾筒上玩呼啦圈</h3> <h3>　　孩子在專注投入的游戲中感受愛與喜悅的同時，在不斷地冒險中挑戰自我。游戲中教師不斷地為孩子們的精彩和驚嘆而折服，孩子們的玩法越加深入、豐富、高明而精彩。我們鼓勵幼兒創新玩法，肯定幼兒的創意。讓他們在玩中學，在樂中會。滾筒的玩法都是孩子們在不斷的嘗試中摸索樂趣。幼兒想象力、創造力也很豐富，滾筒游戲的玩法還有很多等著孩子們去探索、發現。</h3> <h3>小游戲大發展！別小看走滾筒這個小小的游戲，它可以促進幼兒各項發展！《指南》五大領域中均可找到相應的發展目標。</h3><h3>例如：</h3><h3>健康領域：具有一定的平衡能力，動作協調、靈敏。</h3><h3>語言領域：愿意講話并能清楚地表達。</h3><h3>社會領域：愿意與人交往；能與同伴友好相處；具有自尊；自信、自主的表現等！</h3><h3>科學領域：親近自然喜歡探究；具有初步的研究能力；在研究中認識周圍事物和現象</h3><h3>等。</h3><h3>藝術領域：具有初步的藝術表現與創造能力。</h3> <h3>　　低結構材料的游戲能充分被幼兒掌握，不斷挑戰幼兒的“最近發展區”，滿足幼兒個體差異的游戲需要，讓幼兒在自己的節奏上與材料互動，享受當下自主游戲的時光。</h3><h3> 我園以自主、自由、創造、愉悅為信念的一場教育革命，是幼兒喜歡、符合孩子天性、最能體現幼年生命本質的游戲課程，在游戲過程中倡導把游戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經驗、形成想法、表達見解、完善規劃、不斷挑戰，從而挖掘自身最大的潛力。</h3> <h3>　　安吉游戲中,教師嚴格遵循“閉上嘴，管住手，睜大眼，豎起耳”的要求,鼓勵并信任孩子放手自主游戲，大膽嘗試各種游戲材料的玩法,孩子們與不同的小伙伴相互幫助相互合作,在專注投入的游戲中感受愛與喜悅的同時,在不斷地冒險中挑戰自我,獲得對伙伴對社會對自我的認知,在建立知識和獲得經驗的過程中,孩子們不斷地在螺旋式地進步中逐漸建構起對周圍物理世界和社會生活的知識經驗,在日復一日持之以恒地堅持中,促使孩子們的個性經驗不斷轉化為集體的共性經驗。</h3> <h3>還孩子自主游戲的權力</h3><h3>給孩子幸福快樂的童年</h3><h3>扎根本土實踐回歸游戲本源</h3><h3>立足幼兒發展實現教育本真</h3><h3>感謝安吉游戲</h3><h3>愿安吉游戲有更美好的未來!</h3><h3>也希望安吉游戲能</h3><h3>一生二,二生三,三生無限</h3><h3>在開發區實驗幼兒園生根開花、散枝蔓葉!</h3>